專利名稱：幫助指導(dǎo)者參與的語言教學(xué)系統(tǒng)的制作方法
幫助指導(dǎo)者參與的語言教學(xué)系統(tǒng)
發(fā)明背景
由于日益認(rèn)識(shí)到精通一種以上語言對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)者和社會(huì)均有利，因此對(duì)于語言研究的興趣以及對(duì)其的支持近年來得到加強(qiáng)。對(duì)于個(gè)人語言學(xué)習(xí)者而言，研究發(fā)現(xiàn)第二語言精通程度與認(rèn)知和學(xué)術(shù)能力之間存在積極關(guān)聯(lián)。除了培養(yǎng)與來自其它國家和背景的人們進(jìn)行交流的終身能力，個(gè)人得到的好處包括學(xué)習(xí)成績(jī)得到總體提高、獲得出眾的解決問題的能力、倉Il造力和認(rèn)知靈活性得到加強(qiáng)。參見Bamford, K.W.等人(1991年)Additive-bilingual(immersion) education:Cognitive and language development.Language Learning,41:413-429(《附加-雙語(浸入式)教育:認(rèn)知和語言發(fā)展》，語言學(xué)習(xí)之 41 章 413_429 頁)；Hakuta, K.(1986 年)Mirror of language.New York:BasicBooks (《語言之鏡》，紐約:基礎(chǔ)圖書)。
從社會(huì)的角度看，掌握多語言的勞動(dòng)力增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力并促進(jìn)寬容和跨文化意識(shí)。外語流利的美國人增進(jìn)全球溝通并提高美國在海外的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。參見應(yīng)用語言學(xué)習(xí)中心(2004 年):Why, How, and When Should My Child Learn a Second Language (我的孩子為什么、怎么樣以及什么時(shí)候?qū)W習(xí)第二語言？)，可在http://WWW.cal.0rg/resources/pubs/whyhowwhen_brochure.pdf上查看。因此，掌握外語的學(xué)生往往有更好的職業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)于將英語作為附加語言或外語的學(xué)生而言尤其如此。雖然英語在世界范圍內(nèi)是繼漢語和西班牙語之后被講的人數(shù)第三多的語言，但是英語已成為國際話語(包括商業(yè)和科技話語)的主要語言，并且許多地區(qū)將其作為通用語使用。參見Crystal，D.(1997年)English as a Global Language.Cambridge-Cambridge University Press (〈〈英語:全球通用語》，劍橋:劍橋大學(xué)出版社)；Wardhaugh, R.(2006年)An Introduction toSociolinguistics.Wiley-Blackwell (《社會(huì)語言學(xué)引論》,威利一布萊克威爾出版公司)。
發(fā)明簡(jiǎn)沭
為了學(xué)習(xí) 一種語言并發(fā)出與說母語人士相似的發(fā)音，語言學(xué)習(xí)者應(yīng)多看多聽，并練習(xí)發(fā)出目標(biāo)語言中通常被稱為音素的發(fā)音。浸入式教育環(huán)境可提供深度接觸一種新語言的發(fā)音，而常常獲得推薦。在該等環(huán)境中，可任選地使用目標(biāo)語言中的文本和配音音頻于指導(dǎo)、矯正、鼓勵(lì)和/或?qū)Ш缴弦约坝诳颇坎牧蟽?nèi)容上。
在教育環(huán)境中，包括語言浸入式環(huán)境，指導(dǎo)者向缺乏經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人提供專門知識(shí)以幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)者可幫助將文化語境注入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中、提供動(dòng)力和鼓勵(lì)以及提供定制學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必要的見解，以便支持每一位學(xué)習(xí)者的目標(biāo)、興趣和學(xué)習(xí)方式。但是，語言浸入式教學(xué)環(huán)境常常會(huì)使未必精通目標(biāo)語言的指導(dǎo)者在參與語言學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)上感到氣餒。
因此，有效的語言浸入式教學(xué)環(huán)境應(yīng)提供通過目標(biāo)語言中的文本和配音音頻模仿發(fā)音的多樣化且引人入勝的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，有效的語言浸入式教學(xué)環(huán)境應(yīng)提供將配音音頻和文本從目標(biāo)語言翻譯成學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)者的指導(dǎo)者所熟悉的指定語言的工具。重要的是翻譯工具可幫助未必精通目標(biāo)語言的語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者的參與。此外，翻譯工具能夠使學(xué)習(xí)者通過指導(dǎo)者的指示或其主動(dòng)改變浸入的深度以滿足其個(gè)人需要。
技術(shù)對(duì)教育而言是一個(gè)日益增長(zhǎng)的影響因素，并提供了創(chuàng)造有力學(xué)習(xí)工具的新機(jī)會(huì)。多媒體技術(shù)提供了吸引學(xué)習(xí)者的新方法，比如通過創(chuàng)造互動(dòng)的語言浸入式教學(xué)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者能看到及聽到目標(biāo)語言的聲音、單詞、句子結(jié)構(gòu)以及會(huì)話模式的視覺表示以及聽覺表示。而且，在該環(huán)境中，專業(yè)化特色能幫助指導(dǎo)者的參與，從而使學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更具有協(xié)作性更加社會(huì)化。參與的指導(dǎo)者能利用他們的經(jīng)驗(yàn)和每位學(xué)習(xí)者的知識(shí)來提供鼓勵(lì)和指導(dǎo)。盡管存在這些潛力，但是當(dāng)前基于計(jì)算機(jī)的語言浸入式學(xué)習(xí)環(huán)境并沒有充分提供包括豐富介質(zhì)和配音音頻的多樣且引人入勝的學(xué)習(xí)活動(dòng)。更重要的是它們未提供適合指導(dǎo)者使用的幫助指導(dǎo)者理解、感到舒適和參與的有效翻譯工具。
于是，在一方面，本文披露計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其包含:使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供數(shù)項(xiàng)與目標(biāo)語言相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段，其中一項(xiàng)或多項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)包含該目標(biāo)語言的文本；使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供該目標(biāo)語言中配音音頻的手段；和使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段，其中該翻譯是書面的也是有聲的，且其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段適合該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者使用。在一些實(shí)施方案中，使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段便于指導(dǎo)者促進(jìn)該學(xué)習(xí)者的教育發(fā)展。在一些實(shí)施方案中，進(jìn)入使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段由該指導(dǎo)者管控。在一些實(shí)施方案中，該指定語言由該指導(dǎo)者選定。在一些實(shí)施方案中，使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段維持最近打開的文本、配音音頻或者文本和配音音頻的列表，其中該列表提供進(jìn)入每一個(gè)文本、配音音頻或者文本和配音音頻的書面和有聲翻譯的途徑。在一些實(shí)施方案中，使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段進(jìn)一步適合該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者使用。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，進(jìn)入使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段由該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者管控。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，該指定語言由該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者選定。在一些實(shí)施方案中，使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段是可配置的，以通過可任選地翻譯與下列一項(xiàng)或多項(xiàng)有關(guān)的文本、配音音頻或者文本和配音音頻的方式提供學(xué)習(xí)者浸入的定制化:所有內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容、指示、導(dǎo)航以及無內(nèi)容。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，該學(xué)習(xí)者浸入的定制化由該指導(dǎo)者管控，其中該指導(dǎo)者決定翻譯的文本、配音音頻或者文本和配音音頻的類型。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，該學(xué)習(xí)者浸入的定制化由該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者管控，其中該學(xué)習(xí)者決定翻譯的文本、配音音頻或者文本和配音音頻的類型。在一些實(shí)施方案中，該數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)包括選自于以下的一項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng):美術(shù)、文章、書籍、頭腦風(fēng)暴、協(xié)作、作文、演示、電子書、論說文、考試、游戲、小組活動(dòng)、日記、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、演講、多人游戲、音樂、問題集、謎題、小測(cè)驗(yàn)、閱讀任務(wù)、角色扮演、模擬、歌曲、視頻和練習(xí)題。在一些實(shí)施方案中，使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段包含一個(gè)整合進(jìn)語言浸入式教學(xué)環(huán)境⑶I的特色。在一些實(shí)施方案中，使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段包含網(wǎng)頁瀏覽器插件、加載項(xiàng)、附加組件或擴(kuò)展。在一些實(shí)施方案中，使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段包含一個(gè)獨(dú)立應(yīng)用程序。在一些實(shí)施方案中，使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段包含一個(gè)移動(dòng)應(yīng)用程序。在一些實(shí)施方案中，該目標(biāo)語言或該指定語言為以下的一種或多種:英語、西班牙語、意大利語、葡萄牙語、法語、荷蘭語、波蘭語、德語、俄羅斯語、烏克蘭語、漢語、吳語、粵語、印地語、旁遮普語、孟加拉語、馬拉地語、烏爾都語、阿拉伯語、土耳其語、泰米爾語、波斯語、日語、韓語、越南語、泰語、緬甸語、馬來語、泰盧固語、爪哇語和塔加拉族語。
在另一方面，本文披露編碼了計(jì)算機(jī)程序的計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)，其包含:使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供數(shù)項(xiàng)與目標(biāo)語言相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段，其中一項(xiàng)或多項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)包含該目標(biāo)語言的文本；使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供該目標(biāo)語言中配音音頻的手段；和使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段，其中該翻譯是書面的也是有聲的，且其中使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段適合該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者使用。
