專利名稱：幾何教學(xué)演示用具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種幾何教學(xué)演示用具。
背景技術(shù)：
在學(xué)習(xí)幾何課的知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生較難想象和理解各種幾何圖形的區(qū)別與關(guān)聯(lián)，教師在教課時(shí)，主要還是借助尺子和粉筆，將幾何圖形畫在黑板上來向?qū)W生講解，這樣的授課手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，比較呆板，不夠形象生動(dòng)，教師如果可以借助演示的教學(xué)用具來進(jìn)行幾何圖形教學(xué)，會(huì)利于學(xué)生快速理解掌握幾何圖形知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一種幾何教學(xué)演示用具，可以使教師的教學(xué)更加方便，教學(xué)過程更生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。為達(dá)到所述目的，本實(shí)用新型公開了一種幾何教學(xué)演示用具，其特征在于包括直桿(I)和量角器(2);其連接關(guān)系為所述9根直桿(I)首尾活動(dòng)相連，在其中任一連接點(diǎn)上設(shè)置量角器(2)。所述直桿(I)之間通過螺釘固定連接，可根據(jù)需要進(jìn)行拆裝。通過上述結(jié)構(gòu)，本實(shí)用新型的實(shí)現(xiàn)以下技術(shù)效果(I)可拆卸、折疊，攜帶方便；( 2 )將若干直桿通過螺釘緊固在一起后，形成特定的平面幾何形狀，可直觀地向?qū)W生演示各種平面幾何圖形。(3)設(shè)置的量角器在必要時(shí)可以測(cè)量幾何圖形的角度，使學(xué)生對(duì)角度的理解更加深刻。本實(shí)用新型的詳細(xì)內(nèi)容可通過后述的說明及所附圖而得到。

圖I為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中，I-直桿，2-量角器。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式
作進(jìn)一步描述，以下實(shí)施例僅用于更加清楚地說明本實(shí)用新型的技術(shù)方案，而不能以此來限制本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。如圖I所示，本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式
在于包括直桿I和量角器2 ;其連接關(guān)系為所述9根直桿I首尾活動(dòng)相連，在其中任一連接點(diǎn)上設(shè)置量角器2。所述直桿I之間通過螺釘固定連接，可根據(jù)需要進(jìn)行拆裝。顯而易見的是，以上的描述和記載僅僅是舉例而不是為了限制本實(shí)用新型的公開內(nèi)容、應(yīng)用或使用。雖然已經(jīng)在實(shí)施例中描述過并且在附圖中描述了實(shí)施例，但本實(shí)用新型不限制由附圖示例和在實(shí)施例中描述的作為目前認(rèn)為的最佳模式以實(shí)施本實(shí)用新型的教導(dǎo)的特定例子，本實(shí)用新型的范圍將包括落入前面的說明書和所附的權(quán)利要求的任何實(shí)施例?！?br> 權(quán)利要求1.一種幾何教學(xué)演示用具，其特征在于包括直桿(I)和量角器(2);其連接關(guān)系為所述9根直桿(I)首尾活動(dòng)相連，在其中任一連接點(diǎn)上設(shè)置量角器(2)。
2.按照權(quán)利要求I所述的幾何教學(xué)演示用具，其特征在于所述直桿(I)之間通過螺釘固定連接，可根據(jù)需要進(jìn)行拆裝。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種幾何教學(xué)演示用具，其特征在于包括直桿(1)和量角器(2)；其連接關(guān)系為所述9根直桿(1)首尾活動(dòng)相連，在其中任一連接點(diǎn)上設(shè)置量角器(2)。所述直桿(1)之間通過螺釘固定連接，可根據(jù)需要進(jìn)行拆裝。本實(shí)用新型可拆卸、折疊，攜帶方便；若干直桿通過螺釘緊固在一起后，形成特定的平面幾何形狀，可直觀地向?qū)W生演示各種平面幾何圖形；設(shè)置的量角器在必要時(shí)可以測(cè)量幾何圖形的角度，使學(xué)生對(duì)圖形角度的理解更加深刻。
文檔編號(hào)B43L13/00GK202782370SQ20122046964
公開日2013年3月13日 申請(qǐng)日期2012年9月14日 優(yōu)先權(quán)日2012年9月14日
發(fā)明者李海龍, 王佩臣 申請(qǐng)人:黑龍江工程學(xué)院