專利名稱：一種教學(xué)感應(yīng)裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
一種教學(xué)感應(yīng)裝置技術(shù)領(lǐng)域[0001]本實用新型涉及多媒體互動教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種教學(xué)感應(yīng)裝置。
技術(shù)背景[0002]隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，視頻互動教學(xué)越來越廣泛的應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，視頻互動教學(xué)是指學(xué)生可以通過多媒體設(shè)備觀看預(yù)先錄制好的教學(xué)視頻，并可以在觀看視頻的同時與服務(wù)器端進行互動教學(xué)，答疑解惑。[0003]目前傳統(tǒng)視頻互動教學(xué)只是單一的學(xué)生觀看老師的已經(jīng)錄好的視頻，即使在視頻中加入互動的效果，諸如字幕等一些提示性的效果，也是通過桌面版的視頻非線性編輯工具生成的，而經(jīng)過非線性工具生成的視頻，并沒有互動效果，它本身與視頻無異，只是利用計算機技術(shù)加入了在視頻錄制時無法提供的效果。[0004]目前，視頻互動教學(xué)通過教師教學(xué)演示和幻燈投影圖像兩路信號的合成可以實現(xiàn)更好的視頻互動教學(xué)。一般幻燈投影圖像這一信號比較好獲取，但是教師教學(xué)演示這一過程由于目前一般都是背對教師的信號錄制，如果該過程中教師在講課中需點擊投影圖像， 進行與教學(xué)配合的演示，例如可能對投影幕布上的投影圖像中的某個公式，或某個詞語進行指示，而這種方案由于背對教師，因而不能很好的看到老師的演示過程，但是對于錄制正面面對教師的教學(xué)演示過程來說，實現(xiàn)起來比較困難。實用新型內(nèi)容[0005]本實用新型實施例提供一種教學(xué)感應(yīng)裝置，以實現(xiàn)錄制正面面對教師的教學(xué)演示過程。[0006]為了達到上述目的，本實用新型實施例提供了一種教學(xué)感應(yīng)裝置，所述教學(xué)感應(yīng)裝置包括[0007]一底面；[0008]一投影儀，位于所述底面上，用于發(fā)射投影圖像；[0009]一反射屏，與所述底面相連，并與所述底面的夾角為一銳角，用于對所述投影儀發(fā)射的投影圖像進行全反射；[0010]至少兩個紅外發(fā)射接收單元，位于所述反射屏和所述底面不相連的角上，用于在所述反射屏和所述底面間構(gòu)造一紅外平面，教師面對所述紅外平面對所述反射屏全反射過來的所述投影圖像進行教學(xué)；[0011]一錄像機，位于所述教師面向所述反射屏的面的另一邊，對所述教師通過所述反射屏折射過來的教學(xué)過程進行錄像。[0012]上述技術(shù)方案具有如下有益效果因為采用對投影圖像全反射的技術(shù)手段，而教師面對全反射后的投影圖像進行教學(xué)，通過位于所述教師面向所述反射屏的面的另一邊的錄像機對所述教師通過所述反射屏折射過來的教學(xué)過程進行錄像的技術(shù)手段，所以實現(xiàn)了錄制正面面對教師的教學(xué)演示過程，為后期的多媒體互動教學(xué)奠定了實現(xiàn)的基礎(chǔ)。


[0013]為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。[0014]圖1為本實用新型實施例一種教學(xué)感應(yīng)裝置結(jié)構(gòu)示意圖；[0015]圖2為本實用新型實施例反射屏構(gòu)成結(jié)構(gòu)示意圖；[0016]圖3為本實用新型應(yīng)用實例教師利用教學(xué)感應(yīng)裝置教學(xué)示意圖；[0017]圖4為本實用新型應(yīng)用實例反射屏對光線進行反射或折射的示意圖。