在另一方面，本文披露計(jì)算機(jī)執(zhí)行的語言浸入式教學(xué)方法，其包含以下步驟:提供進(jìn)入數(shù)項(xiàng)與目標(biāo)語言相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的途徑，其中一項(xiàng)或多項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)包含該目標(biāo)語言的文本、配音音頻或者文本和配音音頻；和將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言轉(zhuǎn)成指定語言的翻譯提供給該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者，其中該翻譯是書面的也是有聲的。
在另一方面，本文披露基于計(jì)算機(jī)的語言浸入式教學(xué)系統(tǒng)，其包含:一個(gè)可任選地連接到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字處理設(shè)備，其中該處理設(shè)備包含經(jīng)配置來執(zhí)行可執(zhí)行指令的操作系統(tǒng)；提供給所述數(shù)字處理設(shè)備的計(jì)算機(jī)程序，其包括創(chuàng)建語言浸入式教學(xué)環(huán)境的可執(zhí)行指令，其中該環(huán)境包含與目標(biāo)語言相關(guān)的數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；用于提供所述目標(biāo)語言中的配音音頻的軟件模塊；以及用于提供將所述配音和/或文本從所述目標(biāo)語言翻譯成指定語言的軟件模塊，其中該翻譯是書面的也是有聲的，且其中用于提供翻譯配音和/或文本的所述軟件模塊適合該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者使用。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊便于上述指導(dǎo)者促進(jìn)學(xué)習(xí)者的教育發(fā)展。在其它實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊由所述指導(dǎo)者管控。在其它實(shí)施方案中，指定語言由所述指導(dǎo)者選定。在一些實(shí)施方案中，用于翻譯配音和/或文本的軟件模塊維持最近打開的配音和/或文本的列表，其中該列表提供進(jìn)入每一個(gè)最近打開的配音和/或文本的書面和有聲翻譯的途徑。在一些實(shí)施方案中，用于翻譯配音和/或文本的軟件模塊進(jìn)一步適合所述學(xué)習(xí)者使用。在其它實(shí)施方案中，進(jìn)入用于翻譯配音和/或文本的軟件模塊由所述學(xué)習(xí)者管控。在其它實(shí)施方案中，指定語言由所述學(xué)習(xí)者選定。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯上述配音和/或文本的軟件模塊是可配置的，以通過可任選地翻譯以下一項(xiàng)或多個(gè)項(xiàng)提供學(xué)習(xí)者浸入的定制化:所有配音和/或文本、與所述學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的配音和/或文本、與所述學(xué)習(xí)活動(dòng)指示相關(guān)的配音和/或文本、與在所述環(huán)境中導(dǎo)航相關(guān)的配音和/或文本、與矯正和鼓勵(lì)所述學(xué)習(xí)者有關(guān)的配音和/或文本以及無配音和/或文本。在其它實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者浸入的定制化由所述指導(dǎo)者管控，其中該指導(dǎo)者決定經(jīng)翻譯的配音和/或文本的類型。在其它實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者浸入的定制化由所述學(xué)習(xí)者管控，其中該學(xué)習(xí)者決定經(jīng)翻譯的配音和/或文本的類型。在一些實(shí)施方案中，數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)包括從以下選定的一項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng):美術(shù)、文章、書籍、頭腦風(fēng)暴、協(xié)作、作文、演示、電子書、論說文、考試、游戲、小組活動(dòng)、日記、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、演講、多人游戲、音樂、問題集、謎題、小測(cè)驗(yàn)、閱讀任務(wù)、角色扮演、模擬、歌曲、視頻和練習(xí)題。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯上述配音和/或文本的軟件模塊包括一個(gè)整合到所述語言浸入式教學(xué)環(huán)境⑶I的特色。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊包括網(wǎng)頁瀏覽器插件、加載項(xiàng)、附加組件或擴(kuò)展。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊包括獨(dú)立應(yīng)用程序。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊包括移動(dòng)應(yīng)用程序。在一些實(shí)施方案中，目標(biāo)語言或指定語言為以下的一種或多種:英語、西班牙語、意大利語、葡萄牙語、法語、荷蘭語、波蘭語、德語、俄羅斯語、烏克蘭語、漢語、吳語、粵語、印地語、旁遮普語、孟加拉語、馬拉地語、烏爾都語、阿拉伯語、土耳其語、泰米爾語、波斯語、日語、韓語、越南語、泰語、緬甸語、馬來語、泰盧固語、瓜哇語和塔加拉族語。在其它實(shí)施方案中，目標(biāo)語言為英語。
在另一方面，本文披露編碼了計(jì)算機(jī)程序的計(jì)算機(jī)可讀的介質(zhì)，包括由數(shù)字處理設(shè)備的操作系統(tǒng)執(zhí)行的指令，其中該等指令創(chuàng)建語言浸入式教學(xué)環(huán)境，其中該環(huán)境包括:與目標(biāo)語言相關(guān)的數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；用于提供所述目標(biāo)語言中配音音頻的軟件模塊；以及用于提供將所述配音和/或文本從所述目標(biāo)語言翻譯成指定語言的軟件模塊，其中該等翻譯是書面的也是有聲的，且其中所述用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊適合所述目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者使用。在一些實(shí)施方案中，該目標(biāo)語言或所述指定語言為以下一種或多種:英語、西班牙語、意大利語、葡萄牙語、法語、荷蘭語、波蘭語、德語、俄羅斯語、烏克蘭語、漢語、吳語、粵語、印地語、旁遮普語、孟加拉語、馬拉地語、烏爾都語、阿拉伯語、土耳其語、泰米爾語、波斯語、日語、韓語、越南語、泰語、緬甸語、馬來語、泰盧固語、瓜哇語和塔加拉族語。在其它實(shí)施方案中，目標(biāo)語言為英語。
在另一方面，本文披露計(jì)算機(jī)執(zhí)行的語言浸入式教學(xué)方法，其包含以下步驟:向包括經(jīng)配置來執(zhí)行可執(zhí)行指令的操作系統(tǒng)的數(shù)字處理設(shè)備提供可執(zhí)行指令，以創(chuàng)建語言浸入式教學(xué)環(huán)境，其中該環(huán)境包括:與目標(biāo)語言相關(guān)的數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；用于提供所述目標(biāo)語言中配音音頻的軟件模塊；以及用于提供將所述配音和/或文本從所述目標(biāo)語言翻譯成指定語言的軟件模塊，其中該等翻譯是書面的也是有聲的，且其中所述用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊適合所述目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者使用。在一些實(shí)施方案中，目標(biāo)語言或指定語言為以下一種或多種:英語、西班牙語、意大利語、葡萄牙語、法語、荷蘭語、波蘭語、德語、俄羅斯語、烏克蘭語、漢語、吳語、粵語、印地語、旁遮普語、孟加拉語、馬拉地語、烏爾都語、阿拉伯語、土耳其語、泰米爾語、波斯語、日語、韓語、越南語、泰語、緬甸語、馬來語、泰盧固語、瓜哇語和塔加拉族語。在其它實(shí)施方案中，目標(biāo)語言為英語。


圖1顯示的是語言浸入式教學(xué)環(huán)境的一個(gè)非限制性實(shí)例；在這種情況下，為一個(gè)隱喻教室、提供進(jìn)入與目標(biāo)語言相關(guān)的數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及提供進(jìn)入在每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中用于翻譯配音的軟件模塊的環(huán)境。
圖2顯示的是用于翻譯配音的軟件模塊的一個(gè)非限制性實(shí)例；在這種情況下為用于在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中將英文配音以書面和有聲方式翻譯成中文的軟件模塊。
圖3顯示的是用于翻譯配音的軟件模塊的一個(gè)非限制性實(shí)例；在這種情況下為用于以書面和有聲方式翻譯配音的軟件模塊，該模塊包括通過與一個(gè)圖標(biāo)或一段翻譯互動(dòng)所顯示的整段翻譯。
圖4顯示的是用于翻譯配音的軟件模塊的一個(gè)非限制性實(shí)例；在這種情況下為用于以書面和有聲方式翻譯配音的軟件模塊，該模塊維持最近打開之配音的持續(xù)更新的列表。
圖5顯示的是語言浸入式教學(xué)環(huán)境的一個(gè)非限制性實(shí)例；在這種情況下為一個(gè)隱喻動(dòng)物園、提供進(jìn)入與目標(biāo)語言相關(guān)的數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及提供進(jìn)入在每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中用于翻譯配音的軟件模塊的環(huán)境。
發(fā)明詳沭
現(xiàn)有基于計(jì)算機(jī)的語言浸入式教學(xué)環(huán)境未能經(jīng)由提供可使得未必精通于目標(biāo)語言的指導(dǎo)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到舒適、并幫助其理解學(xué)習(xí)內(nèi)容以及意識(shí)到學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的特色，來適當(dāng)?shù)毓膭?lì)指導(dǎo)者的參與。因此，本文描述的語言浸入式教學(xué)的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法的目標(biāo)是提供包括有豐富媒體(例如目標(biāo)語言中的配音音頻)的多樣化且引人入勝的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文披露的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法的另一個(gè)目標(biāo)是提供將配音音頻和文本從目標(biāo)語言翻譯成學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)者的指導(dǎo)者所熟悉的指定語言的工具，從而幫助指導(dǎo)者更深入的參與以及允許學(xué)習(xí)者動(dòng)態(tài)定制其語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中的浸入深度。
在各種實(shí)施方案中，本文披露計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其包含:使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供數(shù)項(xiàng)與目標(biāo)語言相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段，其中一項(xiàng)或多項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)包含該目標(biāo)語言的文本；使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供該目標(biāo)語言中配音音頻的手段；和使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段，其中該翻譯是書面的也是有聲的，且其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段適合該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者使用。
