專利名稱：一種多邊形動(dòng)態(tài)演示教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及幾何動(dòng)態(tài)演示教具，特別涉及一種多邊形動(dòng)態(tài)演示教具。
背景技術(shù)：
目前，在幾何教學(xué)中，教具一般有直尺、三角尺等，在教學(xué)制圖時(shí)，教師只能在線的基礎(chǔ)上一步一步地畫(huà)出自己所需要的圖形，制圖過(guò)程繁瑣而且不直觀，教師既要畫(huà)又要講，非常繁忙，同時(shí)也不能較好地培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、類比、觀察和動(dòng)手能力，勢(shì)必會(huì)影響幾何教學(xué)的效果。而且，它們本身存在許多弊端:攜帶不方便，使用也不方便，更重要的還是功能單一 。另一方面，現(xiàn)有的幾何教具，雖然可以直觀演示幾何圖形，但是，可演示的圖形比較少，使用范圍比較狹窄。而且，有的幾何教具采用蝶形螺栓或螺母聯(lián)接，組裝和拆卸都比較麻煩且花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，影響教學(xué)演示的連貫性。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題在于，提供一種多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，可以直觀地動(dòng)態(tài)演示幾何教學(xué)時(shí)經(jīng)常用到的多邊形及相關(guān)定理的圖形，可動(dòng)態(tài)演示的幾何圖形多，而且拆裝簡(jiǎn)單省時(shí)，使用方便。為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供一種多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，包括若干直尺，在每一把直尺中間沿其長(zhǎng)度方向設(shè)有通槽，在通槽中安裝有若干滑塊，滑塊可在通槽中滑動(dòng)，在滑塊頂部設(shè)有插接柱，在滑塊底部設(shè)有可與插接柱相配合的套接孔，直尺可上下疊置，其滑塊可以相互上下疊加組合在一起，從而使得若干把直尺可以組合成各種多邊形狀。進(jìn)一步地，在通槽的兩側(cè)分別向直尺內(nèi)凹設(shè)有臺(tái)階面、導(dǎo)向槽以及底凹面，臺(tái)階面低于直尺的頂面，底凹面低于直尺的底面，導(dǎo)向槽低于臺(tái)階面且遠(yuǎn)離通槽；在導(dǎo)向槽的一側(cè)面向直尺內(nèi)凹設(shè)有若干立槽。進(jìn)一步地，滑塊還包括可相互扣合的上壓塊及下壓快，上壓塊設(shè)置在通槽兩側(cè)的臺(tái)階面及導(dǎo)向槽上，并可在導(dǎo)向槽內(nèi)滑動(dòng)，下壓塊設(shè)置在通槽兩側(cè)的底凹面內(nèi)，并可在底凹面上滑動(dòng)；在上壓塊的底面凸設(shè)有導(dǎo)向筋，導(dǎo)向筋與導(dǎo)向槽相配合。進(jìn)一步地，在上壓塊的兩側(cè)面分別凹設(shè)有頂珠孔，在頂珠孔內(nèi)依次安裝有彈簧及一端面呈球頭狀的頂珠，頂珠可在頂珠孔內(nèi)滑動(dòng)，頂珠的球頭可高出上壓塊的側(cè)面，并可止觸在立槽表面上。進(jìn)一步地，在滑塊頂面設(shè)有導(dǎo)磁扣合件，在滑塊底面設(shè)置有磁性片，通過(guò)導(dǎo)磁扣合件與磁性片的磁性吸附作用可以把不同直尺的滑塊相互上下疊加組合在一起；導(dǎo)磁扣合件可把上壓塊、下壓快以及磁性片扣接在一起。進(jìn)一步地，插接柱凸設(shè)在下壓塊頂面的中間位置，插接柱串接上壓塊及導(dǎo)磁扣合件，并高出導(dǎo)磁扣合件的頂面；套接孔設(shè)置在下壓塊的底部，且位于插接柱的下方，套接孔可與另一把的直尺滑塊的插接柱相配合。進(jìn)一步地，插接柱的端部設(shè)有插接結(jié)構(gòu)，在套接孔內(nèi)設(shè)有可與插接結(jié)構(gòu)相互配合的套接結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步地，插接結(jié)構(gòu)為設(shè)置在插接柱端部的環(huán)形凹槽；套接結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)卡塊以及扣件，兩個(gè)卡塊分別設(shè)置在套接孔的兩側(cè)，在下壓塊上設(shè)有安裝卡塊的滑槽，卡塊可在滑槽內(nèi)滑動(dòng)；兩個(gè)卡塊前端的間距不大于插接柱的外徑，兩個(gè)卡塊可卡接在另一把直尺的滑塊的插接柱環(huán)形凹槽內(nèi)。