專利名稱：一種教學(xué)用拼板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教學(xué)領(lǐng)域，尤其是涉及ー種教學(xué)用拼板。
技術(shù)背景 在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，所采用的教學(xué)手段往往是通過(guò)書本或者視聽材料背誦記憶單詞，由于學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于枯燥，容易使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣，不利于少兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本實(shí)用新型針對(duì)以上學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行了有益的改進(jìn)。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于解決現(xiàn)有技術(shù)中的上述不足，提供了ー種教學(xué)用拼板。為了實(shí)現(xiàn)上述目的，采用如下技術(shù)方案提供了ー種教學(xué)用拼板，該拼板包括板體(I)、板體(I)上設(shè)有槽狀字母存放區(qū)
(2)和槽狀獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)(3)，字母存放區(qū)⑵和獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)(3)的面板為磁性材料所制成。進(jìn)ー步地，所述的槽狀字母存放區(qū)(2)和槽狀獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)(3)分別為10個(gè)，且各字母存放區(qū)⑵之間有隔板⑷。進(jìn)ー步地，所述的教學(xué)用拼板還包括字母牌(5)，字母牌(5) —側(cè)裝有鉄片，另ー側(cè)印有英文字母，所述的字母牌(5)可放入字母存放區(qū)(2)，兩者通過(guò)磁性互吸而固定。進(jìn)ー步地，所述的教學(xué)用拼板還包括笑臉牌出)，笑臉牌(6)共有10個(gè)，內(nèi)側(cè)裝有鉄片，所述的笑臉牌(6)可放入獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)(3)，兩者通過(guò)磁性互吸而固定。進(jìn)ー步地，所述的字母牌(5)為5套，每套各由26個(gè)英文字母組成，其中ー套由26個(gè)大寫英文字母組成采用上述技術(shù)方案后，本實(shí)用新型的有益效果為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，尤其是在背誦記憶單詞的時(shí)候，可以讓學(xué)習(xí)者手動(dòng)地用字母牌拼出所記憶的單詞，或者將某個(gè)單詞其中某個(gè)字母空缺，讓學(xué)習(xí)者將所空缺的字母填充上，對(duì)于一次單詞拼寫正確的可獎(jiǎng)勵(lì)一枚笑臉，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者記憶單詞的趣味性，提高其學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。

圖I是本實(shí)用新型板體部分的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是字母牌的結(jié)構(gòu)示意圖；圖3是笑臉牌的結(jié)構(gòu)示意圖；圖4是本實(shí)用新型的使用狀態(tài)圖。附圖標(biāo)記1.板體；2.字母存放區(qū)；3.獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)；4.隔板；5.字母牌；6.笑臉牌。
具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖與實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)ー步的說(shuō)明。[0018]本實(shí)用新型的實(shí)施例參考附圖I所示，提供了ー種教學(xué)用拼板，該拼板包括板體
(I)、板體(I)上設(shè)有槽狀字母存放區(qū)(2)和槽狀獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)(3)，字母存放區(qū)(2)和獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)(3)的面板為磁性材料所制成。槽狀字母存放區(qū)(2)和槽狀獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)(3)分別為10個(gè)，且各字母存放區(qū)(2)之間有隔板(4)。教學(xué)用拼板還包括字母牌(5)，字母牌(5) —側(cè)裝有鉄片，另一側(cè)印有英文字母，所述的字母牌(5)可放入字母存放區(qū)(2)，兩者通過(guò)磁性互吸而固定。教學(xué)用拼板還包括笑臉牌出)，笑臉牌出)內(nèi)側(cè)裝有鉄片，所述的笑臉牌(6)可放入獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)
(3)，兩者通過(guò)磁性互吸而固定。為滿足單個(gè)單詞中某個(gè)字母存在重復(fù)的需要，字母牌(5)為5套，每套各由26個(gè)英文字母組成，其中ー套由26個(gè)大寫英文字母組成。在教學(xué)過(guò)程中，尤其是在背誦記憶單詞的時(shí)候，可以讓學(xué)習(xí)者手動(dòng)地用字母牌拼出所記憶的單詞，或者將某個(gè)單詞其中某個(gè)字母空缺，讓學(xué)習(xí)者將所空缺的字母填充上，對(duì)于一次單詞拼寫正確的可獎(jiǎng)勵(lì)一枚笑臉，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者記憶單詞的趣味性，提高其學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。 以上所述實(shí)施方式僅表達(dá)了本實(shí)用新型的一種實(shí)施方式，但并不能因此而理解為對(duì)本實(shí)用新型范圍的限制。應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進(jìn)，這些都屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。
權(quán)利要求1.ー種教學(xué)用拼板，其特征在于該拼板包括板體(I)、板體(I)上設(shè)有槽狀字母存放區(qū)(2)和槽狀獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)(3)，字母存放區(qū)(2)和獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)(3)的面板為磁性材料所制成。
2.如權(quán)利要求I所述的ー種教學(xué)用拼板，其特征在于所述的槽狀字母存放區(qū)(2)和槽狀獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)⑶分別為10個(gè)，且各字母存放區(qū)⑵之間有隔板(4)。
3.如權(quán)利要求2所述的ー種教學(xué)用拼板，其特征在于所述的教學(xué)用拼板還包括字母牌(5)，字母牌(5) —側(cè)裝有鉄片，另ー側(cè)印有英文字母，所述的字母牌(5)可放入字母存放區(qū)(2)，兩者通過(guò)磁性互吸而固定。
4.如權(quán)利要求3所述的ー種教學(xué)用拼板，其特征在于所述的教學(xué)用拼板還包括笑臉牌(6)，笑臉牌(6)共有10個(gè)，內(nèi)側(cè)裝有鉄片，所述的笑臉牌(6)可放入獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)(3)，兩者通過(guò)磁性互吸而固定。
5.如權(quán)利要求4所述的ー種教學(xué)用拼板，其特征在干所述的字母牌(5)為5套，每套各由26個(gè)英文字母組成，其中ー套由26個(gè)大寫英文字母組成。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種教學(xué)用拼板，該拼板包括板體(1)、板體(1)上設(shè)有槽狀字母存放區(qū)(2)和槽狀獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)(3)，字母存放區(qū)(2)和獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)(3)的面板為磁性材料所制成。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，尤其是在背誦記憶單詞的時(shí)候，可以讓學(xué)習(xí)者手動(dòng)地用字母牌拼出所記憶的單詞，或者將某個(gè)單詞其中某個(gè)字母空缺，讓學(xué)習(xí)者將所空缺的字母填充上，對(duì)于一次單詞拼寫正確的可獎(jiǎng)勵(lì)一枚笑臉，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者記憶單詞的趣味性，提高其學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。
文檔編號(hào)G09B19/06GK202495175SQ20122015267
公開日2012年10月17日 申請(qǐng)日期2012年4月12日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月12日
發(fā)明者王曉麗 申請(qǐng)人:王曉麗