在各種實(shí)施方案中，本文也披露編碼了計(jì)算機(jī)程序的計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)，其包含:使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供數(shù)項(xiàng)與目標(biāo)語言相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段，其中一項(xiàng)或多項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)包含該目標(biāo)語言的文本；使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供該目標(biāo)語言中配音音頻的手段；和使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段，其中該翻譯是書面的也是有聲的，且其中使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段適合該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者使用。
在各種實(shí)施方案中，本文也披露計(jì)算機(jī)執(zhí)行的語言浸入式教學(xué)方法，其包含以下步驟:提供進(jìn)入數(shù)項(xiàng)與目標(biāo)語言相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的途徑，其中一項(xiàng)或多項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)包含該目標(biāo)語言的文本、配音音頻或者文本和配音音頻；和將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言轉(zhuǎn)成指定語言的翻譯提供給該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者，其中該翻譯是書面的也是有聲的。
在各種實(shí)施方案中，本文披露基于計(jì)算機(jī)的語言浸入式教學(xué)系統(tǒng)，其包含:一個(gè)可任選地連接到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字處理設(shè)備，其中該處理設(shè)備包含經(jīng)配置來執(zhí)行可執(zhí)行指令的操作系統(tǒng)；提供給所述數(shù)字處理設(shè)備的計(jì)算機(jī)程序，其包括創(chuàng)建語言浸入式教學(xué)環(huán)境的可執(zhí)行指令，其中該環(huán)境包含與目標(biāo)語言相關(guān)的數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；用于提供所述目標(biāo)語言中的配音音頻的軟件模塊；以及用于提供將所述配音和/或文本從所述目標(biāo)語言翻譯成指定語言的軟件模塊，其中該翻譯是書面的也是有聲的，且其中用于提供翻譯配音和/或文本的所述軟件模塊適合目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者使用。
在各種實(shí)施方案中，本文披露編碼了計(jì)算機(jī)程序的計(jì)算機(jī)可讀的介質(zhì)，包括由數(shù)字處理設(shè)備的操作系統(tǒng)執(zhí)行的指令，其中該等指令創(chuàng)建語言浸入式教學(xué)環(huán)境，其中該環(huán)境包括:與目標(biāo)語言相關(guān)的數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；用于提供所述目標(biāo)語言中配音音頻的軟件模塊；以及用于提供將所述配音和/或文本從所述目標(biāo)語言翻譯成指定語言的軟件模塊，該等翻譯是書面的也是有聲的，且其中所述用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊適合所述目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者使用。
在各種實(shí)施方案中，本文披露計(jì)算機(jī)執(zhí)行的語言浸入式教學(xué)方法，其包含以下步驟:向包括經(jīng)配置來執(zhí)行可執(zhí)行指令的操作系統(tǒng)的數(shù)字處理設(shè)備提供可執(zhí)行指令，以創(chuàng)建語言浸入式教學(xué)環(huán)境，其中該環(huán)境包括:與目標(biāo)語言相關(guān)的數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；用于提供所述目標(biāo)語言中配音音頻的軟件模塊；以及用于提供將所述配音和/或文本從所述目標(biāo)語言翻譯成指定語言的軟件模塊，該等翻譯是書面的也是有聲的，且其中所述用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊適合所述目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者使用。
各種定義
本文使用的術(shù)語“學(xué)習(xí)者”指的是為獲得一種或一種以上目標(biāo)語言的知識(shí)、見解或理解之目的與教育系統(tǒng)互動(dòng)的人員或者因被允許、被要求或被指定而與教育系統(tǒng)互動(dòng)的人員。在一些實(shí)施方案中，術(shù)語“學(xué)習(xí)者”和“使用者”可交換使用。
本文使用的術(shù)語“指導(dǎo)者”指的是對(duì)學(xué)習(xí)者教育發(fā)展感興趣或負(fù)責(zé)加快或促進(jìn)學(xué)習(xí)者教育發(fā)展的人員，包括但不限于學(xué)習(xí)者的父母、繼父母、領(lǐng)養(yǎng)父母、養(yǎng)父母、祖父母、監(jiān)護(hù)人、親屬、朋友、指導(dǎo)、雇主、導(dǎo)師、教師、老師或教授。
本文使用的術(shù)語“目標(biāo)語言”指的是學(xué)習(xí)者因任何原因想要學(xué)習(xí)的或被允許、被要求或者被指定學(xué)習(xí)的母語、第一語言、第二語言、其它語言或外語。
本文使用的術(shù)語“浸入”指的是學(xué)習(xí)目標(biāo)語言的一種方法，即可任選地使用目標(biāo)語言用于指導(dǎo)、矯正、鼓勵(lì)和/或?qū)Ш揭约坝糜诳颇抠Y料內(nèi)容。浸入系使用目標(biāo)語言作為使學(xué)習(xí)者可選擇性地且可變地圍繞或“浸入”在目標(biāo)語言中的一種教學(xué)工具。
本文使用的術(shù)語“分類”指的是數(shù)個(gè)元素的特定分類或組織。分類可將元素安排成組，可將元素或組安排在一個(gè)層級(jí)結(jié)構(gòu)(如組和子組)中。分類可具有綜合性，將標(biāo)的內(nèi)的所有元素進(jìn)行分類，也可以是部分的，僅將標(biāo)的內(nèi)元素的一部分進(jìn)行分類。
本文使用的術(shù)語“音素”指的是與一套相似語音相對(duì)應(yīng)的語言的任何抽象單位，其被視為是語言中的獨(dú)特發(fā)音。
本文使用的術(shù)語“練習(xí)”指的是為實(shí)現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)特定教育目標(biāo)或維持先前獲得的技能之目的基于重復(fù)練習(xí)或?qū)嶋H參與一種行為的學(xué)習(xí)方法。練習(xí)可涉及讓學(xué)習(xí)者多看多聽和/或多次進(jìn)行目標(biāo)語言的音素、單詞、句子、會(huì)話或其它方面的發(fā)音的機(jī)會(huì)。
本文使用的術(shù)語“教學(xué)設(shè)計(jì)者”指的是設(shè)計(jì)和/或評(píng)估為教育系統(tǒng)元素的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及分系列活動(dòng)任何人員。
本文使用的術(shù)語“教學(xué)計(jì)劃”指的是教學(xué)設(shè)計(jì)者或?qū)W習(xí)者的指導(dǎo)者構(gòu)思的計(jì)劃，該計(jì)劃是為了通過相互強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng)而完成一個(gè)或多個(gè)教育目標(biāo)。
本文使用的術(shù)語“獨(dú)立應(yīng)用程序”指的是作為獨(dú)立計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行的程序，而非現(xiàn)有程序的附加組件。獨(dú)立應(yīng)用程序通常是編譯的且可執(zhí)行的。
語言浸入式教學(xué)環(huán)境
本文披露的語言浸入式教學(xué)的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括語言浸入式教學(xué)環(huán)境。在一些實(shí)施方案中，語言浸入式教學(xué)環(huán)境包括隱喻適合的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的圖形用戶界面(GUI)。在特定的實(shí)施方案中，隱喻是一個(gè)教室(見圖1)或一個(gè)動(dòng)物園(見圖5)。在一些實(shí)施方案中，環(huán)境進(jìn)一步包括與目標(biāo)語言相關(guān)的數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，環(huán)境進(jìn)一步包括用于提供目標(biāo)語言中配音音頻的軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，環(huán)境進(jìn)一步包括用于提供將上述配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語言翻譯成指導(dǎo)者或語言學(xué)習(xí)者更熟悉的指定語言的軟件模塊。在其它實(shí)施方案中，軟件模塊提供書面和有聲翻譯。在其它實(shí)施方案中，軟件模塊適合指導(dǎo)者使用。關(guān)于圖1和圖5，在特定的實(shí)施方案中，語言浸入式教學(xué)環(huán)境的GUI提供進(jìn)入與目標(biāo)語言相關(guān)的數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及在每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)入用于翻譯配音的軟件模塊的途徑。
在一些實(shí)施方案中，用于提供目標(biāo)語言中配音音頻的軟件模塊和與目標(biāo)語言相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一起運(yùn)行。在其他實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)活動(dòng)和相關(guān)配音是為語言學(xué)習(xí)者使用而設(shè)計(jì)的。在一些實(shí)施方案中，用于提供將上述配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語言翻譯成指定語言的軟件模塊適合學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者(例如年輕學(xué)習(xí)者的父母或祖父母)使用，設(shè)計(jì)的目的是為了使指導(dǎo)者感到舒適和幫助他們的理解，從而提升他們的參與以及促進(jìn)上述學(xué)習(xí)者的教育發(fā)展。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯的軟件模塊適合學(xué)習(xí)者使用，設(shè)計(jì)的目的是為了允許學(xué)習(xí)者定制其在語言學(xué)習(xí)環(huán)境中的浸入深度。在其他實(shí)施方案中，用于提供翻譯的軟件模塊適合學(xué)習(xí)者及其指導(dǎo)者使用。
在一些實(shí)施方案中，語言浸入式教學(xué)環(huán)境是基于內(nèi)部網(wǎng)。在一些實(shí)施方案中，語言浸入式教學(xué)環(huán)境是基于互聯(lián)網(wǎng)。在其他實(shí)施方案中，環(huán)境是基于萬維網(wǎng)。在其他實(shí)施方案中，環(huán)境是基于云計(jì)算。在其他實(shí)施方案中，環(huán)境是基于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備，包括但不限于CD-ROM、DVD、閃存設(shè)備、磁碟機(jī)和光碟機(jī)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，一項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng)從非正式活動(dòng)(包括但不限于演示、引導(dǎo)文章、指引視頻和模擬)中選定。在一些實(shí)施方案中，一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)從學(xué)前活動(dòng)(包括但不限于歌曲、童謠、書籍、詩、鏈題、游戲、美術(shù)活動(dòng)和可打印的活動(dòng))中選定。在一些實(shí)施方案中，一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)從K-12活動(dòng)(包括但不限于書籍、游戲、謎題、美術(shù)、音樂、閱讀任務(wù)、文章、視頻、演示、模擬、小測(cè)驗(yàn)、考試、練習(xí)題、問題集、頭腦風(fēng)暴和日記)中選定。在一些實(shí)施方案中，一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)從高等教育活動(dòng)(包括但不限于書籍、閱讀任務(wù)、演講、文章、視頻、演示、模擬、模擬考、小測(cè)驗(yàn)、考試、論說文、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、問題集、頭腦風(fēng)暴和日記)中選定。在一些實(shí)施方案中，Iv或多個(gè)活動(dòng)從專業(yè)活動(dòng)(包括但不限于書籍、文章、頭腦風(fēng)暴、協(xié)作、小組活動(dòng)、多人游戲、視頻、演講、角色扮演、模擬、演示、小測(cè)驗(yàn)和考試)中選定。
