一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法和裝置制造方法
【專利摘要】本發(fā)明提出了一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法，應用于生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)中，所述的生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)具有經(jīng)濟動作原則的數(shù)據(jù)樣本，包括：S1.在終端導入標準作業(yè)學習系統(tǒng)；S2.選擇學習內(nèi)容，所述的學習內(nèi)容包括：作業(yè)操作流程、作業(yè)操作方法、作業(yè)的做工說明、工藝說明、品質(zhì)要求；S3.以圖文、視頻并茂的形式呈現(xiàn)所述的學習內(nèi)容。本發(fā)明還公開了基于標準作業(yè)方法的自助學習的裝置。本發(fā)明的提供的基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法和裝置能為制造業(yè)而提供自助學習系統(tǒng)。
【專利說明】一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法和裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及作業(yè)學習領(lǐng)域，特別涉及一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法和
>J-U裝直。
【背景技術(shù)】
[0002]市面現(xiàn)有的學習系統(tǒng)主要是針對教育行業(yè)所用，如步步高、讀書郎等學習機也只面對中小學生的課本及課外輔導教材被動式的學習；商用如類似機動車駕駛員培訓系統(tǒng)，也只采用的標準化的試題讓學員進行模擬考試、練習，最終考試對試題的答案進行判斷，通過上述，說明現(xiàn)有的學習機及學習系統(tǒng)還停留于被動式學習或?qū)W習完再判斷結(jié)果的模式。尚未有針對制造業(yè)而設(shè)計的學習培訓系統(tǒng)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明提出一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法和裝置以及系統(tǒng)，解決了現(xiàn)有技術(shù)中市面尚為制造業(yè)而設(shè)計的自助學習系統(tǒng)的問題。
[0004]本發(fā)明的技術(shù)方案是這樣實現(xiàn)的:
[0005]本發(fā)明公開了一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法，應用于生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)中，所述的生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)具有經(jīng)濟動作原則的數(shù)據(jù)樣本，包括:
[0006]S1.在終端導入標準作業(yè)學習系統(tǒng)；
[0007]S2.選擇學習內(nèi)容,所述的學習內(nèi)容包括:作業(yè)操作流程、作業(yè)操作方法、作業(yè)的做工說明、工藝說明、品質(zhì)要求；
[0008]S3.以圖文、視頻并茂的形式呈現(xiàn)所述的學習內(nèi)容。
[0009]在本發(fā)明所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法中，所述的標準作業(yè)學習系統(tǒng)包括:
[0010]初始動作視頻抓取單元，用于抓取拍攝的作業(yè)員的初始動作視頻；
[0011]中間動作視頻段形成單元，用于對于所述的初始動作視頻中的作業(yè)操作過程，逐一對每一個動作都進行分段標識，形成多個具有標識的中間動作視頻段；
[0012]標準的作業(yè)視頻形成單元，用于將所述的中間動作視頻段中符合經(jīng)濟動作原則的動作進行排列累加，形成標準的作業(yè)視頻。
[0013]在本發(fā)明所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法中，在所述的中間動作視頻段形成單元與標準的作業(yè)視頻形成單元之間還包括標識動作視頻段判斷單元，用于判斷所述的標識動作視頻段是否符合經(jīng)濟動作原則的動作。
[0014]在本發(fā)明所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法中，在所述的標準的作業(yè)視頻形成單元后還具有浮余動作累加單元，用于將不符合經(jīng)濟動作原則的浮余動作累加，形成反面培訓錄像教材。