進(jìn)一步地，扣件套接在插接柱上，扣件兩側(cè)邊分別設(shè)有兩個(gè)擋片，兩個(gè)擋片分別止抵在兩個(gè)卡塊的尾端，擋片可在上壓塊與下壓塊組裝形成的容腔內(nèi)擺動(dòng)。進(jìn)一步地，多邊形動(dòng)態(tài)演示教具還配有表面設(shè)有角度刻度的量角器，在量角器的中心設(shè)有圓孔，圓孔可套裝在插接柱上。與現(xiàn)有技術(shù)相比較，本發(fā)明的一種多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，包括若干把直尺，直尺中間設(shè)有通槽，在通槽中設(shè)有若干滑塊，滑塊可在通槽中滑動(dòng)，在滑塊頂部設(shè)有插接柱，在滑塊底部設(shè)有可與插接柱相配合的套接孔。直尺可上下疊置，其滑塊可以相互上下疊加組合在一起，從而使得若干把直尺可以組合成各種多邊形狀。本發(fā)明演示時(shí)，可以根據(jù)需要疊裝或分離上下兩把直尺，直尺的拆裝簡(jiǎn)單省時(shí)，使用方便?？梢詼p輕教師的作圖工作量，還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、聯(lián)想類比和觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何學(xué)的興趣。


圖1是本發(fā)明的一較佳實(shí)施例的外觀示意圖；圖2是圖1中M截面示意圖；圖3是圖1中的滑塊第一實(shí)施例的立體示意圖；圖4是圖3的分解示意圖；圖5是本發(fā)明的滑塊第二實(shí)施例的立體示意圖；圖6是圖5中N截面的示意圖；圖7是圖5的分解示意圖；圖8是本發(fā)明演示的任意三角形示意圖；圖9是本發(fā)明演示的三角形相似示意圖；圖10是本發(fā)明演示的梯形的中位線示意圖；圖11是本發(fā)明演示的菱形的對(duì)角線示意圖。
具體實(shí)施例方式為了使本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題、技術(shù)方案及有益效果更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。本發(fā)明的多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，包括若干把直尺I。請(qǐng)參照?qǐng)D1所示，本發(fā)明一較佳實(shí)施例的直尺I的立體示意圖。在每把直尺I中間沿其長(zhǎng)度方向設(shè)有通槽11，在通槽11中安裝有三個(gè)滑塊2，每個(gè)滑塊2可在通槽11中滑動(dòng)。在直尺I的頂面12靠近其邊緣沿長(zhǎng)度方向設(shè)有刻度標(biāo)示13。
請(qǐng)一同參照?qǐng)D2所示，在通槽11的兩側(cè)向直尺I內(nèi)凹設(shè)有臺(tái)階面14、導(dǎo)向槽15以及底凹面16。臺(tái)階面14位于直尺I上部，且低于直尺I的頂面12。底凹面16位于直尺I下部，且低于直尺I的底面17。導(dǎo)向槽15低于臺(tái)階面14，且遠(yuǎn)離通槽11。在導(dǎo)向槽15的一側(cè)面向直尺I內(nèi)凹設(shè)有立槽18，在本實(shí)施例中，立槽18設(shè)置在遠(yuǎn)離通槽11的側(cè)面上。立槽18的截面可設(shè)置呈V字形，V字形的頂點(diǎn)與直尺I頂面12的刻度標(biāo)示13對(duì)齊。立槽18的截面還可設(shè)置呈圓弧狀。在本發(fā)明中，給出了滑塊2兩個(gè)實(shí)施例，請(qǐng)?jiān)僖煌瑓⒄請(qǐng)D3及圖4所示，是滑塊2的第一實(shí)施例。在本實(shí)施例中，滑塊2包括相互扣合的上壓塊21及下壓快22，以及導(dǎo)磁扣合件23和磁性片24。導(dǎo)磁扣合件23設(shè)置在滑塊2的頂面，磁性片24設(shè)置在滑塊2底面，導(dǎo)磁扣合件23可以把上壓塊21、下壓快22以及磁性片24扣接在一起。上壓塊21設(shè)置在通槽11兩側(cè)的臺(tái)階面14及導(dǎo)向槽15上，并可在導(dǎo)向槽15內(nèi)自由滑動(dòng)。下壓塊22設(shè)置在通槽11兩側(cè)的底凹面16內(nèi)，并可在底凹面16上自由滑動(dòng)。