在一些實(shí)施方案中，按照為了通過相互強(qiáng)化個(gè)人活動(dòng)而完成目標(biāo)語言中一個(gè)或多個(gè)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃來組織數(shù)項(xiàng)活動(dòng)。在其他實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃和與科目相關(guān)的兩個(gè)或以上活動(dòng)相互聯(lián)系，聯(lián)系的方式是隨著增加了一個(gè)或多個(gè)之前活動(dòng)的教育信息的一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)逐步建立理解。在一些實(shí)施方案中，教學(xué)設(shè)計(jì)者構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃。在其他實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃。在其他實(shí)施方案中，軟件模塊按照一個(gè)或多個(gè)已公布的教育標(biāo)準(zhǔn)的要求構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃。
在一些實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃是基于目標(biāo)語言中的音素分類。在其他實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃包含一系列教育目標(biāo)，包括教授音素發(fā)音、音素在單詞首、中、尾的發(fā)音、詞族、環(huán)境或主題語境中的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和常用會(huì)話模式。在一些實(shí)施方案中，數(shù)項(xiàng)活動(dòng)包括為完成與教授音素發(fā)音有關(guān)的一個(gè)或多個(gè)教育目標(biāo)以及教授音素在單詞首、中、尾的發(fā)音而設(shè)計(jì)的活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，數(shù)項(xiàng)活動(dòng)包括為完成與教授一個(gè)或多個(gè)詞族有關(guān)的一個(gè)或多個(gè)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，數(shù)項(xiàng)活動(dòng)包括與教授特別環(huán)境或主題語境中的詞匯有關(guān)的一個(gè)或多個(gè)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，數(shù)項(xiàng)活動(dòng)包括與教授句子結(jié)構(gòu)和常用會(huì)話模式有關(guān)的一個(gè)或多個(gè)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
在各種實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃開展不限于課程、學(xué)習(xí)單元和學(xué)習(xí)水平。在一些實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃開展的課程是朝著特定教育目標(biāo)教授的或教授已公布的教育標(biāo)準(zhǔn)的特定主題的一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃開展的學(xué)習(xí)單元是朝著一般教育目標(biāo)教授的或教授已公布的教育標(biāo)準(zhǔn)的一般主題的一節(jié)或多節(jié)課。在一些實(shí)施方案中，教學(xué)計(jì)劃開展的學(xué)習(xí)水平是朝著數(shù)項(xiàng)一般教育目標(biāo)教授的或教授已公布的教育標(biāo)準(zhǔn)的首要主題的一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)單元。
在一些實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)活動(dòng)包括視頻和音頻內(nèi)容，例如文本、圖像、視頻、音頻、手勢(shì)、互動(dòng)和動(dòng)畫。在其他實(shí)施方案中，互動(dòng)式內(nèi)容允許學(xué)習(xí)者通過文本、超鏈接、圖形圖標(biāo)、其它視覺元素、圖形元素、聽覺元素和運(yùn)動(dòng)元素的處理與學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)。鑒于本文的披露內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動(dòng)通過使用本領(lǐng)域所知的機(jī)器、軟件和語言用本領(lǐng)域技術(shù)人員所知的技術(shù)創(chuàng)建而成。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到幾種適用的數(shù)字多媒體格式(包括但不限于Flash 、QuickTime 、Real Media 、Windows Media 、Silverlight 、Java 、HTML 5>XHTML5、Unity 、Audio Video Interleave (AVI)和 Moving Pictures Expert Group(MPEG))。
目標(biāo)語言
本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括數(shù)項(xiàng)與目標(biāo)語言相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，目標(biāo)語言是學(xué)習(xí)者想要學(xué)習(xí)或被允許、被要求或者被指定學(xué)習(xí)的語言。在其它實(shí)施方案中，目標(biāo)語目是學(xué)習(xí)者的母語或第一語目。在其它實(shí)施方案中，目標(biāo)語目是第二語言、其它語言或外語。在各種實(shí)施方案中，目標(biāo)語言不限于英語、西班牙語、意大利語、葡萄牙語、法語、荷蘭語、波蘭語、德語、俄羅斯語、烏克蘭語、漢語、吳語、粵語、印地語、旁遮普語、孟加拉語、馬拉地語、烏爾都語、阿拉伯語、土耳其語、泰米爾語、波斯語、日語、韓語、越南語、泰語、緬甸語、馬來語、泰盧固語、爪哇語和塔加拉族語。合適的目標(biāo)語言包括對(duì)于學(xué)習(xí)者全新的、學(xué)習(xí)者熟悉一些的、學(xué)習(xí)者精通的、學(xué)習(xí)者流利的但動(dòng)機(jī)是提煉其語言能力的那些語言。
在一些實(shí)施方案中，本文描述的學(xué)習(xí)活動(dòng)包括但不限于目標(biāo)語言中的文本、圖像、視頻、音頻、手勢(shì)、互動(dòng)和動(dòng)畫。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，音頻包括目標(biāo)語言中的配音音頻。在一些實(shí)施方案中，目標(biāo)語言中的文本、圖像、視頻、音頻、手勢(shì)、互動(dòng)和動(dòng)畫被用于科目材料的內(nèi)容。在一些實(shí)施方案中，目標(biāo)語言中的文本、圖像、視頻、音頻、手勢(shì)、互動(dòng)和動(dòng)畫被用于但不限于指導(dǎo)、矯正、鼓勵(lì)和導(dǎo)航。
配咅咅頻
本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法提供語言浸入式教學(xué)環(huán)境。浸入是教授目標(biāo)語言的方法，即可任選地使用目標(biāo)語言除了用于科目材料的內(nèi)容，也用于指導(dǎo)、矯正、鼓勵(lì)和/或?qū)Ш?。相?yīng)地，本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括目標(biāo)語言中的口語或配音音頻。在一些實(shí)施方案中，本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括用于提供配音音頻的軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，口語或配音音頻包括但不限于單一的錄音、兩個(gè)人之間的錄音對(duì)話、兩個(gè)人以上之間的錄音對(duì)話、動(dòng)物聲音、自然聲音、唱歌、音樂和聲音效果。在一些實(shí)施方案中，配音音頻與其它媒體相關(guān)聯(lián)，包括但不限于文本、圖像、視頻、手勢(shì)、互動(dòng)、動(dòng)畫或其組合。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，配音音頻與視頻、手勢(shì)、互動(dòng)、動(dòng)畫或其組合同步。
在一些實(shí)施方案中，口語或配音音頻被用于指導(dǎo)學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)者的指導(dǎo)者。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，口語或配音音頻被用于解釋如何使用軟件模塊、內(nèi)容功能和學(xué)習(xí)活動(dòng)。在一些實(shí)施方案中，當(dāng)其對(duì)一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)給出不正確的回復(fù)時(shí)，口語或配音音頻被用于糾正學(xué)習(xí)者。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，口語或配音音頻被用于提醒學(xué)習(xí)者回復(fù)不正確并給出一個(gè)較正確回復(fù)的例子。在一些實(shí)施方案中，口語或配音音頻被用于鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，口語或配音音頻被用于祝賀和贊美。在一些實(shí)施方案中，口語或配音音頻被用于幫助學(xué)習(xí)者或指導(dǎo)者操縱一個(gè)基于計(jì)算機(jī)的環(huán)境。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，口語或配音音頻被用于顯示鏈接、按鈕和其它導(dǎo)航元素的功能。
在一些實(shí)施方案中，口語或配音音頻包含一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)標(biāo)的。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，口語或配音音頻被用于模仿或示范目標(biāo)語言中音素聲音以及其正確的發(fā)音。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，口語或配音音頻被用于提供辨別音素以及其在單詞開始、中間和末尾的發(fā)音的練習(xí)并將發(fā)音融合構(gòu)成單詞，以及將單詞拆解為音素。在一些實(shí)施方案中，口語或配音音頻被用于模仿或示范不限于目標(biāo)語言中的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和常用會(huì)話模式。
鑒于本文的披露內(nèi)容，本領(lǐng)域技術(shù)人員將辨別一些數(shù)字音頻格式可用于口語或配音音頻的基于計(jì)算機(jī)的傳輸。這些包括但不限于未壓縮的音頻格式，例如WAV、AIFF, AU和PCM ;無損壓縮格式，例如 FLAC、Monkey，s Audio、WavPack、Shorten、TTA、ATRAC AdvancedLossless、Apple Lossless、MPEG-4 和 Windows Media Audio Lossless ;以及有損壓縮格式，例如 MP3、Vorbis、Musepack、AAC、Real Audio、ATRAC 和 Windows Media Audio Lossy。音頻壓縮是為了降低數(shù)字音頻傳輸帶寬要求以及減小音頻文件的存儲(chǔ)大小而設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)壓縮的形式。在計(jì)算機(jī)軟件里執(zhí)行音頻壓縮算法作為音頻編解碼(截?cái)嘟獯a器)。在一些實(shí)施方案中，口語音頻被壓縮。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用無損編解碼器壓縮音頻數(shù)據(jù)。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用無損編解碼器壓縮音頻數(shù)據(jù)以改變?yōu)楸绢I(lǐng)域技術(shù)人員所熟悉的程度。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用有損編解碼器壓縮音頻數(shù)據(jù)。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用有損編解碼器壓縮音頻數(shù)據(jù)以改變本領(lǐng)域技術(shù)人員的熟悉程度。在其他實(shí)施方案中，口語音頻不被壓縮。在一些實(shí)施方案中，口語或配音音頻被包含在視頻或多媒體內(nèi)容中。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，音頻被包含在媒體格式中，包括但不限于Windows Media Video (WMV)、MotionPicture Experts Group(MPEG)、Audio Video Interleave(AVI)、QuickTime 、Real Media > Windows Media 、Flash 、Silverlight 、Java 、HTML 5、XHTML 5 和 Unity 。
翻譯配音音頻或文本
