專利名稱：一種新型實(shí)體比例建筑教學(xué)模型的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)模型，更具體說(shuō)，它涉及一種新型實(shí)體比例建筑教學(xué)模型。
背景技術(shù)：
在傳統(tǒng)的建筑類專業(yè)教學(xué)中，由于建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)被全部遮蓋，實(shí)踐教學(xué)又相對(duì)薄弱，導(dǎo)致教學(xué)中理論與實(shí)際相脫節(jié)。而目前已有的各類建筑教學(xué)模型只是簡(jiǎn)單的小型的構(gòu)造模型，只能近似的展示部分建筑節(jié)點(diǎn)，不能組成一個(gè)整體建筑物，也不能展示施工工藝流程，更不能提供一個(gè)學(xué)生操作的實(shí)踐平臺(tái)。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是克服現(xiàn)有技術(shù)中的不足，提供一種結(jié)構(gòu)合理，方便教學(xué)，展示 效果好，可以實(shí)踐的新型實(shí)體比例建筑教學(xué)模型。這種新型實(shí)體比例建筑教學(xué)模型，包括基坑支護(hù)工程模型、承重筏板基礎(chǔ)、基礎(chǔ)工程模型、主體工程模型，所述基坑支護(hù)工程模型設(shè)于承重筏板基礎(chǔ)四周，在承重筏板基礎(chǔ)上依次設(shè)有基礎(chǔ)工程模型和主體工程模型。作為優(yōu)選所述主體工程模型上設(shè)有屋面工程模型。作為優(yōu)選所述屋面工程模型上設(shè)有實(shí)踐操作區(qū)域。作為優(yōu)選所述主體工程模型內(nèi)設(shè)有裝飾裝修工程模型。作為優(yōu)選所述主體工程模型內(nèi)設(shè)有實(shí)踐操作區(qū)域。作為優(yōu)選所述主體工程模型外圍設(shè)有輔助施工模型。作為優(yōu)選六角桿為用于手電鉆裝夾并通過(guò)旋轉(zhuǎn)刀頭傳遞扭矩力到倒角刀的頭部圓柱與六方體組成，結(jié)合部位設(shè)置了當(dāng)六角桿在旋轉(zhuǎn)刀頭內(nèi)滑動(dòng)時(shí)控制倒角刀的開合狀態(tài)的凹槽。本實(shí)用新型的有益效果是通過(guò)將磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等四種常用結(jié)構(gòu)按基礎(chǔ)工程、基坑支護(hù)、主體工程、屋面工程、裝飾裝修工程、實(shí)訓(xùn)操作區(qū)等內(nèi)容有機(jī)的安排在模型內(nèi)，建筑類院校教學(xué)時(shí)用到的建筑節(jié)點(diǎn)全部涵蓋其中，做到“不出校門、盡覽建筑全貌”，真正解決了建筑類院校難以開展項(xiàng)目化教學(xué)和實(shí)踐的問(wèn)題。通過(guò)本模型可進(jìn)行參觀觀摩、質(zhì)量檢測(cè)，也可進(jìn)行磚墻砌筑、鋼筋綁扎、模板支設(shè)、測(cè)量放線等工種操作，建筑類專業(yè)以此開展項(xiàng)目化教學(xué)，真正達(dá)到培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型專門人才的目標(biāo)。

圖I為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；附圖標(biāo)記基坑支護(hù)工程模型I、承重筏板基礎(chǔ)2、基礎(chǔ)工程模型3、主體工程模型
4、屋面工程模型5、裝飾裝修工程模型6、實(shí)踐操作對(duì)象7、輔助施工模型8。
具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步描述。雖然本實(shí)用新型將結(jié)合較佳實(shí)施例進(jìn)行描述，但應(yīng)知道，并不表示本實(shí)用新型限制在所述實(shí)施例中。相反，本實(shí)用新型將涵蓋可包含在有附后權(quán)利要求書限定的本實(shí)用新型的范圍內(nèi)的替換物、改進(jìn)型和等同物。參見圖I所示，先在提供的場(chǎng)地上開挖一個(gè)深2米的大坑，然后做好墊層和防水后制作承重筏板基礎(chǔ)2，然后在基坑的四周制作各類基坑支護(hù)工程模型1，此模型在承受土側(cè)壓力的同時(shí)通過(guò)斷面剖斷，局部不澆混凝土等手法使內(nèi)部結(jié)構(gòu)暴露以方便學(xué)生參觀與學(xué)習(xí)。再在承重筏板基礎(chǔ)2上建筑磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等各種類型的基礎(chǔ)工程模型3，基礎(chǔ)工程模型3局部承受模型的重量，局部剖斷或不澆混凝土的手法使內(nèi)部結(jié)構(gòu)暴露出來(lái)以便教學(xué)應(yīng)用。