具體實施方式
[0018]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。[0019]如圖1所示，為本實用新型實施例一種教學(xué)感應(yīng)裝置結(jié)構(gòu)示意圖，所述教學(xué)感應(yīng)裝置包括[0020]一底面 4 ；[0021]一投影儀1，位于所述底面4上，用于發(fā)射投影圖像；[0022]一反射屏2，與所述底面4相連，并與所述底面4的夾角為一銳角，用于對所述投影儀1發(fā)射的投影圖像進行全反射；[0023]至少兩個紅外發(fā)射接收單元(包括紅外發(fā)射單元A、紅外發(fā)射單元B、紅外接收單元C、紅外接收單元D)，位于所述反射屏2和所述底面4不相連的角上，用于在所述反射屏2 和所述底面4間構(gòu)造一紅外平面，教師面對所述紅外平面對所述反射屏2全反射過來的所述投影圖像進行教學(xué)；[0024]一錄像機3，位于所述教師面向所述反射屏2的面的另一邊，對所述教師通過所述反射屏2折射過來的教學(xué)過程進行錄像。[0025]優(yōu)先的，所述反射屏可以包括無反射玻璃和鍍膜。[0026]優(yōu)先的，所述無反射玻璃面向教師的一面可以為4至5次鍍膜，所述無反射玻璃面向所述錄像機的一面可以為1次鍍膜。[0027]優(yōu)先的，所述1次鍍膜的厚度可以為50um至lOOum。[0028]優(yōu)先的，所述鍍膜可以由鈦鎂合金和二氧化硅構(gòu)成。[0029]優(yōu)先的，所述鈦鎂合金和所述二氧化硅可以按照各占50 %左右的構(gòu)成比例。[0030]如圖2所示，為本實用新型實施例反射屏構(gòu)成結(jié)構(gòu)示意圖，該反射屏包括三部分， 鍍膜a、無反射玻璃b和鍍膜c，其中，鍍膜a位于無反射玻璃的面向教師的一面，其可以為 4至5次鍍膜，以增加該面的平滑度；而鍍膜c位于無反射玻璃的面向所述錄像機的一面， 其可以為1次鍍膜，以有利于該面的漫反射。[0031]優(yōu)先的，所述反射屏2與所述底面4的夾角的銳角可以為45度士 10度。[0032]優(yōu)先的，所述投影儀1，可以用于垂直向上發(fā)射投影圖像。[0033]優(yōu)先的，所述投影儀1垂直向上發(fā)射的投影圖像和所述反射屏2進行全反射后的投影圖像可以成90度夾角。[0034]優(yōu)先的，所述底面4可以為正方形或長方形等；所述反射屏2可以為正方形或長方形等。[0035]如圖3所示，為本實用新型應(yīng)用實例教師利用教學(xué)感應(yīng)裝置教學(xué)示意圖。如圖4所示，為本實用新型應(yīng)用實例反射屏對光線進行反射或折射的示意圖。產(chǎn)生全反射的條件是 ①光必須由光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì).②入射角必須大于臨界角。當光由光密介質(zhì)空氣射向光疏介質(zhì)鍍膜時，折射角將大于入射角(例如圖4中的I1-RnI2-R2^當入射角增大到某一數(shù)值時(例如圖4中的I3的入射角)，折射角將達到90° (例如圖4中的&的入射角)，這時在光疏介質(zhì)鍍膜中將不出現(xiàn)折射光線，只要入射角大于上述某一數(shù)值時，均不再存在折射現(xiàn)象，這就產(chǎn)生全反射(例如圖4中的I4-R4)。當投影儀垂直向上發(fā)射的投影圖像的光射到空氣和鍍膜兩種介質(zhì)界面，就產(chǎn)生全反射，即只產(chǎn)生反射而不產(chǎn)生折射；而由于從人身上漫反射到反射屏的光不像投影儀垂直向上發(fā)射的投影圖像的光那么方向性一致，因此， 就有一部分光經(jīng)過折射后到位于所述教師面向反射屏的面的另一邊，被錄像機采集到。