本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括用于提供將配音和/或文本從目標(biāo)語言翻譯成指定語言的軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊翻譯與指導(dǎo)、矯正、鼓勵(lì)、導(dǎo)航或語言學(xué)習(xí)內(nèi)容等非限制性實(shí)例有關(guān)的配音或文本或者配音和文本兩者。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，配音和/或文本與學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)或與語言浸入式教學(xué)環(huán)境相關(guān)。在一些實(shí)施方案中，翻譯是書面的。在一些實(shí)施方案中，翻譯是有聲的。在其它實(shí)施方案中，翻譯是書面的也是有聲的。在一些實(shí)施方案中，軟件模塊提供進(jìn)入最近播放的配音或最近顯示的文本的書面和有聲翻譯的途徑。在其它實(shí)施方案中，軟件模塊維持最近播放的配音和最近顯示的文本的列表，并提供進(jìn)入每一個(gè)配音和文本的書面和有聲翻譯的途徑(參見例如圖4)。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊提供方便進(jìn)入最近打開的配音或文本的翻譯的途徑，并通過進(jìn)一步的互動(dòng)提供進(jìn)入其它最近打開的配音和/或文本列表的翻譯的途徑(參見例如圖4)。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，最近打開的配音或文本或者配音和文本的翻譯的列表包括最近2、3、4、5、6、7、8、9、10、20、30、40或50個(gè)配音和/或文本的翻譯。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，通過互動(dòng)(例如圖像、圖標(biāo)、文本、鏈接或其它GUI元素)進(jìn)入配音和文本的翻譯。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，通過互動(dòng)，例如點(diǎn)擊定點(diǎn)設(shè)備(如鼠標(biāo)、觸控板、追蹤球、按鍵或在觸摸屏或多點(diǎn)觸摸屏的其他手勢(shì)操作、擊鍵或聲控)進(jìn)入配音和文本的翻譯。
在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊通過從存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)集合中選擇適當(dāng)?shù)奈谋緮?shù)據(jù)而產(chǎn)生書面翻譯。在各種實(shí)施方案中，文本數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的格式包括但不限于Rich Text Format (RTF)和TXT。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，按照信息交換統(tǒng)一編碼或美國標(biāo)準(zhǔn)編碼(ASCII)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文本數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊通過從存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)文件集合中選擇適當(dāng)?shù)囊纛l數(shù)據(jù)文件而產(chǎn)生配音和/或文本的翻譯。在各種實(shí)施方案中，音頻數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的格式包括但不限于MP3、WAV、AIFF、AU、Apple Lossless^MPEG-4>Windows Media、Vorbis、AAC 和 Real Audio。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，文本和音頻數(shù)據(jù)文本存儲(chǔ)在電子存儲(chǔ)庫中，例如所知的幾個(gè)數(shù)據(jù)庫之一。
指導(dǎo)者的參與通常是語言學(xué)習(xí)活動(dòng)成功的重要因素，也通常是語言浸入式教學(xué)環(huán)境整體成功的因素。指導(dǎo)者常在學(xué)習(xí)語言過程中提供鼓勵(lì)和動(dòng)力，盡管指導(dǎo)者不一定能流利講出目標(biāo)語言或?qū)δ繕?biāo)語言精通。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊適合指導(dǎo)者使用。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊方便指導(dǎo)者提升學(xué)習(xí)者的教育發(fā)展。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，指導(dǎo)者選定軟件模塊翻譯有聲和文本內(nèi)容的指定語言。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，指導(dǎo)者通過例如使用預(yù)先植入的菜單或文本輸入在在語言浸入式教學(xué)環(huán)境的模塊內(nèi)或在獨(dú)立設(shè)置或偏好設(shè)定區(qū)域中選定指定語言。在各種實(shí)施方案中，指定語言包括但不限于英語、西班牙語、意大利語、葡萄牙語、法語、荷蘭語、波蘭語、德語、俄羅斯語、烏克蘭語、漢語、吳語、粵語、印地語、旁遮普語、孟加拉語、馬拉地語、烏爾都語、阿拉伯語、土耳其語、泰米爾語、波斯語、日語、韓語、越南語、泰語、緬甸語、馬來語、泰盧固語、爪哇語和塔加拉族語。在一些實(shí)施方案中，指導(dǎo)者管控進(jìn)入軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，指導(dǎo)者開啟或關(guān)閉軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，指導(dǎo)者可配置軟件模塊可進(jìn)入的環(huán)境的區(qū)域、區(qū)、視圖、屏幕或頁面。
一些學(xué)習(xí)者也受益于定制其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的能力。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊進(jìn)一步適合學(xué)習(xí)者使用。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊促進(jìn)學(xué)習(xí)者定制在環(huán)境中浸入程度的能力。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者選定軟件模塊翻譯有聲和文本內(nèi)容的指定語言。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者通過例如使用預(yù)先植入的菜單或文本輸入在語言浸入式教學(xué)環(huán)境的模塊內(nèi)或在獨(dú)立設(shè)置或偏好參數(shù)區(qū)域中選定指定語言。在一些實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者管控其自己進(jìn)入軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者開啟或關(guān)閉軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者可配置軟件模塊可進(jìn)入的環(huán)境的區(qū)域、區(qū)、視圖、屏幕或頁面。
在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊是可配置的，以通過基于配音和/或文本的類型、內(nèi)容或目的，可任選地翻譯配音和/或文本的方式提供學(xué)習(xí)者浸入的定制化。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊是可配置的，以翻譯所有配音和/或文本。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊是可任選地配置的，以翻譯與學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的配音和/或文本。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊是可任選地配置的，以翻譯與學(xué)習(xí)活動(dòng)指示相關(guān)聯(lián)的配音和/或文本。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊是可任選地配置的，以翻譯與環(huán)境導(dǎo)航相關(guān)聯(lián)的配音和/或文本。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊是可任選地配置的，以翻譯與矯正和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者相關(guān)聯(lián)的配音和/或文本。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊是可任選地配置的，以不翻譯配音和/或文本。在一些實(shí)施方案中，軟件模塊是配置的，以翻譯本文描述的配音和/或文本的類型的任何組合。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，翻譯配音內(nèi)容與翻譯文本內(nèi)容的配置不同。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者通過模塊配置翻譯的內(nèi)容的類型。在其他實(shí)施方案中，學(xué)習(xí)者通過模塊配置翻譯的內(nèi)容的類型。
鑒于本文的披露內(nèi)容，本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到在各種實(shí)施方案中，可使用多種方式執(zhí)行用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，可從本文描述的語言浸入式教學(xué)環(huán)境的每個(gè)區(qū)域、區(qū)、視圖、屏幕或頁面進(jìn)入軟件模塊。在其它實(shí)施方案中，可從環(huán)境的選擇區(qū)域、區(qū)、視圖、屏幕或頁面進(jìn)入軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，可從環(huán)境中包括(但不限于)與指導(dǎo)、矯正、鼓勵(lì)、導(dǎo)航、語言學(xué)習(xí)內(nèi)容或其任何組合有關(guān)的配音或文本的區(qū)域、區(qū)、視圖、屏幕或頁面進(jìn)入軟件模塊。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊是一個(gè)整合到本文描述的語言浸入式教學(xué)環(huán)境GUI的特色。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，可通過與整合進(jìn)環(huán)境GUI的鏈接或圖標(biāo)互動(dòng)進(jìn)入軟件模塊。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，軟件模塊處于環(huán)境GUI之上的層或水平中。
談到圖1和圖5，在特定的實(shí)施方案中，用于提供翻譯的軟件模塊被整合進(jìn)語言浸入式教學(xué)環(huán)境(見圖2中單獨(dú)特寫的實(shí)例)。最近播放的配音的書面翻譯被顯示。若最近播放的配音冗長(zhǎng)，則書面翻譯可能被縮短。另外，可通過與揚(yáng)聲器圖標(biāo)互動(dòng)進(jìn)入最近播放的配音的有聲翻譯?，F(xiàn)在談到圖3，在特定的實(shí)施方案中，可通過點(diǎn)擊書面翻譯文本進(jìn)入最近播放的配音的整段書面和有聲翻譯?，F(xiàn)在談到圖4，在特定的實(shí)施方案中，軟件模塊提供進(jìn)入最近播放的幾個(gè)配音的書面和有聲翻譯的列表的途徑。
在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊包括網(wǎng)頁瀏覽器插件、加載項(xiàng)、附加組件或擴(kuò)展。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，可通過不限于點(diǎn)擊、右擊、菜單選定、擊鍵、觸摸屏手勢(shì)或聲控進(jìn)入網(wǎng)頁瀏覽器、插件、加載項(xiàng)、附加組件或擴(kuò)展。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊包含獨(dú)立應(yīng)用程序，該程序是一個(gè)作為獨(dú)立計(jì)算機(jī)程序而運(yùn)行的程序，非對(duì)現(xiàn)有程序的附加。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，提供翻譯的獨(dú)立應(yīng)用程序是編譯的且可執(zhí)行的。在一些實(shí)施方案中，分開執(zhí)行的獨(dú)立應(yīng)用程序與語言學(xué)習(xí)活動(dòng)或語言浸入式教學(xué)環(huán)境相通，并適合用于與語言學(xué)習(xí)活動(dòng)或語言浸入式教學(xué)環(huán)境相關(guān)的使用。在一些實(shí)施方案中，用于提供翻譯配音和/或文本的軟件模塊包含移動(dòng)應(yīng)用程序。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，分開執(zhí)行的移動(dòng)應(yīng)用程序與語言學(xué)習(xí)活動(dòng)或語言浸入式教學(xué)環(huán)境相通，并適合用于與語言學(xué)習(xí)活動(dòng)或語言浸入式教學(xué)環(huán)境相關(guān)的使用。
數(shù)字處理設(shè)各