[0015]在本發(fā)明所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法中，所述的終端包括:電腦、觸摸屏、iPAD、智能手機、智能電視。[0016]本發(fā)明公開了一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的裝置，應用于生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)中，所述的生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)具有經(jīng)濟動作原則的數(shù)據(jù)樣本，包括:
[0017]學習系統(tǒng)導入單元:用于在終端導入標準作業(yè)學習系統(tǒng)；
[0018]學習內(nèi)容選擇單元:用于選擇學習內(nèi)容，所述的學習內(nèi)容包括:作業(yè)操作流程、作業(yè)操作方法、作業(yè)的做工說明、工藝說明、品質(zhì)要求；
[0019]學習內(nèi)容呈現(xiàn)單元，用于以圖文、視頻并茂的形式呈現(xiàn)所述的學習內(nèi)容。
[0020]在本發(fā)明所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的裝置中，所述的標準作業(yè)學習系統(tǒng)包括:
[0021 ] 初始動作視頻抓取單元，用于抓取拍攝的作業(yè)員的初始動作視頻；
[0022]中間動作視頻段形成單元，用于對于所述的初始動作視頻中的作業(yè)操作過程，逐一對每一個動作都進行分段標識，形成多個具有標識的中間動作視頻段；
[0023]標準的作業(yè)視頻形成單元，用于將所述的中間動作視頻段中符合經(jīng)濟動作原則的動作進行排列累加，形成標準的作業(yè)視頻。
[0024]在本發(fā)明所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的裝置中，在所述的中間動作視頻段形成單元與標準的作業(yè)視頻形成單元之間還包括標識動作視頻段判斷單元，用于判斷所述的標識動作視頻段是否符合經(jīng)濟動作原則的動作。
[0025]在本發(fā)明所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的裝置中，在所述的標準的作業(yè)視頻形成單元后還具有浮余動作累加單元，用于將不符合經(jīng)濟動作原則的浮余動作累加，形成反面培訓錄像教材。
[0026]在本發(fā)明所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的裝置中，所述的終端包括:電腦、觸摸屏、iPAD、智能手機、智能電視。
[0027]實施本發(fā)明的一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法和裝置，具有的有益的技術(shù)效果在于:
[0028]1、作業(yè)員通過作業(yè)自助學習系統(tǒng)可以主動的方式進行對新的產(chǎn)品、工序及自己不掌握的工藝進行學習。
[0029]2、通過作業(yè)自助學習系統(tǒng)，自動分析出每個工序在企業(yè)產(chǎn)品中使用的頻率，從而并對使用頻率高的工序進行技術(shù)改良，提高產(chǎn)值。
[0030]3、可以通過市面流行的網(wǎng)絡(luò)及終端平臺，如:局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、電腦、觸摸屏、iPAD、智能手機、智能電視隨時隨地的登陸本自助學習系統(tǒng)參與學習。
[0031]4、系統(tǒng)提供:產(chǎn)品、部件、工序、動作各個層面的標準做工的作業(yè)說明、用圖文、視頻等方式形成全面的培訓教材讓學員點播。
[0032]5、本學習系統(tǒng)的資料來源與預定動作分析，產(chǎn)品在生產(chǎn)前并可制定出生產(chǎn)流程工業(yè)及標準作業(yè)方法，使作業(yè)員在生產(chǎn)前就可以得到標準的作業(yè)方法培訓。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0033]為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。[0034]圖1是本發(fā)明一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法流程圖；
[0035]圖2是本發(fā)明一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的裝置功能方框圖。
【具體實施方式】
[0036]下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。
[0037]請參閱圖1，一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法，應用于生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)中，述的生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)具有經(jīng)濟動作原則的數(shù)據(jù)樣本，包括:
[0038]S1.在終端導入標準作業(yè)學習系統(tǒng)；