這樣即可實現(xiàn)錄制所述教師通過所述反射屏折射過來的教學(xué)過程。[0036]本實用新型實施例因為采用對投影圖像全反射的技術(shù)手段，而教師面對全反射后的投影圖像進行教學(xué)，通過位于所述教師面向所述反射屏的面的另一邊的錄像機對所述教師通過所述反射屏折射過來的教學(xué)過程進行錄像的技術(shù)手段，所以實現(xiàn)了錄制正面面對教師的教學(xué)演示過程，為后期的多媒體互動教學(xué)奠定了實現(xiàn)的基礎(chǔ)。[0037]本領(lǐng)域技術(shù)人員還可以了解到本實用新型實施例列出的各種說明性邏輯塊 (illustrative logical block)，單元，和步驟可以通過電子硬件、電腦軟件，或兩者的結(jié)合進行實現(xiàn)。為清楚展示硬件和軟件的可替換性(interchangeability)，上述的各種說明性部件(illustrative components)，單元和步驟已經(jīng)通用地描述了它們的功能。這樣的功能是通過硬件還是軟件來實現(xiàn)取決于特定的應(yīng)用和整個系統(tǒng)的設(shè)計要求。本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對于每種特定的應(yīng)用，可以使用各種方法實現(xiàn)所述的功能，但這種實現(xiàn)不應(yīng)被理解為超出本實用新型實施例保護的范圍。[0038]本實用新型實施例中所描述的各種說明性的邏輯塊，或單元都可以通過通用處理器，數(shù)字信號處理器，專用集成電路(ASIC)，現(xiàn)場可編程門陣列(FPGA)或其它可編程邏輯裝置，離散門或晶體管邏輯，離散硬件部件，或上述任何組合的設(shè)計來實現(xiàn)或操作所描述的功能。通用處理器可以為微處理器，可選地，該通用處理器也可以為任何傳統(tǒng)的處理器、控制器、微控制器或狀態(tài)機。處理器也可以通過計算裝置的組合來實現(xiàn)，例如數(shù)字信號處理器和微處理器，多個微處理器，一個或多個微處理器聯(lián)合一個數(shù)字信號處理器核，或任何其它類似的配置來實現(xiàn)。[0039]本實用新型實施例中所描述的方法或算法的步驟可以直接嵌入硬件、處理器執(zhí)行的軟件模塊、或者這兩者的結(jié)合。軟件模塊可以存儲于RAM存儲器、閃存、ROM存儲器、EPROM 存儲器、EEPROM存儲器、寄存器、硬盤、可移動磁盤、⑶-ROM或本領(lǐng)域中其它任意形式的存儲媒介中。示例性地，存儲媒介可以與處理器連接，以使得處理器可以從存儲媒介中讀取信息，并可以向存儲媒介存寫信息?？蛇x地，存儲媒介還可以集成到處理器中。處理器和存儲媒介可以設(shè)置于ASIC中，ASIC可以設(shè)置于用戶終端中?？蛇x地，處理器和存儲媒介也可以設(shè)置于用戶終端中的不同的部件中。[0040]在一個或多個示例性的設(shè)計中，本實用新型實施例所描述的上述功能可以在硬件、軟件、固件或這三者的任意組合來實現(xiàn)。如果在軟件中實現(xiàn)，這些功能可以存儲與電腦可讀的媒介上，或以一個或多個指令或代碼形式傳輸于電腦可讀的媒介上。電腦可讀媒介包括電腦存儲媒介和便于使得讓電腦程序從一個地方轉(zhuǎn)移到其它地方的通信媒介。存儲媒介可以是任何通用或特殊電腦可以接入訪問的可用媒體。例如，這樣的電腦可讀媒體可以包括但不限于RAM、ROM、EEPROM、CD-ROM或其它光盤存儲、磁盤存儲或其它磁性存儲裝置， 或其它任何可以用于承載或存儲以指令或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和其它可被通用或特殊電腦、或通用或特殊處理器讀取形式的程序代碼的媒介。此外，任何連接都可以被適當?shù)囟x為電腦可讀媒介，例如，如果軟件是從一個網(wǎng)站站點、服務(wù)器或其它遠程資源通過一個同軸電纜、光纖電腦、雙絞線、數(shù)字用戶線(DSL)或以例如紅外、無線和微波等無線方式傳輸?shù)囊脖话谒x的電腦可讀媒介中。所述的碟片(disk)和磁盤(disc)包括壓縮磁盤、鐳射盤、光盤、 DVD、軟盤和藍光光盤，磁盤通常以磁性復(fù)制數(shù)據(jù)，而碟片通常以激光進行光學(xué)復(fù)制數(shù)據(jù)。上述的組合也可以包含在電腦可讀媒介中。[0041]以上所述的具體實施方式
