專利名稱：一種多功能化學(xué)專業(yè)智能學(xué)習(xí)書教板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種學(xué)生學(xué)習(xí)教具，特別是涉及一種多功能化學(xué)專業(yè)智能學(xué)習(xí)書教板。
背景技術(shù)：
現(xiàn)在，學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)機或智力拼圖教具板作為輔助學(xué)習(xí)工具已越來越普遍， 且取得一定的學(xué)習(xí)效果，因此學(xué)生用學(xué)習(xí)教具也越來越受歡迎，本實用新型一種多功能化學(xué)專業(yè)智能學(xué)習(xí)書教板，突破了現(xiàn)有各種學(xué)習(xí)機學(xué)科專業(yè)化程度不足，課堂內(nèi)外課程題庫容量不足的技術(shù)特點，其特點是以信息數(shù)據(jù)為載體，將無線感應(yīng)技術(shù)的技術(shù)優(yōu)點予以應(yīng)用于本實用新型，實現(xiàn)一種專業(yè)化的課堂內(nèi)外課程互動的多功能化學(xué)專業(yè)智能學(xué)習(xí)書教板。
發(fā)明內(nèi)容本實用新型的目的是提供一種以海量信息存儲數(shù)據(jù)為載體，將無線感應(yīng)技術(shù)的技術(shù)優(yōu)點予以應(yīng)用而成的智能學(xué)習(xí)專業(yè)書教板，可以增強書教板化學(xué)專業(yè)智能學(xué)習(xí)的功能效果，適合初中階段各年級學(xué)生作為化學(xué)專業(yè)輔助學(xué)習(xí)教具靈活使用。實現(xiàn)本實用新型的一種多功能化學(xué)專業(yè)智能學(xué)習(xí)書教板，包括設(shè)置有USB接口的左側(cè)板1、右側(cè)板3、帶LED顯示屏的中間板2、電池組5、無線感應(yīng)筆4、化學(xué)專業(yè)各年級課程題目小塊卡片6、揚聲器7、海量化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)課題數(shù)據(jù)信息存儲控制裝置8組成，其特征在于所述的左側(cè)板1在下方設(shè)置有USB接口，左側(cè)板1與所述的帶有LED顯示屏的中間板2連接，所述的中間板2與所述的右側(cè)板3連接，所述的無線感應(yīng)筆4設(shè)置在所述的左側(cè)板1上面，所述的化學(xué)專業(yè)各年級課程題目小塊卡片6可以拼合放置在所述的中間板2上面，所述的右側(cè)板3內(nèi)設(shè)置有電池組5和揚聲器7，所述的中間板內(nèi)設(shè)置有化學(xué)專業(yè)海量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)信息存儲控制裝置8，實現(xiàn)本用新型的一種多功能化學(xué)專業(yè)智能學(xué)習(xí)書教板，其技術(shù)優(yōu)點在于化學(xué)專業(yè)課堂內(nèi)外課程題庫予以海量數(shù)據(jù)專業(yè)存儲，學(xué)生與學(xué)習(xí)教具互動，適合初中階段各年級學(xué)生靈活使用。本實用新型結(jié)構(gòu)合理易用，只需將所述的化學(xué)專業(yè)各年級課程題目小塊卡片6 — 塊或者多塊整體圖案，放置在所述的中間板2上面，拿出放置在所述的左側(cè)板1上面的無線感應(yīng)筆4點觸拼合好的整體小塊卡片，與此同時，設(shè)置在中間板2的LED顯示屏就能顯示相應(yīng)的化學(xué)學(xué)習(xí)信息，設(shè)置在右側(cè)板3內(nèi)的揚聲器7通過接收設(shè)置在中間板2內(nèi)的海量數(shù)據(jù)信息存儲控制裝置8的指令就能發(fā)出相應(yīng)的同步語言信息(具體實施見實施例作詳細(xì)闡述)O實現(xiàn)本實用新型的一種多功能化學(xué)專業(yè)智能學(xué)習(xí)書教板，增強了書教板的智能學(xué)習(xí)功能，宛如成為了一部電腦信息化的電子版化學(xué)專業(yè)輔助教具，適合初中階段各年級學(xué)生靈活使用。

[0007]附圖為本實用新型的構(gòu)造示意圖。其中設(shè)置有USB接口的左側(cè)板1、右側(cè)板3、帶LED顯示屏的中間板2、電池組5、 無線感應(yīng)筆4、化學(xué)專業(yè)各年級課程題目小塊卡片6、揚聲器7、海量化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)課題數(shù)據(jù)信息存儲控制裝置8。
具體實施方式
