專利名稱：一種丹田發(fā)聲訓練儀的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及發(fā)聲輔助教具領域，特別是涉及一種丹田發(fā)聲訓練儀。
背景技術：
目前世界范圍內，藝術嗓音教與學都是依靠意識控制來完成的，是通常所說的找位置，找感覺。無論是找位置還是找感覺，這些都是些看不見、摸不著的東西，仁者見仁，智者見智。這種主觀意識的隨意性，增加了藝術嗓音教與學的難度，也常常使得藝術嗓音教與學的成功變得可遇而不可求。藝術嗓音發(fā)聲生理學原理藝術嗓音是指人們通過系統(tǒng)、專業(yè)的發(fā)聲訓練，在特殊場合下使用的嗓音特殊表現(xiàn)形式。這種特殊場合的表現(xiàn)形式屬于超正常、超自然的發(fā)聲狀態(tài)，不僅僅是指歌唱舞臺，隨著社會發(fā)展，在公眾場合下的發(fā)出聲音都可以歸到特殊場合， 比如電視或廣播節(jié)目主持、課堂教學、公眾演講等。從聲音的物理特征看，具有音量相對較大、音域相對較寬、音色變化豐富和音時較長等特點。藝術嗓音的發(fā)聲原理是復雜的，涉及到呼吸、肌肉的力量的調整，尤其是腹部的呼吸、咽喉多塊肌肉的配合，才能產生洪亮的共鳴。而藝術嗓音本身究竟如何獲得，各種流派眾說紛紜，莫衷一是，非?；靵y，學員即使學會了，也不能講明白自己是如何學會的?；旧峡拷處熆趥餍氖冢瑢W員現(xiàn)場模仿。同時，藝術嗓音在現(xiàn)有的技術條件下必須通過經(jīng)年累月的反復訓練才能獲得，在此過程中，如果教師方法錯誤或學員訓練不得法，不僅得不到好的嗓音，反而把嗓子練成各種病變如聲帶小結、 聲帶息肉等。藝術嗓音的一個重要的基礎就是丹田，丹田的氣息訓練是產生頭腔、鼻腔、口腔、 胸腔等共鳴的基礎，它對于能否發(fā)出穿透力強的、美妙的聲音至關重要。對丹田的訓練，往往在于教師與學員之間的語言溝通，靠體會，目前沒有一種有效的技術手段讓學員快速找到丹田位置，簡便地學會調用丹田氣，快速進入歌唱狀態(tài)。其次，丹田訓練需要長期的有正確的方法與科學的檢測數(shù)值相結合，目前這兩種方法都有，但把兩者有機結合的，還沒有發(fā)現(xiàn)。

實用新型內容(一)要解決的技術問題本實用新型要解決的技術問題是提供一種丹田發(fā)聲訓練儀，彌補現(xiàn)有技術中藝術嗓音教學過程中存在的缺陷，正確有效的對丹田進行訓練，提高學員的對丹田發(fā)聲的感知。( 二 )技術方案為了解決上述技術問題，本實用新型提供一種丹田發(fā)聲訓練儀，包括丹田發(fā)聲訓練腰帶，所述丹田發(fā)聲訓練腰帶包括腰帶本體，所述腰帶本體上固定有震動裝置，所述震動裝置還連接有控制器及電源，所述控制器用于控制所述震動裝置的開啟及震動頻率的調節(jié)；所述腰帶本體兩端設置有可相互連接的固定裝置。作為上述技術方案的優(yōu)選，所述丹田發(fā)聲訓練儀還包括音頻采集設備，所述音頻采集設備用于采集學員的發(fā)聲。作為上述技術方案的優(yōu)選，所述音頻采集設備連接有音頻分析裝置，所述音頻分析裝置包括輸入單元、用于存儲音頻信息的存儲單元、用于對輸入音頻進行分析的音頻分析單元、用于顯示音頻分析結構的顯示單元及輸出單元；所述音頻采集設備連接到所述音頻分析裝置的輸入單元，存儲單元，所述存儲單元分別連接所述音頻分析單元及所述輸出單元，所述音頻分析單元再連接所述顯示單元。作為上述技術方案的優(yōu)選，所述丹田發(fā)聲訓練儀還包括視頻采集設備，所述視頻采集設備用于采集學員的發(fā)聲動作。作為上述技術方案的優(yōu)選，所述震動單元為直流電機帶動偏心輪。作為上述技術方案的優(yōu)選，所述震動單元為電磁鐵。作為上述技術方案的優(yōu)選，所述腰帶本體由彈性材料制成。