[0039]S2.選擇學習內(nèi)容,所述的學習內(nèi)容包括:作業(yè)操作流程、作業(yè)操作方法、作業(yè)的做工說明、工藝說明、品質(zhì)要求；
[0040]S3.以圖文、視頻并茂的形式呈現(xiàn)所述的學習內(nèi)容。
[0041]其中，標準作業(yè)學習系統(tǒng)包括:
[0042]初始動作視頻抓取單元,用于抓取拍攝的作業(yè)員的初始動作視頻；
[0043]中間動作視頻段形成單元，用于對于所述的初始動作視頻中的作業(yè)操作過程，逐一對每一個動作都進行分段標識，形成多個具有標識的中間動作視頻段；
[0044]標準的作業(yè)視頻形成單元，用于將所述的中間動作視頻段中符合經(jīng)濟動作原則的動作進行排列累加，形成標準的作業(yè)視頻。
[0045]中間動作視頻段形成單元與標準的作業(yè)視頻形成單元之間還包括標識動作視頻段判斷單元，用于判斷所述的標識動作視頻段是否符合經(jīng)濟動作原則的動作。
[0046]在所述的標準的作業(yè)視頻形成單元后還具有浮余動作累加單元，用于將不符合經(jīng)濟動作原則的浮余動作累加，形成反面培訓錄像教材。
[0047]所述的終端包括:電腦、觸摸屏、iPAD、智能手機、智能電視。
[0048]本發(fā)明是基于預定動作分析系統(tǒng)及作業(yè)視頻分析系統(tǒng)，通過對制造業(yè)的作業(yè)員的作業(yè)過程，用預定動作分析的方法進行動作分析，將多余不必要的浮余動作予以剔除，而采用能滿足產(chǎn)品品質(zhì)及產(chǎn)品工藝生產(chǎn)流程并符合經(jīng)濟動作原則的動作進行累加，形成標準作業(yè)時間；能滿足產(chǎn)品品質(zhì)及產(chǎn)品工藝生產(chǎn)流程并符合經(jīng)濟動作原則的動作過程即成為:標準作業(yè)方法；正確的標準作業(yè)方法除了多作業(yè)過程用動作描述方式進行排列，對產(chǎn)品的品質(zhì)要求、做工說明進行文字描述、同時加入圖形及標準作業(yè)視頻進行補充，形成了圖文、視頻并茂的學習教材系統(tǒng)，作業(yè)員可以通過終端如:電腦、觸摸屏、iPAD、智能手機、智能電視登陸本學習系統(tǒng)，對作業(yè)操作流程及方法、過程、做工說明、工藝說明、品質(zhì)要求進行產(chǎn)前學習培訓，提聞生廣技能，穩(wěn)定廣品品質(zhì)，減少不必要的浪費，提升生廣效率。
[0049]請參閱圖2、一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的裝置，應用于生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)中，所述的生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)具有經(jīng)濟動作原則的數(shù)據(jù)樣本，包括:
[0050]學習系統(tǒng)導入單元10:用于在終端導入標準作業(yè)學習系統(tǒng)；
[0051]學習內(nèi)容選擇單元20:用于選擇學習內(nèi)容，所述的學習內(nèi)容包括:作業(yè)操作流程、作業(yè)操作方法、作業(yè)的做工說明、工藝說明、品質(zhì)要求；[0052]學習內(nèi)容呈現(xiàn)單元30:用于以圖文、視頻并茂的形式呈現(xiàn)所述的學習內(nèi)容。
[0053]其中，所述的標準作業(yè)學習系統(tǒng)包括:
[0054]初始動作視頻抓取單元,用于抓取拍攝的作業(yè)員的初始動作視頻；
[0055]中間動作視頻段形成單元，用于對于所述的初始動作視頻中的作業(yè)操作過程，逐一對每一個動作都進行分段標識，形成多個具有標識的中間動作視頻段；
[0056]標準的作業(yè)視頻形成單元，用于將所述的中間動作視頻段中符合經(jīng)濟動作原則的動作進行排列累加，形成標準的作業(yè)視頻。
[0057]中間動作視頻段形成單元與標準的作業(yè)視頻形成單元之間還包括標識動作視頻段判斷單元，用于判斷所述的標識動作視頻段是否符合經(jīng)濟動作原則的動作。
[0058]標準的作業(yè)視頻形成單元后還具有浮余動作累加單元，用于將不符合經(jīng)濟動作原則的浮余動作累加，形成反面培訓錄像教材。
[0059]終端包括:電腦、觸摸屏、IPAD、智能手機、智能電視。
[0060]實施本發(fā)明的一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法和裝置，具有的有益的技術(shù)效果在于:
[0061]1、作業(yè)員通過作業(yè)自助學習系統(tǒng)可以主動的方式對新的產(chǎn)品、工序及自己不掌握的工藝進行學習。
[0062]2、通過作業(yè)自助學習系統(tǒng)，自動分析出每個工序在企業(yè)產(chǎn)品中使用的頻率，從而并對使用頻率高的工序進行技術(shù)改良，提高產(chǎn)值。
[0063]3、可以通過市面流行的網(wǎng)絡(luò)及終端平臺，如:局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、電腦、觸摸屏、IPAD、智能手機、智能電視隨時隨地的登陸本自助學習系統(tǒng)參與學習。