如圖所示，實現(xiàn)本實用新型一種多功能化學(xué)專業(yè)智能學(xué)習(xí)書教板，包括設(shè)置有 USB接口的左側(cè)板1、右側(cè)板3、帶LED顯示屏的中間板2、電池組5、無線感應(yīng)筆4、化學(xué)專業(yè)各年級課程題目小塊卡片6、揚聲器7、海量化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)課題數(shù)據(jù)信息存儲控制裝置8組成，下面通過實施例對本實用新型作詳細(xì)闡述實施例1，化學(xué)課堂課程專業(yè)書教學(xué)習(xí)將印有化學(xué)課程初中三年級教材題目的小塊卡片6放置在中間板2上面拼合好，拿出放置在所述的左側(cè)板1上面的無線感應(yīng)筆4 點觸拼合好的整體小塊卡片，與此同時，設(shè)置在中間板2的LED顯示屏就能顯示相應(yīng)的化學(xué)學(xué)習(xí)信息，設(shè)置在右側(cè)板3內(nèi)的揚聲器7通過接收設(shè)置在中間板2內(nèi)的海量數(shù)據(jù)信息存儲控制裝置8的指令就能發(fā)出相應(yīng)的同步語言信息。實施例2，化學(xué)課堂外課題專業(yè)學(xué)習(xí)將印有化學(xué)課程課外習(xí)作介紹的小塊卡片6 在中間板2上面拼合好，或?qū)⒁严螺d的教輔U盤插進(jìn)左側(cè)板1下方的USB接口，拿出放置在所述的左側(cè)板1上面的無線感應(yīng)筆4點觸拼合好的整體小塊卡片6，或點觸中間板2內(nèi)設(shè)置的LED顯示屏相應(yīng)的圖標(biāo)，與此同時，設(shè)置在右側(cè)板3內(nèi)的揚聲器7通過接收設(shè)置在中間板 2內(nèi)的海量數(shù)據(jù)信息存儲控制裝置8的指令就能發(fā)出相應(yīng)的同步語言信息。
權(quán)利要求1. 一種多功能化學(xué)專業(yè)智能學(xué)習(xí)書教板，包括設(shè)置有USB接口的左側(cè)板、右側(cè)板、帶 LED顯示屏的中間板、電池組、無線感應(yīng)筆、化學(xué)專業(yè)各年級課程題目小塊卡片、揚聲器、海量化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)課題數(shù)據(jù)信息存儲控制裝置組成，其特征在于所述的左側(cè)板在下方設(shè)置有USB接口，左側(cè)板與所述的帶有LED顯示屏的中間板連接，所述的中間板與所述的右側(cè)板連接，所述的無線感應(yīng)筆設(shè)置在所述的左側(cè)板上面，所述的化學(xué)專業(yè)各年級課程題目小塊卡片可以拼合放置在所述的中間板上面，所述的右側(cè)板內(nèi)設(shè)置有電池組和揚聲器，所述的中間板內(nèi)設(shè)置有化學(xué)專業(yè)海量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)信息存儲控制裝置。
專利摘要實現(xiàn)本實用新型的一種多功能化學(xué)專業(yè)智能學(xué)習(xí)書教板，包括設(shè)置有USB接口的左側(cè)板1、右側(cè)板3、帶LED顯示屏的中間板2、電池組5、無線感應(yīng)筆4、化學(xué)專業(yè)各年級課程題目小塊卡片6、揚聲器7、海量化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)課題數(shù)據(jù)信息存儲控制裝置8組成，其特征在于所述的左側(cè)板1在下方設(shè)置有USB接口，左側(cè)板1與所述的帶有LED顯示屏的中間板2連接，所述的中間板2與所述的右側(cè)板3連接，所述的無線感應(yīng)筆4設(shè)置在所述的左側(cè)板1上面，所述的化學(xué)專業(yè)各年級課程題目小塊卡片6可以拼合放置在所述的中間板2上面，所述的右側(cè)板3內(nèi)設(shè)置有電池組5和揚聲器7，所述的中間板內(nèi)設(shè)置有化學(xué)專業(yè)海量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)信息存儲控制裝置8，實現(xiàn)本用新型的一種多功能化學(xué)專業(yè)智能學(xué)習(xí)書教板，其技術(shù)優(yōu)點在于化學(xué)專業(yè)課堂內(nèi)外課程題庫予以海量數(shù)據(jù)專業(yè)存儲，學(xué)生與學(xué)習(xí)教具互動，增強了書教板的智能學(xué)習(xí)功能，宛如成為了一部電腦信息化的電子版化學(xué)專業(yè)輔助教具，適合初中階段等各年級學(xué)生靈活使用。
文檔編號G09B5/06GK202306858SQ201120405779
公開日2012年7月4日 申請日期2011年10月11日 優(yōu)先權(quán)日2011年10月11日
發(fā)明者李萍欣, 莫培榮 申請人:李萍欣