在一些實(shí)施方案中，本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括數(shù)字處理設(shè)備。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備包括執(zhí)行設(shè)備功能的一個(gè)或多個(gè)硬件中央處理器(CPU)。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備還包括配置了執(zhí)行可執(zhí)行指令的操作系統(tǒng)。在一些實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備還包括存儲(chǔ)設(shè)備、播放器、輸入設(shè)備、和可任選地聲音輸出設(shè)備。在一些實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備被連接到因特網(wǎng)，以便其進(jìn)入萬維網(wǎng)。在其他實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備被連接到內(nèi)部網(wǎng)。在其他實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備被連接到數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備。在一些實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備是不可移動(dòng)設(shè)備，例如服務(wù)器或臺(tái)式電腦。在其他實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備是可移動(dòng)設(shè)備，例如筆記本電腦或平板電腦。在其他實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備是移動(dòng)設(shè)備，例如智能手機(jī)或數(shù)字音樂播放器。
數(shù)字處理設(shè)備包括配置了執(zhí)行可執(zhí)行指令的操作系統(tǒng)。例如操作系統(tǒng)是管理設(shè)備硬件并為執(zhí)行應(yīng)用程序提供服務(wù)的軟件(包括程序和數(shù)據(jù))。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到合適的個(gè)人計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)包括但不限于Microsoft Windows 、Apple Mac OS X. 、UNIX. 和似UNIX操作系統(tǒng)，例如GNU/Linux 。在一些實(shí)施方案中，通過云計(jì)算提供操作系統(tǒng)。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到合適的移動(dòng)智能手機(jī)操作系統(tǒng)包括但不限于Nokia Symbian OS、Apple iOS >Research In MotioneBlackBerry OS >Google Android >Microsoft WindowsPhone OS> Microsoft Windows Mobile 0S> Linux 和 Palm Web0S 。
在一些實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備包括存儲(chǔ)設(shè)備。存儲(chǔ)器是臨時(shí)或永久用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)或程序的一個(gè)或多個(gè)物理設(shè)備。在一些實(shí)施方案中，存儲(chǔ)器是易失性的，要求具有維持存儲(chǔ)信息的能力。在一些實(shí)施方案中，存儲(chǔ)器是非易失性的，當(dāng)數(shù)字處理設(shè)備沒電時(shí)，會(huì)維持存儲(chǔ)的信息。
在一些實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備包括可視顯示器。在一些實(shí)施方案中，顯示器是個(gè)陰極射線管(CRT)。在一些實(shí)施方案中，顯示器是個(gè)液晶顯示器(LCD)。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，顯示器是個(gè)薄膜晶體管液晶顯示器(TFT-1XD)。在一些實(shí)施方案中，顯示器是個(gè)等離子顯示器。在其他實(shí)施方案中，顯示器是個(gè)投影機(jī)。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，顯示器是個(gè)設(shè)備組合，例如本文披露的那些。
在一些實(shí)施方案中,數(shù)字處理設(shè)備包括輸入設(shè)備。在一些實(shí)施方案中，輸入設(shè)備是個(gè)鍵盤或按鍵。在一些實(shí)施方案中，輸入設(shè)備是個(gè)定點(diǎn)設(shè)備，包括但不限于鼠標(biāo)、追蹤球、跟蹤板、操縱桿、游戲控制器或觸針。在一些實(shí)施方案中，輸入設(shè)備是個(gè)觸摸屏或多點(diǎn)觸摸屏。在其他實(shí)施方案中，輸入設(shè)備是個(gè)麥克風(fēng)以捕捉聲音或其它聲音輸入。在其他實(shí)施方案中，輸入設(shè)備是個(gè)攝影機(jī)以捕捉動(dòng)作或視 頻輸入。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，輸入設(shè)備是設(shè)備組合，例如本文披露的那些。
在一些實(shí)施方案中，數(shù)字處理設(shè)備可任選地包括一個(gè)聲音輸出設(shè)備。在一些實(shí)施方案中，聲音輸出設(shè)備是一副耳機(jī)、耳塞或耳芽。在一些實(shí)施方案中，聲音輸出設(shè)備是個(gè)電聲傳感器或揚(yáng)聲器。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，聲音輸出設(shè)備是個(gè)平板揚(yáng)聲器或彎曲波揚(yáng)聲器。在其他實(shí)施方案中，聲音輸出設(shè)備是個(gè)壓電型揚(yáng)聲器。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，聲音輸出設(shè)備是設(shè)備組合，例如本文披露的那些。
按照本文的描述，合適的數(shù)字處理設(shè)備包括但不限于服務(wù)器計(jì)算機(jī)、臺(tái)式電腦、膝上型電腦、手提電腦、平板電腦、上網(wǎng)本、智能本、小型筆記本電腦、超級(jí)流動(dòng)電腦、掌上電腦、個(gè)人數(shù)字助手、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、智能手機(jī)、音樂播放器、便攜式視頻游戲系統(tǒng)。本領(lǐng)域技術(shù)人員將識(shí)別許多移動(dòng)智能手機(jī)適合在本文描述的系統(tǒng)中使用。合適的平板電腦包括本領(lǐng)域技術(shù)人員所知的雙螢?zāi)槐?booklet)、平板(slate)且可改變配置的電腦。合適的便攜式視頻游戲系統(tǒng)包括但不限于Nintendo DSts^P Sony PSP 。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
在一些實(shí)施方案中，本文披露的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括可任選地連接到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字處理設(shè)備。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通過通信信道相互連接的計(jì)算機(jī)和/或設(shè)備的集合，便于用戶間溝通并允許用戶共享資源。鑒于本文的披露內(nèi)容，通過使用本領(lǐng)域技術(shù)人員所知的硬件、固件和軟件由所知的技術(shù)創(chuàng)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是私人網(wǎng)絡(luò)，比如內(nèi)部網(wǎng)。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是因特網(wǎng)。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，因特網(wǎng)提供進(jìn)入萬維網(wǎng)，計(jì)算機(jī)程序和/或移動(dòng)應(yīng)用程序通過萬維網(wǎng)提供給數(shù)字處理設(shè)備。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，因特網(wǎng)提供進(jìn)入萬維網(wǎng)，計(jì)算機(jī)程序和/或移動(dòng)應(yīng)用程序通過云計(jì)算提供給數(shù)字處理設(shè)備。在其他實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)包含數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備，包括但不限于⑶-ROM、DVD、閃存設(shè)備、固態(tài)存儲(chǔ)器、磁盤驅(qū)動(dòng)器、磁帶驅(qū)動(dòng)器、光驅(qū)、云計(jì)算系統(tǒng)和服務(wù)等等。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序和/或移動(dòng)應(yīng)用程序通過數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備提供給數(shù)字處理設(shè)備。
計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)
在一些實(shí)施方案中，本文披露的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括編碼了程序的一個(gè)或多個(gè)計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)，該程序包括由可任選地聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字處理設(shè)備的操作系統(tǒng)執(zhí)行的指令。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)是數(shù)字處理設(shè)備的有形部分。仍在進(jìn)一步實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)可任選地地從數(shù)字處理設(shè)備中移除。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)包括但不限于CD-ROM、DVD、閃存設(shè)備、固態(tài)存儲(chǔ)器、磁盤驅(qū)動(dòng)器、磁帶驅(qū)動(dòng)器、光驅(qū)、云計(jì)算系統(tǒng)和服務(wù)等等。在一些情況中，該程序和指令是永久地、實(shí)質(zhì)上永久地、半永久地或非暫時(shí)地編碼在介質(zhì)上。
計(jì)算機(jī)程序
在一些實(shí)施方案中，本文披露的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括至少一個(gè)計(jì)算機(jī)程序。計(jì)算機(jī)程序包括在數(shù)字處理設(shè)備的CPU中可執(zhí)行的一系列指令，以執(zhí)行特定任務(wù)。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到可用各種語言的各種版本編寫計(jì)算機(jī)程序。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包含一系列指令。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包含數(shù)個(gè)系列指令。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序從一個(gè)地點(diǎn)交付。在其他實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序從數(shù)個(gè)地點(diǎn)交付。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序從云計(jì)算服務(wù)交付。在各種實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序部分或全部包含一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序、一個(gè)或多個(gè)移動(dòng)應(yīng)用程序、一個(gè)或多個(gè)獨(dú)立應(yīng)用程序、一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)頁瀏覽器插件、擴(kuò)展、附加組件、加載項(xiàng)或其組合。
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用稈序