[0064]4、系統(tǒng)提供:產(chǎn)品、部件、工序、動作各個層面的標準做工的作業(yè)說明、用圖文、視頻等方式形成全面的培訓教材讓學員點播。
[0065]5、本學習系統(tǒng)的資料來源與預定動作分析，產(chǎn)品在生產(chǎn)前并可制定出生產(chǎn)流程工業(yè)及標準作業(yè)方法，使作業(yè)員在生產(chǎn)前就可以得到標準的作業(yè)方法培訓。
[0066]以上所述僅為本發(fā)明的較佳實施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法，應用于生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)中，所述的生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)具有經(jīng)濟動作原則的數(shù)據(jù)樣本，其特征在于，包括: 51.在終端導入標準作業(yè)學習系統(tǒng)； 52.選擇學習內(nèi)容，所述的學習內(nèi)容包括:作業(yè)操作流程、作業(yè)操作方法、作業(yè)的做工說明、工藝說明、品質(zhì)要求； 53.以圖文、視頻并茂的形式呈現(xiàn)所述的學習內(nèi)容。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法，其特征在于，所述的標準作業(yè)學習系統(tǒng)包括: 初始動作視頻抓取單元，用于抓取拍攝的作業(yè)員的初始動作視頻； 中間動作視頻段形成單元，用于對于所述的初始動作視頻中的作業(yè)操作過程，逐一對每一個動作都進行分段標識，形成多個具有標識的中間動作視頻段； 標準的作業(yè)視頻形成單元，用于將所述的中間動作視頻段中符合經(jīng)濟動作原則的動作進行排列累加，形成標準的作業(yè)視頻。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法，其特征在于，在所述的中間動作視頻段形成單元與標準的作業(yè)視頻形成單元之間還包括標識動作視頻段判斷單元，用于判斷所述的標識動作視頻段是否符合經(jīng)濟動作原則的動作。
4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法，其特征在于，在所述的標準的作業(yè)視頻形成單元后還具有浮余動作累加單元，用于將不符合經(jīng)濟動作原則的浮余動作累加，形成 反面培訓錄像教材。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的方法，其特征在于，所述的終端包括:電腦、觸摸屏、iPAD、智能手機、智能電視。
6.一種基于標準作業(yè)方法的自助學習的裝置，應用于生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)中，所述的生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)具有經(jīng)濟動作原則的數(shù)據(jù)樣本，其特征在于，包括: 學習系統(tǒng)導入單元:用于在終端導入標準作業(yè)學習系統(tǒng)； 學習內(nèi)容選擇單元:用于選擇學習內(nèi)容，所述的學習內(nèi)容包括:作業(yè)操作流程、作業(yè)操作方法、作業(yè)的做工說明、工藝說明、品質(zhì)要求； 學習內(nèi)容呈現(xiàn)單元，用于以圖文、視頻并茂的形式呈現(xiàn)所述的學習內(nèi)容。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的裝置，其特征在于，所述的標準作業(yè)學習系統(tǒng)包括: 初始動作視頻抓取單元，用于抓取拍攝的作業(yè)員的初始動作視頻； 中間動作視頻段形成單元，用于對于所述的初始動作視頻中的作業(yè)操作過程，逐一對每一個動作都進行分段標識，形成多個具有標識的中間動作視頻段； 標準的作業(yè)視頻形成單元，用于將所述的中間動作視頻段中符合經(jīng)濟動作原則的動作進行排列累加，形成標準的作業(yè)視頻。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的裝置，其特征在于，在所述的中間動作視頻段形成單元與標準的作業(yè)視頻形成單元之間還包括標識動作視頻段判斷單元，用于判斷所述的標識動作視頻段是否符合經(jīng)濟動作原則的動作。
9.根據(jù)權(quán)利要求7所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的裝置，其特征在于，在所述的標準的作業(yè)視頻形成單元后還具有浮余動作累加單元，用于將不符合經(jīng)濟動作原則的浮余動作累加，形成反面培訓錄像教材。
10.根據(jù)權(quán)利要求6所述的基于標準作業(yè)方法的自助學習的裝置，其特征在于，所述的終端包括:電腦、觸摸 屏、iPAD、智能手機、智能電視。
【文檔編號】G09B5/08GK103700293SQ201210379687
【公開日】2014年4月2日 申請日期:2012年9月27日 優(yōu)先權(quán)日:2012年9月27日
【發(fā)明者】陳波 申請人:廣州春曉信息科技有限公司