專利名稱：一種有聲學(xué)習(xí)卡片的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種有聲的學(xué)習(xí)輔助工具，特別涉及一種有聲學(xué)習(xí)卡片。
背景技術(shù)：
很多人群在學(xué)習(xí)外語或者是小朋友學(xué)習(xí)語言的過程中，很多人是聽不懂、說不出， 而“聽”和“說”，是語言的兩大基本要素，由于這兩大基本功薄弱，也影響了 “讀”和“寫”的學(xué)習(xí)。中國高等學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，盡管他們從小學(xué)到大學(xué)持續(xù)學(xué)習(xí)了十余年的英語，但其英語水平仍然有限，大多數(shù)不能進(jìn)行有效的語言交流。2004年1月，中國教育部制訂了《大學(xué)英語課程要求》(試行)，指出大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力?；诖?，在中小學(xué)及大學(xué)學(xué)習(xí)期間，必須加強(qiáng)英語聽說基本功的訓(xùn)練。單詞是語言的基本單位，只有單詞聽得懂、讀得出而且發(fā)音準(zhǔn)，才會(huì)有整句話及通篇文章的聽說能力，由此可見，單詞及詞組，對語言的學(xué)習(xí)是非常重要的?，F(xiàn)在雖然有關(guān)于單詞學(xué)習(xí)的磁帶、光盤，但它們基本上是很多單詞從頭到尾播放的，不利于學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)生詞或有待鞏固的單詞，電子詞典和一些詞匯學(xué)習(xí)軟件，它們需要學(xué)習(xí)者逐個(gè)字母的輸入，顯得麻煩，同時(shí)不便于短時(shí)間內(nèi)較快地學(xué)習(xí)若干個(gè)單詞；光筆語言學(xué)習(xí)機(jī)、感應(yīng)早教學(xué)習(xí)機(jī)雖然有很大改進(jìn)，可是它的學(xué)習(xí)內(nèi)容卻在整本教材中，不方便集中、快速學(xué)習(xí)，成者有重點(diǎn)、針對性地學(xué)習(xí)某些單詞或詞組。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種新型的有聲學(xué)習(xí)卡片。為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型所采取的措施一種有聲學(xué)習(xí)卡片，包括卡片骨架，所述的卡片骨架內(nèi)通過撕拆線連接有學(xué)習(xí)卡片，學(xué)習(xí)卡片內(nèi)設(shè)置有發(fā)音識別標(biāo)識；所述的撕拆線由圓孔分隔線組成或由矩形分隔線組成；所述的發(fā)音識別標(biāo)識為條形碼、磁碼、數(shù)字、字母或符號。本實(shí)用新型的有益效果實(shí)用，生產(chǎn)成本低，卡片上有發(fā)音識別標(biāo)識，能與有聲學(xué)習(xí)工具結(jié)合使用而發(fā)音；使用時(shí)，視、聽、說有機(jī)結(jié)合，多感觀協(xié)同作用，有利于大腦對信息的加工和記憶；每一卡片可以單獨(dú)撕脫，便于重點(diǎn)學(xué)習(xí)或針對性學(xué)習(xí)；多張卡片撕脫后可以進(jìn)行集中學(xué)習(xí)或分類學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；卡片上已有文字，減少了象電子詞典需要輸入字母的麻煩；卡片頁可以裝訂成冊；單詞或詞組按一定的規(guī)律排列，裝訂成冊后，能象查辭典一樣方便地查找相應(yīng)的單詞或詞組。

圖1，本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
一種有聲學(xué)習(xí)卡片，包括卡片骨架1，所述的卡片骨架1內(nèi)通過撕拆線2連接有學(xué)習(xí)卡片3，學(xué)習(xí)卡片3內(nèi)設(shè)置有發(fā)音識別標(biāo)識；所述的撕拆線2由圓孔分隔線組成或由矩形分隔線組成；所述的發(fā)音識別標(biāo)識為條形碼、磁碼、數(shù)字、字母或符號。使用本實(shí)用新型學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過撕拆線2將學(xué)習(xí)卡片3撕拆下來，隨身攜帶，便于學(xué)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)卡片3上錄入自己需要學(xué)習(xí)的各種圖文內(nèi)容，學(xué)習(xí)卡片3內(nèi)設(shè)置有發(fā)音識別標(biāo)識，也可以錄入有聲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于提高學(xué)習(xí)的效率；卡片上有發(fā)音識別標(biāo)識，能與有聲學(xué)習(xí)工具結(jié)合使用而發(fā)音；使用時(shí)，視、聽、說有機(jī)結(jié)合，多感觀協(xié)同作用，有利于大腦對信息的加工和記憶；每一卡片可以單獨(dú)撕脫，便于重點(diǎn)學(xué)習(xí)或針對性學(xué)習(xí)；多張卡片撕脫后可以進(jìn)行集中學(xué)習(xí)或分類學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；卡片上已有文字，減少了象電子詞典需要輸入字母的麻煩；卡片頁可以裝訂成冊；單詞或詞組按一定的規(guī)律排列，裝訂成冊后，能象查辭典一樣方便地查找相應(yīng)的單詞或詞組，從而實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型的目的。本實(shí)用新型可與“語言學(xué)習(xí)機(jī)”、電子辭典、電腦詞匯軟件配合使用，例如發(fā)音識別標(biāo)志為條形碼的，可以與廣東中山市培基電子有限公司生產(chǎn)的“光筆語言學(xué)習(xí)機(jī)”配套使用。本領(lǐng)域內(nèi)普通的技術(shù)人員的簡單更改和替換，都是本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種有聲學(xué)習(xí)卡片，包括卡片骨架(1)，其特征在于所述的卡片骨架(1)內(nèi)通過撕拆線(2)連接有學(xué)習(xí)卡片(3)，學(xué)習(xí)卡片(3)內(nèi)設(shè)置有發(fā)音識別標(biāo)識。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種有聲學(xué)習(xí)卡片，其特征在于所述的撕拆線O)由圓孔分隔線組成或由矩形分隔線組成。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種有聲學(xué)習(xí)卡片，其特征在于所述的發(fā)音識別標(biāo)識為條形碼或磁碼。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種有聲學(xué)習(xí)卡片，包括卡片骨架，所述的卡片骨架內(nèi)通過撕拆線連接有學(xué)習(xí)卡片，學(xué)習(xí)卡片內(nèi)設(shè)置有發(fā)音識別標(biāo)識；所述的撕拆線由圓孔分隔線組成或由矩形分隔線組成；所述的發(fā)音識別標(biāo)識為條形碼或磁碼；本實(shí)用新型的有益效果實(shí)用，生產(chǎn)成本低，卡片上有發(fā)音識別標(biāo)識，能與有聲學(xué)習(xí)工具結(jié)合使用而發(fā)音；使用時(shí)，視、聽、說有機(jī)結(jié)合，多感觀協(xié)同作用，有利于大腦對信息的加工和記憶；每一卡片可以單獨(dú)撕脫，便于重點(diǎn)學(xué)習(xí)或針對性學(xué)習(xí)；多張卡片撕脫后可以進(jìn)行集中學(xué)習(xí)或分類學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
文檔編號G09B19/06GK202282088SQ20112035387
公開日2012年6月20日 申請日期2011年9月21日 優(yōu)先權(quán)日2011年9月21日
發(fā)明者婁文龍, 張燕 申請人:婁文龍, 張燕