，對本實用新型的目的、技術(shù)方案和有益效果進行了進一步詳細說明，所應(yīng)理解的是，以上所述僅為本實用新型的具體實施方式
而已，并不用于限定本實用新型的保護范圍，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所做的任何修改、等同替換、改進等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種教學(xué)感應(yīng)裝置，其特征在于，所述教學(xué)感應(yīng)裝置包括 一底面；一投影儀，位于所述底面上，用于發(fā)射投影圖像；一反射屏，與所述底面相連，并與所述底面的夾角為一銳角，用于對所述投影儀發(fā)射的投影圖像進行全反射；至少兩個紅外發(fā)射接收單元，位于所述反射屏和所述底面不相連的角上，用于在所述反射屏和所述底面間構(gòu)造一紅外平面，教師面對所述紅外平面對所述反射屏全反射過來的所述投影圖像進行教學(xué)；一錄像機，位于所述教師面向所述反射屏的面的另一邊，對所述教師通過所述反射屏折射過來的教學(xué)過程進行錄像。
2.如權(quán)利要求1所述教學(xué)感應(yīng)裝置，其特征在于， 所述反射屏包括無反射玻璃和鍍膜。
3.如權(quán)利要求2所述教學(xué)感應(yīng)裝置，其特征在于，所述無反射玻璃面向教師的一面為4至5次鍍膜，所述無反射玻璃面向所述錄像機的一面為1次鍍膜。
4.如權(quán)利要求3所述教學(xué)感應(yīng)裝置，其特征在于， 所述1次鍍膜的厚度為50um至lOOum。
5.如權(quán)利要求1所述教學(xué)感應(yīng)裝置，其特征在于， 所述銳角為45度士 10度。
6.如權(quán)利要求5所述教學(xué)感應(yīng)裝置，其特征在于， 所述投影儀，用于垂直向上發(fā)射投影圖像。
7.如權(quán)利要求6所述教學(xué)感應(yīng)裝置，其特征在于，所述投影儀垂直向上發(fā)射的投影圖像和所述反射屏進行全反射后的投影圖像成90度夾角。
8.如權(quán)利要求1所述教學(xué)感應(yīng)裝置，其特征在于，所述底面為正方形或長方形；所述反射屏為正方形或長方形。
專利摘要本實用新型提供一種教學(xué)感應(yīng)裝置，包括一底面；一投影儀，位于底面上，用于發(fā)射投影圖像；一反射屏，與底面相連，并與底面的夾角為一銳角，用于對所述投影儀發(fā)射的投影圖像進行全反射；至少兩個紅外發(fā)射接收單元，位于所述反射屏和所述底面不相連的角上，用于在所述反射屏和所述底面間構(gòu)造一紅外平面，教師面對所述紅外平面對所述反射屏全反射過來的所述投影圖像進行教學(xué)；一錄像機，位于所述教師面向所述反射屏的面的另一邊，對所述教師通過所述反射屏折射過來的教學(xué)過程進行錄像。本實用新型因為采用對投影圖像全反射的技術(shù)手段，通過位于教師面向反射屏的面的另一邊的錄像機進行錄像的技術(shù)手段，所以實現(xiàn)了錄制正面面對教師的教學(xué)演示過程。
文檔編號G09B5/06GK202257974SQ20112031168
公開日2012年5月30日 申請日期2011年8月25日 優(yōu)先權(quán)日2011年8月25日
發(fā)明者丁國齊 申請人:億度慧達教育科技(北京)有限公司