作為上述技術方案的優(yōu)選，所述腰帶本體的長度可調。作為上述技術方案的優(yōu)選，所述固定裝置為魔術貼。(三)有益效果上述技術方案所提供的丹田發(fā)聲訓練儀，其包括丹田發(fā)聲訓練腰帶，所述丹田發(fā)聲訓練腰帶包括腰帶本體，所述腰帶本體上固定有震動裝置，所述震動裝置還連接有控制器及電源，所述控制器用于控制所述震動裝置的開啟及震動頻率的調節(jié)；所述腰帶本體兩端設置有可相互連接的固定裝置。該丹田發(fā)聲訓練儀通過附加在學員丹田穴處的震動裝置，可以提高學員對丹田穴發(fā)聲的感知，可以有效的實現(xiàn)發(fā)聲教學目的。同時本實用新型的丹田發(fā)聲訓練儀還包括音頻和視頻輸入設備，實現(xiàn)同步地采集學員發(fā)聲過程的音頻及動作，便于綜合對其進行分析及評測。

圖1是本實用新型一實施例的丹田發(fā)聲訓練腰帶的結構示意圖；圖2是本實用新型再一實施例的丹田發(fā)聲訓練腰帶的結構示意圖；圖3是本實用新型實施例的丹田發(fā)聲訓練腰帶的震動裝置的結構示意圖；圖4是本實用新型實施例的丹田發(fā)聲訓練儀的組成示意圖；其中，1 腰帶本體；2 震動裝置；3 控制器；4 固定裝置；5 偏心輪。
具體實施方式
以下結合附圖和實施例，對本實用新型的具體實施方式
作進一步詳細描述。以下實施例用于說明本實用新型，但不用來限制本實用新型的范圍。本實施例提供了一種丹田發(fā)聲訓練儀，包括丹田發(fā)聲訓練腰帶，結合圖1及圖2， 該丹田發(fā)聲訓練腰帶包括腰帶本體1，腰帶本體1上固定有震動裝置2，震動裝置2佩戴時與人體丹田穴相對應，震動裝置2還連接有控制器3及電源，控制器3用于控制震動裝置2 的開啟及震動頻率的調節(jié)；腰帶本體1兩端設置有可相互連接的固定裝置4。丹田發(fā)聲訓練儀，采用腰帶式造型，學員可以把丹田發(fā)聲訓練腰帶緊緊纏在腰間，對腹部肌肉產生對抗性壓力。在丹田發(fā)聲訓練腰帶的帶扣處安裝電動控制的震動裝置2，佩戴丹田發(fā)聲訓練腰帶時將震動裝置2對應人體丹田穴，用自動化控制器3，調節(jié)其開啟及震動頻率。[0026]如圖4所示，丹田發(fā)聲訓練儀還包括音頻采集設備，音頻采集設備用于采集學員的發(fā)聲。本實施例中音頻采集設備可以為錄音筆、麥克等。將學員發(fā)聲學習制成音頻文件供教師及學員分析學習。音頻采集設備連接有音頻分析裝置，所述音頻分析裝置包括輸入單元、用于存儲音頻信息的存儲單元、用于對輸入音頻進行分析的音頻分析單元、用于顯示音頻分析結構的顯示單元及輸出單元；所述音頻采集設備連接到所述音頻分析裝置的輸入單元，存儲單元，所述存儲單元分別連接所述音頻分析單元及所述輸出單元，所述音頻分析單元再連接所述顯示單元。本實施例中音頻分析單元可以實現(xiàn)諸如測量信號交直流電壓、 信號頻率、諧波失真、信噪比等參數(shù)。為進一步對學員發(fā)聲的音頻分析，音頻分析單元還需要提供頻譜分析、1/3倍頻程分析、倍頻程分析、聲壓級測量等功能。為進一步實現(xiàn)對學員發(fā)聲的評測還需要一臺標準音頻信號發(fā)生器作為激勵信號源。音頻分析裝置用于分析學員發(fā)聲學習時音頻采集設備采集到的聲音進行分析，分析結果可作為一定的評測標準供學員及教師參考。丹田發(fā)聲訓練儀還包括視頻采集設備。視頻采集設備可以為攝像頭等，視頻采集設備可以用來錄制學員發(fā)聲學習中發(fā)聲動作，用于供學員及教師參考。可見本實施例中丹田發(fā)聲訓練儀除上述丹田發(fā)聲訓練腰帶外，整個訓練系統(tǒng)還將專業(yè)嗓音聲樂分析和練習指導相結合。