專(zhuān)利名稱(chēng)：一種用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置。
背景技術(shù)：
目前高等院校的教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越受到關(guān)注，建立合理有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師及學(xué)生的素質(zhì)至關(guān)重要。為此，也出現(xiàn)了很多教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的測(cè)試分析軟件，但是這種測(cè)試分析軟件應(yīng)用的過(guò)程還不是很方便，督學(xué)或者學(xué)生并不能實(shí)時(shí)地對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也不能實(shí)時(shí)地得到反饋。

實(shí)用新型內(nèi)容為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了一種用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置。本實(shí)用新型針對(duì)教師(包括領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)以及同行)和學(xué)生分別設(shè)計(jì)了兩部分測(cè)試裝置——教師用測(cè)試部件和學(xué)生用測(cè)試部件。并且，多個(gè)教師用測(cè)試部件可以設(shè)置在教師辦公室或者教室等場(chǎng)所，多個(gè)學(xué)生用測(cè)試部件可以設(shè)置在教室，方便教師或?qū)W生隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且，教師用測(cè)試部件和學(xué)生用測(cè)試部件可以現(xiàn)場(chǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，供教師或?qū)W生或被評(píng)價(jià)教師查看。本實(shí)用新型使用方便，滿(mǎn)足即時(shí)評(píng)價(jià)的需要。本實(shí)用新型提供的技術(shù)方案為一種用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置，包括教師用測(cè)試部件，其包括有教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器、教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器和教師用測(cè)試界面，所述教師用測(cè)試界面具有與多個(gè)教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)分別對(duì)應(yīng)的多個(gè)第一按鍵以及用于對(duì)多個(gè)教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行打分的O 9的數(shù)字鍵，其中，所述教師用測(cè)試界面、所述教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器以及所述教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器依次連接；學(xué)生用測(cè)試部件，其包括有學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器、學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器和學(xué)生用測(cè)試界面，所述學(xué)生用測(cè)試界面具有與多個(gè)學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)分別對(duì)應(yīng)的多個(gè)第二按鍵以及用于對(duì)多個(gè)學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行打分的O 9的數(shù)字鍵，其中，所述學(xué)生用測(cè)試界面、所述學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器以及所述學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器依次連接；評(píng)價(jià)分析終端，其同時(shí)與多個(gè)所述教師用測(cè)試部件和多個(gè)所述學(xué)生用測(cè)試部件連接。優(yōu)選的是，所述的用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置中，所述多個(gè)第一按鍵為A F的字母鍵，分別對(duì)應(yīng)于教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)表達(dá)和教學(xué)效果六項(xiàng)教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)。優(yōu)選的是，所述的用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置中，所述多個(gè)第二按鍵為G L的字母鍵，分別對(duì)應(yīng)于教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果、育人情況六項(xiàng)學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)。優(yōu)選的是，所述的用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置中，所述評(píng)價(jià)分析終端可以為計(jì)算機(jī)。[0012]優(yōu)選的是，所述的用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置中，所述教師用測(cè)試界面還具有第一顯示界面。優(yōu)選的是，所述的用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置中，所述學(xué)生用測(cè)試界面還具有第二顯示界面。優(yōu)選的是，所述的用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置中，所述教師用測(cè)試界面和所述學(xué)生用測(cè)試界面均為觸摸式屏幕。本實(shí)用新型所述的用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置針對(duì)教師(包括領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)以及同行)和學(xué)生分別設(shè)計(jì)了兩部分測(cè)試裝置一教師用測(cè)試部件和學(xué)生用測(cè)試部件。并且，多個(gè)教師用測(cè)試部件可以設(shè)置在教師辦公室或者教室等場(chǎng)所，多個(gè)學(xué)生用測(cè)試部 件可以設(shè)置在教室，方便教師或?qū)W生隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且，教師用測(cè)試部件和學(xué)生用測(cè)試部件可以現(xiàn)場(chǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，供教師或?qū)W生或被評(píng)價(jià)教師查看。本實(shí)用新型使用方便，滿(mǎn)足即時(shí)評(píng)價(jià)的需要。

圖I為本實(shí)用新型所述的用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步的詳細(xì)說(shuō)明，以令本領(lǐng)域技術(shù)人員參照說(shuō)明書(shū)文字能夠據(jù)以實(shí)施。如圖I所示，本實(shí)用新型提供一種用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置，包括教師用測(cè)試部件，其包括有教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器、教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器和教師用測(cè)試界面，所述教師用測(cè)試界面具有與多個(gè)教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)分別對(duì)應(yīng)的多個(gè)第一按鍵以及用于對(duì)多個(gè)教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行打分的O 9的數(shù)字鍵，其中，所述教師用測(cè)試界面、所述教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器以及所述教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器依次連接；學(xué)生用測(cè)試部件，其包括有學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器、學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器和學(xué)生用測(cè)試界面，所述學(xué)生用測(cè)試界面具有與多個(gè)學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)分別對(duì)應(yīng)的多個(gè)第二按鍵以及用于對(duì)多個(gè)學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行打分的O 9的數(shù)字鍵，其中，所述學(xué)生用測(cè)試界面、所述學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器以及所述學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器依次連接；評(píng)價(jià)分析終端，其同時(shí)與多個(gè)所述教師用測(cè)試部件和多個(gè)所述學(xué)生用測(cè)試部件連接。本實(shí)用新型所述的用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置，所包括的教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器、教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器、教師用測(cè)試界面、學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器、學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器以及學(xué)生用測(cè)試界面等均為硬件。