在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包括用一種或多種標(biāo)記語言、樣式語言、客戶端腳本語言、服務(wù)器端編碼語言或其組合編寫的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序在某種程度上用標(biāo)記語言編寫，例如超文本標(biāo)記語言(HTML)、可擴(kuò)展超文本標(biāo)記語言(XHTML)或可擴(kuò)展標(biāo)記語言(XML)。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序在某種程度上用樣式語言編寫，例如層疊樣式表(CSS)。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序在某種程度上用客戶端腳本語言編寫，例如異步Java腳本語言、XML(AJAX)、動(dòng)作腳本語言、Java腳本語言或Silverlight 。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序在某種程度上用服務(wù)器端編碼語言編寫，例如動(dòng)態(tài)服務(wù)器頁面(ASP)、ColdFusion 、Perl、Java 、超級(jí)文本預(yù)處理語言(PHP)、Python 和Ruby。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序使用網(wǎng)頁框架例如Ruby on Rails (RoR)或.NET。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序在某種程度上用查詢語言編寫，例如結(jié)構(gòu)化查詢語言(SQL)。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序使用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),例如Microsoft SQL Server >mySQL 和 Oracle 。在一些實(shí)施方案中，語言浸入式教學(xué)環(huán)境作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序執(zhí)行。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，與目標(biāo)語言有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的一部分執(zhí)行。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用于將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語言翻譯成指定語言的軟件模塊是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的一部分。在進(jìn)一步實(shí)施方案中，用于提供配音音頻的軟件模塊是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的一部分。移動(dòng)應(yīng)用稈序在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包括提供給移動(dòng)數(shù)字處理設(shè)備的移動(dòng)應(yīng)用程序。在一些實(shí)施方案中，移動(dòng)應(yīng)用程序在移動(dòng)數(shù)字處理設(shè)備生產(chǎn)時(shí)提供給該設(shè)備。在其他實(shí)施方案中，移動(dòng)應(yīng)用程序通過本文描述的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供給移動(dòng)數(shù)字處理設(shè)備。鑒于本文的披露內(nèi)容，移動(dòng)應(yīng)用程序通過使用本領(lǐng)域技術(shù)人員所知的硬件、語言和開發(fā)環(huán)境用本領(lǐng)域技 術(shù)人員所知的技術(shù)創(chuàng)建。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到以數(shù)種語言編寫移動(dòng)應(yīng)用程序。合適的編程語言包括但不限于C、C++、C#、Object ive-c、Java 、Javascript、Pascal、Object Pascal、Python 、Ruby、VB.NET、WML 和有或沒有 CSS 的 XHTML/HTML 或其組合。本領(lǐng)域技術(shù)人員也將認(rèn)知到移動(dòng)應(yīng)用程序開發(fā)環(huán)境可通過數(shù)種資源獲得。商業(yè)上可獲得的開發(fā)環(huán)境包括但不限于 Airp laySDK、al cheMo、Appce I erator. 、Ce I s ius、Bedrock、Flash Lite、.NETCompact Framework、Rhomobile 和 WorkLight Mobile Platform。其他無需費(fèi)用可獲得的開發(fā)環(huán)境包括但不限于Lazarus、MobiFlex、MoSync和Phonegap。而且，移動(dòng)設(shè)備制造商分發(fā)軟件開發(fā)者套件，包括但不限于iPhone和iPad (iOS) SDK、Android SDK,BIackBerry SDK,BREW SDK、Palm 0S SDK、Symbian SDK、web0S SDK和Windows MobileSDK。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到可在數(shù)個(gè)商業(yè)論壇上取得移動(dòng)應(yīng)用程序，包括但不限于Apple App Store> Android Market、BlackBerry AppWorld、針對(duì)掌上設(shè)備的 App Store、針對(duì) webOS 的 App Catalog、針對(duì)手機(jī)的 Windows Marketplace、針對(duì) Nokia 設(shè)備的 OviStore、Samsung Apps和 Nintendo DSi Shop。在一些實(shí)施方案中,語言浸入式教學(xué)環(huán)境作為移動(dòng)應(yīng)用程序執(zhí)行。在一些實(shí)施方案中，與目標(biāo)語言有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一個(gè)或多個(gè)移動(dòng)應(yīng)用程序執(zhí)行。在一些實(shí)施方案中，用于提供將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語言翻譯成指定語言的軟件模塊作為一個(gè)移動(dòng)應(yīng)用程序執(zhí)行。在一些實(shí)施方案中，用于提供配音音頻的軟件模塊作為一個(gè)移動(dòng)應(yīng)用程序執(zhí)行。獨(dú)立應(yīng)用稈序在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包括獨(dú)立應(yīng)用程序，該程序是一個(gè)作為獨(dú)立計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行的程序，非對(duì)現(xiàn)有程序的附加，比如不是一個(gè)插件。本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到獨(dú)立應(yīng)用程序經(jīng)常被編譯。編譯程序是將程序語言中編寫的源代碼轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制的目標(biāo)代碼(例如匯編語言或機(jī)器代碼)的計(jì)算機(jī)程序。合適的可編譯的編程語言包括但不限于C、C++、Objective-C, COBOL、Delph1、Eiffel、Java 、Lisp、Visual Basic 和 VB.NET 或其組合。至少經(jīng)常部分執(zhí)行編譯，以創(chuàng)建一個(gè)可執(zhí)行程序。在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包括一個(gè)或多個(gè)可執(zhí)行經(jīng)編譯的應(yīng)用程序。在一些實(shí)施方案中,語言浸入式教學(xué)環(huán)境作為一個(gè)獨(dú)立應(yīng)用程序執(zhí)行。在一些實(shí)施方案中，與目標(biāo)語言有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一個(gè)或多個(gè)獨(dú)立應(yīng)用程序執(zhí)行。在一些實(shí)施方案中，用于提供將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語言翻譯成指定語言的軟件模塊作為一個(gè)獨(dú)立應(yīng)用程序執(zhí)行。在一些實(shí)施方案中，用于提供配音音頻的軟件模塊作為一個(gè)獨(dú)立應(yīng)用程序執(zhí)行。網(wǎng)頁瀏覽 器插件在一些實(shí)施方案中，計(jì)算機(jī)程序包括網(wǎng)頁瀏覽器插件。在計(jì)算中，插件是將特定的功能性增加到更大軟件應(yīng)用程序的一個(gè)或多個(gè)軟件組件。軟件應(yīng)用程序的制作商支持插件，以便使第三方開發(fā)商能夠具有創(chuàng)建擴(kuò)展應(yīng)用程序的能力、易于支持增加新特色以及減少應(yīng)用程序的大小。得到支持時(shí)，插件能夠定制軟件應(yīng)用程序的功能性。例如，插件被普遍用于網(wǎng)頁瀏覽器中播放視頻、產(chǎn)生互動(dòng)、掃描病毒、顯示特定文件類型。本領(lǐng)域技術(shù)人員熟悉一些網(wǎng)頁瀏覽器插件，包括 Adobe Flash Player、Microsoft Silverlight 和 Apple QuickTime 。在一些實(shí)施方案中，工具欄包含一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)頁瀏覽器擴(kuò)展、加載項(xiàng)或附加組件。在一些實(shí)施方案中，工具欄包含一個(gè)或多個(gè)瀏覽器欄、工具欄或桌面工具欄。鑒于本文的披露內(nèi)容，本領(lǐng)域技術(shù)人員將認(rèn)知到一些插件框架可用來開發(fā)各種編程語言的插件，包括但不限于C++、Delph1、Java 、PHP, Python 和VB.NET或其組合。網(wǎng)頁瀏覽器(也叫互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器)是軟件應(yīng)用程序，為與連接網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字處理設(shè)備一起使用而設(shè)計(jì)，用于在萬維網(wǎng)上檢索、展示和瀏覽信息資源。合適的網(wǎng)頁瀏覽器包括但不限于 Microsoft Internet Explorer 、Mozilia FirefoxGoogle Chrome、Apple Safari 、Opera Software Opera 和KDE Konqueror。在一些實(shí)施方案中，網(wǎng)頁瀏覽器是個(gè)移動(dòng)網(wǎng)頁瀏覽器。移動(dòng)網(wǎng)頁瀏覽器(也叫微瀏覽器、迷你瀏覽器和無線瀏覽器)是為在移動(dòng)數(shù)字處理設(shè)備上使用而設(shè)計(jì)的，包括但不限于手提電腦、平板電腦、上網(wǎng)本、小型筆記本電腦、智能手機(jī)、音樂播放器、個(gè)人數(shù)字助手(PDA)和手持視頻游戲系統(tǒng)。合適的移動(dòng)網(wǎng)頁瀏覽器包括但不限于 Google An droid Browser、RIM BlackBerry Browser >Apple Safari 、Palm Blazer、Palm WebOS Browser、針對(duì)手機(jī)的 Mozilia Firefox 、Microsoft InternetExplorer Mobile、Amazon Kindle Basic Web、Nokia Browser>Opera Software Opera Mobile和 Sony PSP Browser。在一些實(shí)施方案中，用于提供將配音或文本或者配音和文本從目標(biāo)語言翻譯成指定語言的軟件模塊作為網(wǎng)頁瀏覽器擴(kuò)展、插件、加載項(xiàng)或附加組件執(zhí)行。在一些實(shí)施方案中，用于提供配音音頻的軟件模塊作為網(wǎng)頁瀏覽器擴(kuò)展、插件、加載項(xiàng)或附加組件執(zhí)行。
軟件模塊在一些實(shí)施方案中，本文披露的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法包括在各種實(shí)施方案中的軟件、服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫模塊或是其等的使用。鑒于本文的披露內(nèi)容，軟件模塊用本領(lǐng)域技術(shù)人員所知的技術(shù)通過使用所知的機(jī)器、軟件和語言創(chuàng)建。本文披露的軟件模塊以多種方式執(zhí)行。在各種實(shí)施方案中，軟件模塊包含一個(gè)文件、一段代碼、一個(gè)編程項(xiàng)目、一個(gè)編程架構(gòu)或其組合。在進(jìn)一步的各種實(shí)施方案中，軟件模塊包含數(shù)個(gè)文件、數(shù)段代碼、數(shù)個(gè)編程項(xiàng)目、數(shù)個(gè)編程架構(gòu)或其組合。在各種實(shí)施方案中，一個(gè)或一個(gè)以上的軟件模塊包含但不限于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序、移動(dòng)應(yīng)用程序和獨(dú)立應(yīng)用程序。在一些實(shí)施方案中，軟件模塊在一個(gè)計(jì)算機(jī)程序或應(yīng)用程序中。在其他實(shí)施方案中，軟件模塊在一個(gè)以上計(jì)算機(jī)程序或應(yīng)用程序中。在一些實(shí)施方案中，軟件模塊寄主在一臺(tái)機(jī)器上。在其他實(shí)施方案中，軟件模塊寄主在一臺(tái)以上機(jī)器上。在進(jìn)一步的實(shí)施方案中，軟件模塊寄主在云計(jì)算平臺(tái)上。在一些實(shí)施方案中，軟件模塊寄主在一個(gè)地點(diǎn)的一臺(tái)或一臺(tái)以上機(jī)器上。在其他實(shí)施方案中，軟件模塊寄主在一個(gè)以上地點(diǎn)的一臺(tái)或一臺(tái)以上機(jī)器上。