再在基礎(chǔ)工程模型3上制作主體工程模型4，同樣，部分主體工程模型3承重，部分局部剖斷或不澆混凝土的手法使內(nèi)部結(jié)構(gòu)暴露出來(lái)以便教學(xué)應(yīng)用。再制作各類平屋面坡屋面的各種節(jié)點(diǎn)構(gòu)造以形成屋面工程模型5。再對(duì)主體工程模型4包含的各類門窗、地面、天棚、內(nèi)外墻面等進(jìn)行裝飾裝修，同樣采取局部剖斷的形式以展現(xiàn)內(nèi)·部構(gòu)造，從而形成裝飾裝修工程模型6。再在屋面和二層中部分位置設(shè)計(jì)形成砌筑、鋼筋綁扎、支模、水電布置等實(shí)踐操作區(qū)域7，可提供學(xué)生工程現(xiàn)場(chǎng)最常見工種的操作實(shí)踐場(chǎng)地，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的相互結(jié)合。最后，在模型外圍制作腳手架、懸挑腳手架、井字架等相應(yīng)的設(shè)施后形成輔助施工模型8，輔助施工模型8可為學(xué)生提供輔助施工設(shè)施的構(gòu)造、安裝過(guò)程、使用中安全注意情況等學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偠灾緦?shí)用新型能將建筑類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)安排融合后形成一個(gè)實(shí)體比例的建筑模型，可供學(xué)生在內(nèi)參觀學(xué)習(xí)，操作演練，能極大的加強(qiáng)教學(xué)效果，真正做到“零距離”教學(xué)，為學(xué)生迅速適應(yīng)建筑各類崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
權(quán)利要求1.一種新型實(shí)體比例建筑教學(xué)模型，其特征在于包括基坑支護(hù)工程模型(I)、承重筏板基礎(chǔ)(2)、基礎(chǔ)工程模型(3)、主體工程模型(4)，所述基坑支護(hù)工程模型(I)設(shè)于承重筏板基礎(chǔ)(2)四周，在承重筏板基礎(chǔ)(2)上依次設(shè)有基礎(chǔ)工程模型(3)和主體工程模型(4)。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的新型實(shí)體比例建筑教學(xué)模型，其特征在于所述主體工程模型(4)上設(shè)有屋面工程模型(5)。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的新型實(shí)體比例建筑教學(xué)模型，其特征在于所述屋面工程模型(5)上設(shè)有實(shí)踐操作區(qū)域(7)。
4.根據(jù)權(quán)利要求I所述的新型實(shí)體比例建筑教學(xué)模型，其特征在于所述主體工程模型(4)內(nèi)設(shè)有裝飾裝修工程模型(6)。
5.根據(jù)權(quán)利要求I所述的新型實(shí)體比例建筑教學(xué)模型，其特征在于所述主體工程模型(4)內(nèi)設(shè)有實(shí)踐操作區(qū)域(7)。
6.根據(jù)權(quán)利要求I所述的新型實(shí)體比例建筑教學(xué)模型，其特征在于所述主體工程模型(4)外圍設(shè)有輔助施工模型(8)。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種新型實(shí)體比例建筑教學(xué)模型，包括基坑支護(hù)工程模型、承重筏板基礎(chǔ)、基礎(chǔ)工程模型、主體工程模型，所述基坑支護(hù)工程模型設(shè)于承重筏板基礎(chǔ)四周，在承重筏板基礎(chǔ)上依次設(shè)有基礎(chǔ)工程模型和主體工程模型。本實(shí)用新型的有益效果是通過(guò)將磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等四種常用結(jié)構(gòu)按基礎(chǔ)工程、基坑支護(hù)、主體工程、屋面工程、裝飾裝修工程、實(shí)訓(xùn)操作區(qū)等內(nèi)容有機(jī)的安排在模型內(nèi)，建筑類院校教學(xué)時(shí)用到的建筑節(jié)點(diǎn)全部涵蓋其中。通過(guò)本模型可進(jìn)行參觀觀摩、質(zhì)量檢測(cè)，也可進(jìn)行磚墻砌筑、鋼筋綁扎、模板支設(shè)、測(cè)量放線等工種操作，建筑類專業(yè)以此開展項(xiàng)目化教學(xué)，真正達(dá)到培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型專門人才的目標(biāo)。
文檔編號(hào)G09B25/04GK202694668SQ201220381498
公開日2013年1月23日 申請(qǐng)日期2012年8月2日 優(yōu)先權(quán)日2012年8月2日
發(fā)明者杜國(guó)平, 戚甘紅, 趙喬喬 申請(qǐng)人:杜國(guó)平, 戚甘紅, 趙喬喬