專(zhuān)利名稱(chēng)：漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具，具體涉及一種漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板。
背景技術(shù)：
漢語(yǔ)言文學(xué)是研究中國(guó)語(yǔ)言的詞句，賞析古今詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等眾多的文學(xué)作品，漢語(yǔ)言文學(xué)教師在授課過(guò)程中需要進(jìn)行大量的文章與詞匯講解，以便于學(xué)生理解，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，與此同時(shí)教師也常常需要對(duì)重點(diǎn)處進(jìn)行書(shū)寫(xiě)批注講解等，所以現(xiàn)在教師在進(jìn)行授課時(shí)，多是用黑板進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、用講桌放置講義進(jìn)行講解，此種方式授課時(shí)，教師常常在黑板與講座之間頻繁走動(dòng)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。且用講桌放置的講義，需要每位學(xué)生手內(nèi)也持有一份，此類(lèi)講義多是教育部門(mén)統(tǒng)一發(fā)放的教科書(shū)，這樣對(duì)于教科書(shū)之外的參考講義，教師放在講桌上講解時(shí)，學(xué)生無(wú)法看到講義原文，無(wú)法集中精力參入到其中，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，增加了教師的授課難度。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是提供一種漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板，解決授課教師書(shū)寫(xiě)與講解不便兼顧的缺陷。本實(shí)用新型的目的是通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)的該漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板，包括板體，所述的板體按左右分為書(shū)寫(xiě)區(qū)和閱讀區(qū)，所述的書(shū)寫(xiě)區(qū)靠近下方設(shè)有書(shū)寫(xiě)筆放置槽和擦拭板放置槽，書(shū)寫(xiě)筆放置槽內(nèi)放有書(shū)寫(xiě)筆，擦拭板放置槽內(nèi)放置有擦拭板；所述的閱讀區(qū)靠近上方設(shè)有固定夾，閱讀區(qū)靠近下方設(shè)有教鞭放置槽，教鞭放置槽內(nèi)放有教鞭。本實(shí)用新型在教師授課的過(guò)程中，可將講義掛在閱讀區(qū)上，在講解的過(guò)程中需要批注的重點(diǎn)可以在書(shū)寫(xiě)區(qū)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，省時(shí)省力，且教師在講解教科書(shū)之外的講義時(shí)，學(xué)生可以看到講義的原本，使學(xué)生可以參與其中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。本實(shí)用新型操作簡(jiǎn)便快捷、省時(shí)省力，提高了教師的授課效率和質(zhì)量。

圖I是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
參照?qǐng)D1，該漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板，包括板體1，板體I右面一半為書(shū)寫(xiě)區(qū)2，板體I左面一半為閱讀區(qū)3，書(shū)寫(xiě)區(qū)2靠近下方設(shè)有書(shū)寫(xiě)筆放置槽4和擦拭板放置槽5，書(shū)寫(xiě)筆放置槽4內(nèi)放有書(shū)寫(xiě)筆6，擦拭板放置槽5內(nèi)放置有擦拭板7 ;閱讀區(qū)2靠近上方設(shè)有固定夾8，閱讀區(qū)2靠近下方設(shè)有教鞭放置槽9，教鞭放置槽9內(nèi)放有教鞭10。使用時(shí)，教師可將講義通過(guò)固定夾7掛在閱讀區(qū)3上，并可手持教鞭9指出講義講解的位置，以便于學(xué)生跟上教師的講解進(jìn)度。當(dāng)需要書(shū)寫(xiě)時(shí)，可用書(shū)寫(xiě)筆5在書(shū)寫(xiě)區(qū)2內(nèi)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，擦拭板7可對(duì)書(shū)寫(xiě)的板書(shū)進(jìn)行擦拭，方便教師的使用。
權(quán)利要求1. 一種漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板,包括板體(I),其特征在于所述的板體(I)按左右分為書(shū)寫(xiě)區(qū)(2)和閱讀區(qū)(3)，所述的書(shū)寫(xiě)區(qū)(2)靠近下方設(shè)有書(shū)寫(xiě)筆放置槽(4)和擦拭板放置槽(5)，書(shū)寫(xiě)筆放置槽(4)內(nèi)放有書(shū)寫(xiě)筆(6)，擦拭板放置槽(5)內(nèi)放置有擦拭板(7);所述的閱讀區(qū)(2)靠近上方設(shè)有固定夾(8)，閱讀區(qū)(2)靠近下方設(shè)有教鞭放置槽(9)，教鞭放置槽(9)內(nèi)放有教鞭(10)。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板，包括板體，板體包括書(shū)寫(xiě)區(qū)和閱讀區(qū)，書(shū)寫(xiě)區(qū)靠近下方設(shè)有書(shū)寫(xiě)筆放置槽和擦拭板放置槽，書(shū)寫(xiě)筆放置槽內(nèi)放有書(shū)寫(xiě)筆，擦拭板放置槽內(nèi)放置有擦拭板；閱讀區(qū)靠近上方設(shè)有固定夾，閱讀區(qū)靠近下方設(shè)有教鞭放置槽，教鞭放置槽內(nèi)放有教鞭。教師在授課的過(guò)程中，可將講義掛在閱讀區(qū)上，在講解的過(guò)程中需要批注的重點(diǎn)可以在書(shū)寫(xiě)區(qū)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，省時(shí)省力，且教師在講解教科書(shū)之外的講義時(shí)，學(xué)生可以看到講義的原本，使學(xué)生可以參與其中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。
文檔編號(hào)B43L1/00GK202563739SQ201220221859
公開(kāi)日2012年11月28日 申請(qǐng)日期2012年5月17日 優(yōu)先權(quán)日2012年5月17日
發(fā)明者王傳慧 申請(qǐng)人:王傳慧