教師(領(lǐng)導(dǎo)或督學(xué)或同行等)對(duì)被評(píng)價(jià)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，首先選擇與特定教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)應(yīng)的第一按鍵(教師用)，然后輸入評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。此處，特定教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)表達(dá)和教學(xué)效果六項(xiàng)中任一項(xiàng)。教師用測(cè)試界面將由教師用測(cè)試界面輸入的信息傳遞至教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器，教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器由教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器中調(diào)取特定教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)所對(duì)應(yīng)的權(quán)重，并由教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器分析處理，再由教師用測(cè)試界面的第一顯示界面顯示出綜合分?jǐn)?shù)。學(xué)生對(duì)被評(píng)價(jià)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程基本一致，其區(qū)別僅在于，學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果、育人情況六項(xiàng)。實(shí)際上，不論是教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)還是學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)都包括有二級(jí)指標(biāo)，因此多個(gè)第一按鍵可以對(duì)應(yīng)教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)下的22項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，多個(gè)第二按鍵可以對(duì)應(yīng)學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)下的25項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)見(jiàn)表1，學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)見(jiàn)表2。教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器內(nèi)存儲(chǔ)的教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)與權(quán)重的對(duì)應(yīng)關(guān)系(見(jiàn)表I)，相應(yīng)地，學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器內(nèi)存儲(chǔ)的學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)與權(quán)重的對(duì)應(yīng)關(guān)系(見(jiàn)表2)。表I教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
一級(jí)指標(biāo)權(quán)重二級(jí)指標(biāo)__權(quán)重 Tl教學(xué) 0.1 Tll遵守教學(xué)制度，教師不缺課、不遲到、不拖堂 0.2 態(tài)度T 12備課認(rèn)真充分，對(duì)講授內(nèi)容熟悉，脫稿講課自 0.3
Jn__
T 13教書(shū)育人，以人為本__03_
__T 14治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，虛心汲取別人意見(jiàn)__02_
T2教學(xué) 0.2 T 21授課內(nèi)容充實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱__03_
內(nèi)容T 22教學(xué)目標(biāo)明確，傳授知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤__0.4
T 23授課內(nèi)容符合學(xué)科要求，理論聯(lián)系實(shí)際__02_
__T 24適當(dāng)運(yùn)用與本課程相關(guān)的外語(yǔ)詞匯__0J_
T3教學(xué) 0.2 T 31因材施教，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)0.3
方法T 32注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考__0.3
T 33板書(shū)工整，有效利用各種教學(xué)手段和教學(xué)媒體 0.2
_ I T 34采用案例或項(xiàng)目教學(xué)，結(jié)合工作過(guò)程f
權(quán)利要求1.一種用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置，其特征在于，包括 教師用測(cè)試部件，其包括有教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器、教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器和教師用測(cè)試界面，所述教師用測(cè)試界面具有與多個(gè)教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)分別對(duì)應(yīng)的多個(gè)第一按鍵以及用于對(duì)多個(gè)教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行打分的O 9的數(shù)字鍵，其中，所述教師用測(cè)試界面、所述教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器以及所述教師用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器依次連接； 學(xué)生用測(cè)試部件，其包括有學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器、學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器和學(xué)生用測(cè)試界面，所述學(xué)生用測(cè)試界面具有與多個(gè)學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)分別對(duì)應(yīng)的多個(gè)第二按鍵以及用于對(duì)多個(gè)學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行打分的O 9的數(shù)字鍵，其中，所述學(xué)生用測(cè)試界面、所述學(xué)生用評(píng)價(jià)指標(biāo)分析器以及所述用學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重存儲(chǔ)器依次連接； 評(píng)價(jià)分析終端，其同時(shí)與多個(gè)所述教師用測(cè)試部件和多個(gè)所述學(xué)生用測(cè)試部件連接。
2.如權(quán)利要求I所述的用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置，其特征在于，所述評(píng)價(jià)分析終端可以為計(jì)算機(jī)。
3.如權(quán)利要求I所述的用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置，其特征在于，所述教師用測(cè)試界面還具有第一顯示界面。
4.如權(quán)利要求I所述的用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置，其特征在于，所述學(xué)生用測(cè)試界面還具有第二顯示界面。
5.如權(quán)利要求I所述的用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置，其特征在于，所述教師用測(cè)試界面和所述學(xué)生用測(cè)試界面均為觸摸式屏幕。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種用于高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的測(cè)試裝置。本實(shí)用新型針對(duì)教師(包括領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)以及同行)和學(xué)生分別設(shè)計(jì)了兩部分測(cè)試裝置——教師用測(cè)試部件和學(xué)生用測(cè)試部件。并且，多個(gè)教師用測(cè)試部件可以設(shè)置在教師辦公室或者教室等場(chǎng)所，多個(gè)學(xué)生用測(cè)試部件可以設(shè)置在教室，方便教師或?qū)W生隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且，教師用測(cè)試部件和學(xué)生用測(cè)試部件可以現(xiàn)場(chǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，供教師或?qū)W生或被評(píng)價(jià)教師查看。本實(shí)用新型使用方便，滿(mǎn)足即時(shí)評(píng)價(jià)的需要。
文檔編號(hào)G09B7/00GK202601003SQ20112051506
公開(kāi)日2012年12月12日 申請(qǐng)日期2011年12月12日 優(yōu)先權(quán)日2011年12月12日
發(fā)明者李金祥, 周德富, 陳珂, 鮮學(xué)豐, 楊元峰 申請(qǐng)人:蘇州市職業(yè)大學(xué)