學員可以把自己發(fā)聲的效果用音頻或視頻采集設備，如錄音筆、攝像機等記錄下來，傳送到后臺服務器，由專業(yè)的聲音分析師、聲樂教師或音頻分析裝置根據(jù)采集到的數(shù)據(jù)，結合專業(yè)的理論和實踐，形成結論，以文字或數(shù)字音頻文件形式反饋給學員，作為一對一教學的輔助手段。這個分析過程的完成與醫(yī)生從臨床診斷角度給出的建議是有很大不同的。它側重于對學員提高音質、美化音色方面，讓學員知道應該訓練哪些部分的肌肉，如何訓練自己的聲帶，不是簡單的醫(yī)學保健、科學運用聲帶，也不是簡單諸如打哈欠，微笑，找到高音位等抽象的通用的語言概括，它一定是結合學員個體的特點來說明的。甚至可以針對學員傳給中心的某一首完整的歌，給出具體的指導意見，教會學員如何處理關鍵的發(fā)聲。本實施例提供的發(fā)聲腰帶，其控制器3可以單獨的設置為手柄形式，通過連線與震動裝置2電連接(如圖1所示)采用此種方式可以方便學員在使用時根據(jù)需要隨時調節(jié)； 可以及時的感受到發(fā)聲訓練時的氣息力度等。本實用新型的再一實施例，控制器3也可以是如圖2中所示，將控制器2與震動裝置2做成一體結構，可以大大的減少線路的連接，提高丹田發(fā)聲訓練腰帶的使用壽命，且攜帶存儲便利。本實施例中丹田發(fā)聲訓練腰帶具體的使用方法，首先引導學員正確佩戴(即震動裝置2與人體丹田穴對應)，使學員能夠迅速地找到下丹田位置。然后，根據(jù)設定的不同頻率，學員可以感受到下丹田的震動，按照要求同步地采用張口練習或閉口練習，無聲練習或有聲練習。下丹田的練習主要是氣息保持無聲練習，學員根據(jù)節(jié)奏對抗腰帶的壓力并持續(xù)保持這種對抗趨勢，達到練習呼吸和腹肌的目的。中丹田的主要采用有聲練習方法，學員跟
隨節(jié)奏，雙唇震動，發(fā)出“嘟......，，的聲音，這種發(fā)音方法可以通過腹肌與腰帶的對抗，把
氣息從腹部緩慢引導到口咽部，以氣息帶動聲帶，達到鍛煉聲帶和咽部肌肉的目的。上丹田主要采用哼鳴練習，學員根據(jù)節(jié)奏把去氣息引導到頭部眉心之間，可以感受到微微震動，頭腔發(fā)生共鳴。[0032]如圖3所示，震動單元2為直流電機帶動偏心輪5。通過電路板控制直流電機的轉速實現(xiàn)對偏心輪5的帶動，從而調節(jié)震動單元2的震動頻率。震動部分2，采用高檔微型電機在微電子自動控制系統(tǒng)控制下，震動頻率可調，以產生不同的節(jié)奏，可以適應的不同嗓音訓練課程。同上，可替代的，震動單元2為電磁鐵(附圖中未示出)。將直流電機帶動偏心輪 5替換為電磁鐵，通過電路板控制電磁鐵的通斷實現(xiàn)震動單元2的震動，通斷電路即脈沖電路的脈沖頻率的調節(jié)實現(xiàn)震動單元2的震動頻率的調節(jié)。腰帶本體1由彈性材料制成。從技術角度，腰帶本體1的材質具有一定的柔韌性， 一方面要對學員腹部產生足夠的壓力，另一方面，學員也應該感覺舒適、自然，太硬或柔韌度不夠，均達不到預期效果。本儀器的選材采用高檔運動彈力布，科學設計了尺寸、厚度，同時腰帶本體1的長度可調，例如在腰帶本體1上設置回轉長度調節(jié)卡槽等結構。由于腰帶本體1的長度尺寸可以靈活調整，適應男女不同的腰圍。固定方式采用通過固定裝置4的魔術貼粘帶，使得丹田發(fā)聲訓練腰帶受力均勻，不易脫開。由以上實施例可以看出，本實用新型實施例提供的一種丹田發(fā)聲訓練儀，其包括 丹田發(fā)聲訓練腰帶，丹田發(fā)聲訓練腰帶包括腰帶本體1，腰帶本體1上固定有震動裝置2， 震動裝置2還連接有控制器3及電源，控制器3用于控制震動裝置2的開啟及震動頻率的調節(jié)；腰帶本體1兩端設置有可相互連接的固定裝置4。