專(zhuān)利名稱(chēng)：一種教學(xué)用滑輪組的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其是一種教學(xué)用滑輪組。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有的教學(xué)用具中滑輪組的設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，無(wú)法吸引學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，只是機(jī)械地告訴學(xué)生此用具的用途，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)調(diào)較少。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型提供了一種教學(xué)用滑輪組，有針對(duì)性地解決了現(xiàn)有教學(xué)中學(xué)生理論與實(shí)踐相脫離的問(wèn)題，學(xué)生動(dòng)手能力差等缺陷。本實(shí)用新型提供了一種教學(xué)用滑輪組，由支架、滑輪和繞線組成，滑輪包括定滑輪和動(dòng)滑輪，定滑輪固定在支架上，動(dòng)滑輪通過(guò)繞線連接。優(yōu)選的方案為支架上有羊眼圈，定滑輪和繞線通過(guò)羊眼圈固定。優(yōu)選的方案為繞線為皮筋。優(yōu)選的方案為支架由底座和長(zhǎng)短木條組成，之間通過(guò)榫槽連接。本實(shí)用新型提供的一種教學(xué)用滑輪組，適于學(xué)生教學(xué)使用，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

圖1本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)圖；具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖及具體實(shí)施方式
，對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明。實(shí)施例1一種教學(xué)用滑輪組，由支架(1)、滑輪和繞線(2)組成，滑輪包括定滑輪(3)和動(dòng)滑輪(4)，定滑輪固定在支架上，動(dòng)滑輪通過(guò)繞線連接。支架上有羊眼圈，定滑輪和繞線通過(guò)羊眼圈固定。繞線為皮筋。支架由底座和長(zhǎng)短木條組成，之間通過(guò)榫槽連接。以上內(nèi)容是結(jié)合本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程對(duì)其所作的進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明，不能認(rèn)定本實(shí)用新型的具體實(shí)施只局限于這些說(shuō)明。對(duì)于本實(shí)用新型所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型構(gòu)思的前提下，還可以做出若干簡(jiǎn)單推演或替換，都應(yīng)當(dāng)視為屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。
權(quán)利要求1.一種教學(xué)用滑輪組，由支架、滑輪和繞線組成，其特征在于滑輪包括定滑輪和動(dòng)滑輪，定滑輪固定在支架上，動(dòng)滑輪通過(guò)繞線連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用滑輪組，其特征在于所述的支架上有羊眼圈，定滑輪和繞線通過(guò)羊眼圈固定。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的教學(xué)用滑輪組，其特征在于所述的繞線為皮筋。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的教學(xué)用滑輪組，其特征在于所述的支架由底座和長(zhǎng)短木條組成，之間通過(guò)榫槽連接。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種教學(xué)用滑輪組，由支架、滑輪和繞線組成，滑輪包括定滑輪和動(dòng)滑輪，定滑輪固定在支架上，動(dòng)滑輪通過(guò)繞線連接。支架上有羊眼圈，定滑輪和繞線通過(guò)羊眼圈固定。繞線為皮筋。支架由底座和長(zhǎng)短木條組成，之間通過(guò)榫槽連接。本實(shí)用新型適于學(xué)生教學(xué)使用，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
文檔編號(hào)G09B23/00GK202110695SQ20112021233
公開(kāi)日2012年1月11日 申請(qǐng)日期2011年6月22日 優(yōu)先權(quán)日2011年6月22日
發(fā)明者李良軍 申請(qǐng)人:李良軍