實(shí)施例以下說明性實(shí)施例是本文描述的系統(tǒng)、產(chǎn)品、程序和方法的實(shí)施方案的代表，在任何情況下均不意味限于以下實(shí)施例。實(shí)施例1一個(gè)12歲新加坡女孩兒，其母語是漢語，她想學(xué)習(xí)講、閱讀和寫英語。在搜索了幾個(gè)語言學(xué)習(xí)工具后，女孩兒喜歡使用基于網(wǎng)絡(luò)的語言浸入式教學(xué)環(huán)境。女孩兒的父母向她提供了可提供超過300種互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。她在她連接萬維網(wǎng)的筆記本電腦上進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。該等學(xué)習(xí)活動(dòng)是設(shè)計(jì)來吸引年輕的學(xué)習(xí)者，包括互動(dòng)格式，例如游戲、謎題、歌曲、美術(shù)活動(dòng)，每一項(xiàng)均是為了達(dá)到與教授英語各個(gè)方面(比如音素、單詞、句子結(jié)構(gòu)和對(duì)話模式)有關(guān)的教育目標(biāo)。該環(huán)境甚至包括一些能夠使女孩兒在其區(qū)域內(nèi)與其他英語學(xué)習(xí)者交流并學(xué)習(xí)的多人游戲。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序展示了一個(gè)浸入式教學(xué)環(huán)境；因此，語言學(xué)習(xí)活動(dòng)包括英語的文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和音頻內(nèi)容，并使用英文發(fā)出指示、導(dǎo)航提示、獎(jiǎng)勵(lì)和矯正。作為一個(gè)英語初學(xué)者，女孩兒喜歡聽經(jīng)常重復(fù)英語發(fā)音和單詞的歌曲；但是，理解如何在浸入式環(huán)境中玩一些游戲(特別是更復(fù)雜的多人游戲)對(duì)她來說有些困難。實(shí)施例2談到實(shí)施例1中的家庭，女孩兒的父母注意到了她對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)樗麄儽旧聿恢v英語或者對(duì)英語懂的不多，他們決定在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用語言浸入式教學(xué)環(huán)境的用于提供翻譯文本和配音的軟件模塊，以便他們能夠協(xié)助女孩兒的學(xué)習(xí)并確保內(nèi)容適合女孩兒的年齡。她媽媽登錄網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序中僅限指導(dǎo)者進(jìn)入的區(qū)域，并激活翻譯模塊。她將其配置為使學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)的所有文本和配音從英語翻譯成漢語。每當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)文本或配音(例如科目?jī)?nèi)容、指示、導(dǎo)航提示、表揚(yáng)或矯正)時(shí)，用于翻譯的軟件模塊提供漢語文本翻譯。錄下的漢語音頻翻譯與每個(gè)文本翻譯相關(guān)聯(lián)，并可通過與音頻圖標(biāo)的互動(dòng)進(jìn)行查看。最近一次顯示的英文文本或播放的配音的翻譯顯示在語言浸入式教學(xué)環(huán)境的GUI上。此夕卜，最近10個(gè)英文項(xiàng)目的翻譯列表可通過與最近翻譯文本的互動(dòng)進(jìn)行查看。隨著翻譯模塊的活動(dòng)，女孩兒的父母能夠在女孩兒每次于語言浸入式教學(xué)環(huán)境中開始學(xué)習(xí)時(shí)與女孩兒一起加入幾分鐘。女孩兒的父母能夠幫助女孩兒選擇適合女孩兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并了解如何玩較復(fù)雜的多人游戲。此外，女孩兒的父母能夠確定內(nèi)容是否適合女孩兒的年齡。
權(quán)利要求
1.一種計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其包含: (a)使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供數(shù)項(xiàng)與目標(biāo)語言相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段，其中一項(xiàng)或多項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)包含該目標(biāo)語言的文本； (b)使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供該目標(biāo)語言中配音音頻的手段；和 (C)使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段，其中該翻譯是書面的也是有聲的，且其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段適合該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者使用。
2.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段用來便于指導(dǎo)者促進(jìn)該學(xué)習(xí)者的教育發(fā)展。
3.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中進(jìn)入使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段由該指導(dǎo)者管控。
4.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該指定語言由該指導(dǎo)者選定。
5.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段維持最近打開的文本、配音音頻或者文本和配音音頻的列表，其中該列表提供進(jìn)入每一個(gè)文本、配音音頻或者文本和配音音頻的書面和有聲翻譯的途徑。
6.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段進(jìn)一步適合該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者使用。
7.如權(quán)利要求第6項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中進(jìn)入使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段由該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者管控。
8.如權(quán)利要求第6項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該指定語言由該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者選定。
9.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段是可配置的，以通過可任選地翻譯與下列一項(xiàng)或多項(xiàng)有關(guān)的文本、配音音頻或者文本和配音音頻提供學(xué)習(xí)者浸入的定制化:所有內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容、指示、導(dǎo)航以及無內(nèi)容。
10.如權(quán)利要求第9項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該學(xué)習(xí)者浸入的定制化由該指導(dǎo)者管控，其中該指導(dǎo)者決定翻譯的文本、配音音頻或者文本和配音音頻的類型。
11.如權(quán)利要求第9項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該學(xué)習(xí)者浸入的定制化由該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者管控，其中該學(xué)習(xí)者決定翻譯的文本、配音音頻或者文本和配音音頻的類型。
12.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該數(shù)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)包括選自于以下的一項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng):美術(shù)、文章、書籍、頭腦風(fēng)暴、協(xié)作、作文、演示、電子書、論說文、考試、游戲、小組活動(dòng)、日記、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、演講、多人游戲、音樂、問題集、謎題、小測(cè)驗(yàn)、閱讀任務(wù)、角色扮演、模擬、歌曲、視頻和練習(xí)題。
13.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段被整合進(jìn)語言浸入式教學(xué)環(huán)境的圖形用戶界面(GUI)中。
14.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段包含網(wǎng)頁瀏覽器插件、加載項(xiàng)、附加組件或擴(kuò)展。
15.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段包含一個(gè)獨(dú)立應(yīng)用程序。
16.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段包含一個(gè)移動(dòng)應(yīng)用程序。
17.如權(quán)利要求第I項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該目標(biāo)語言或該指定語言為以下的一種或多種:英語、西班牙語、意大利語、葡萄牙語、法語、荷蘭語、波蘭語、德語、俄羅斯語、烏克蘭語、漢語、吳語、粵語、印地語、旁遮普語、孟加拉語、馬拉地語、烏爾都語、阿拉伯語、土耳其語、泰米爾語、波斯語、日語、韓語、越南語、泰語、緬甸語、馬來語、泰盧固語、爪哇語和塔加拉族語。
18.如權(quán)利要求第17項(xiàng)的計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)，其中該目標(biāo)語言為英語。
19.編碼了計(jì)算機(jī)程序的計(jì)算機(jī)可讀的存儲(chǔ)介質(zhì)，其包含: (a)使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供數(shù)項(xiàng)與目標(biāo)語言相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段，其中一項(xiàng)或多項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)包含該目標(biāo)語言的文本； (b)使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供該目標(biāo)語言中配音音頻的手段；和 (C)使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段，其中該翻譯是書面的也是有聲的，且其中使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段適合該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者 的指導(dǎo)者使用。
20.一種計(jì)算機(jī)執(zhí)行的語言浸入式教學(xué)方法，其包含以下步驟: (a)提供進(jìn)入數(shù)項(xiàng)與目標(biāo)語言相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的途徑，其中一項(xiàng)或多項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)包含該目標(biāo)語言的文本、配音音頻或者文本和配音音頻；和 (b)將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言轉(zhuǎn)成指定語言的翻譯提供給該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者，其中該翻譯是書面的也是有聲的。
全文摘要
計(jì)算機(jī)執(zhí)行的系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)可讀的介質(zhì)，其包含使得一個(gè)數(shù)字處理設(shè)備可提供數(shù)項(xiàng)與目標(biāo)語言相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段，其中一項(xiàng)或多項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)包含該目標(biāo)語言的文本；使得該數(shù)字處理設(shè)備可提供該目標(biāo)語言中配音音頻的手段；和使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段，其中該翻譯是書面的也是有聲的，且其中使得該數(shù)字處理設(shè)備提供將該文本、配音音頻或者文本和配音音頻從該目標(biāo)語言翻譯成指定語言的手段適合該目標(biāo)語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者使用。
文檔編號(hào)G09B5/04GK103136969SQ20121027652
公開日2013年6月5日 申請(qǐng)日期2012年8月2日 優(yōu)先權(quán)日2011年11月21日
發(fā)明者D·多林, W·麥卡弗里 申請(qǐng)人:學(xué)習(xí)時(shí)代公司