本實用新型運用現(xiàn)代數(shù)碼科技， 幫助學員快速找到丹田位置，并根據(jù)丹田發(fā)聲訓練儀的震動裝置2的節(jié)奏來分別訓練下丹田、中丹田和上丹田的發(fā)聲技巧，解決長期以來聲樂教學完全靠教師經(jīng)驗，不科學、不具體、 理解有障礙的問題，學員可以在較短時間內，迅速提高運用嗓音的技巧，使嗓音優(yōu)美動聽， 讓學員體會到嗓音經(jīng)過科學訓練后可以自由表達自己情感、思想，自由地通過歌唱、朗誦、 演講等展現(xiàn)自己的形象和魅力。以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應當指出，對于本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型技術原理的前提下，還可以做出若干改進和替換，這些改進和替換也應視為本實用新型的保護范圍。
權利要求1.一種丹田發(fā)聲訓練儀，其特征在于，包括丹田發(fā)聲訓練腰帶，所述丹田發(fā)聲訓練腰帶包括腰帶本體(1)，所述腰帶本體(1)上固定有震動裝置O)，所述震動裝置( 還連接有控制器C3)及電源，所述控制器C3)用于控制所述震動裝置O)的開啟及震動頻率的調節(jié)；所述腰帶本體(1)兩端設置有可相互連接的固定裝置G)。
2.如權利要求1所述的丹田發(fā)聲訓練儀，其特征在于，所述丹田發(fā)聲訓練儀還包括音頻采集設備，所述音頻采集設備用于采集學員的發(fā)聲。
3.如權利要求2所述的丹田發(fā)聲訓練儀，其特征在于，所述音頻采集設備連接有音頻分析裝置，所述音頻分析裝置包括輸入單元、用于存儲音頻信息的存儲單元、用于對輸入音頻進行分析的音頻分析單元、用于顯示音頻分析結構的顯示單元及輸出單元；所述音頻采集設備連接到所述音頻分析裝置的輸入單元，存儲單元，所述存儲單元分別連接所述音頻分析單元及所述輸出單元，所述音頻分析單元再連接所述顯示單元。
4.如權利要求1所述的丹田發(fā)聲訓練儀，其特征在于，所述丹田發(fā)聲訓練儀還包括視頻采集設備，所述視頻采集設備用于采集學員的發(fā)聲動作。
5.如權利要求1至4中任一項所述的丹田發(fā)聲訓練儀，其特征在于，所述震動單元O) 為直流電機帶動偏心輪(5)。
6.如權利要求1至4中任一項所述的丹田發(fā)聲訓練儀，其特征在于，所述震動單元O) 為電磁鐵。
7.如權利要求1至4中任一項所述的丹田發(fā)聲訓練儀，其特征在于，所述腰帶本體(1) 由彈性材料制成。
8.如權利要求1至4中任一項所述的丹田發(fā)聲訓練儀，其特征在于，所述腰帶本體(1) 的長度可調。
9.如權利要求1至4中任一項所述的丹田發(fā)聲訓練儀，其特征在于，所述固定裝置為魔術貼。
專利摘要本實用新型涉及發(fā)聲輔助教具領域，公開了一種丹田發(fā)聲訓練儀，用于訓練藝術嗓音的丹田發(fā)聲訓練，其包括丹田發(fā)聲訓練腰帶，所述丹田發(fā)聲訓練腰帶包括腰帶本體，所述腰帶本體上固定有震動裝置，所述震動裝置還連接有控制器及電源，所述控制器用于控制所述震動裝置的開啟及震動頻率的調節(jié)；所述腰帶本體兩端設置有可相互連接的固定裝置。學員發(fā)聲練習時使用該丹田發(fā)聲訓練儀通過丹田發(fā)聲訓練腰帶的震動裝置附加在學員丹田穴處，可以提高學員對丹田發(fā)聲的感知，可以有效地實現(xiàn)發(fā)聲教學目的。同時本實用新型的丹田發(fā)聲訓練儀還包括音頻和視頻輸入設備，實現(xiàn)同步地采集學員發(fā)聲過程的音頻及動作，便于綜合對其進行分析及評測。
文檔編號G09B15/00GK202257998SQ20112037130
公開日2012年5月30日 申請日期2011年9月27日 優(yōu)先權日2011年9月27日
發(fā)明者張昊, 王保衛(wèi) 申請人:張昊, 王保衛(wèi)