在本實(shí)施例中，處于滑塊2底部的下壓塊22高出直尺I的底面17，處于滑塊2頂面的導(dǎo)磁扣合件23低于直尺I的頂面12。在下壓塊22頂面的中間位置凸設(shè)有插接柱25，插接柱25串接上壓塊21及導(dǎo)磁扣合件23，并高出導(dǎo)磁扣合件23的頂面。在插接柱25的底部凹設(shè)有套接孔26，插接柱25可與另一把直尺I滑塊2的套接孔26相配合，使得上下兩把直尺I的滑塊2可以疊加組合在一起。而且，上面那把直尺I的滑塊2底部的磁性片24可與下面那把直尺I的滑塊2的導(dǎo)磁扣合件23通過(guò)磁性吸附作用也疊加組合在一起，進(jìn)一步增加兩把直尺I的滑塊2結(jié)合處的牢固性和穩(wěn)定性。在上壓塊21的底面凸設(shè)有導(dǎo)向筋27,導(dǎo)向筋27可與導(dǎo)向槽15相配合,并可在導(dǎo)向槽15內(nèi)自由滑動(dòng)。在上壓塊21的兩側(cè)面211分別凹設(shè)有頂珠孔212，在頂珠孔212內(nèi)依次安裝有彈簧28及一端面呈球頭狀的頂珠29，頂珠29可在頂珠孔212內(nèi)滑動(dòng)，頂珠29的球頭可高出上壓塊21的側(cè)面211，并可止觸在立槽18表面上。當(dāng)滑塊2滑動(dòng)在直尺I的刻度標(biāo)示13以外的其它位置時(shí)，頂珠29的球頭被導(dǎo)向槽15的側(cè)面擠壓后退入頂珠孔212內(nèi)。當(dāng)滑塊2滑動(dòng)到直尺I的刻度標(biāo)示13位置時(shí)，頂珠29在彈簧28的壓力作用下彈起復(fù)位，頂珠29的球頭復(fù)位伸出，并止觸到立槽18表面。滑塊2在導(dǎo)向槽15中自由滑動(dòng)，每當(dāng)滑動(dòng)到刻度標(biāo)示13位置時(shí)，頂珠29就從頂珠孔212內(nèi)復(fù)位，并抵觸到立槽18表面，并發(fā)出“咔嗒”聲以作提示。請(qǐng)?jiān)僖煌瑓⒄請(qǐng)D5及圖7所示，是滑塊2’的第二實(shí)施例。在本實(shí)施例中，滑塊2’包括相互扣合的上壓塊21’及下壓快22’。在下壓塊22’頂面的中間位置凸設(shè)有插接柱25’，插接柱25’的端部設(shè)有插接結(jié)構(gòu)，插接結(jié)構(gòu)為設(shè)置在插接柱端部的環(huán)形凹槽23’。在插接柱25’的底部凹設(shè)有套接孔26’，插接柱25’可與另一把直尺I滑塊2’的套接孔26’相配合，使得上下兩把直尺I的滑塊2’可以疊加組合在一起。在套接孔26’內(nèi)設(shè)有可與插接結(jié)構(gòu)相互配合的套接結(jié)構(gòu)24’。套接結(jié)構(gòu)24’包括兩個(gè)卡塊241’以及扣件242’，兩個(gè)卡塊241’分別設(shè)置在套接孔26’的兩側(cè)，在下壓塊22’上設(shè)有安裝卡塊241’的滑槽221’，卡塊241’可在滑槽221’內(nèi)滑動(dòng)。兩個(gè)卡塊241’前端243’的間距不大于插接柱25’的外徑，兩個(gè)卡塊241’可卡接在另一把直尺I的滑塊2’的插接柱25’的環(huán)形凹槽23’內(nèi)。為了便于兩把直尺I的滑塊2’的疊加和拆除，卡塊241’的前端243’可設(shè)置成圓弧狀，這樣便于插接柱25’插入到環(huán)形凹槽23’內(nèi)，也便于插接柱25’從環(huán)形凹槽23’內(nèi)拔脫出來(lái)?？奂?42’套接在插接柱25’上，扣件242’兩側(cè)邊分別設(shè)有兩個(gè)擋片244’，兩個(gè)擋片244’分別止抵在兩個(gè)卡塊241’的尾端245’，擋片244’可在上壓塊21’與下壓塊22’組裝形成的容腔222’內(nèi)擺動(dòng)。當(dāng)插接柱25’插入到環(huán)形凹槽23’內(nèi)時(shí)，插接柱25’會(huì)撐開(kāi)兩個(gè)卡塊241’，使得兩個(gè)卡塊241’分別向外移開(kāi)，帶動(dòng)擋片244’擺動(dòng)。插接柱25’插入到位后，兩個(gè)卡塊241’卡接在環(huán)形凹槽23’內(nèi)，擋片244’回彈恢復(fù)原狀。在本實(shí)施例中，滑塊2’與直尺I的配合結(jié)構(gòu)，包括在通槽11中滑動(dòng)結(jié)構(gòu)以及設(shè)置在下壓快22’的頂珠結(jié)構(gòu)與前一實(shí)施例完全相同，在此不再贅述。為了增加本發(fā)明的演示效果，本發(fā)明的每把直尺I還配有一片表面設(shè)有角度刻度的量角器3。在量角器3的中心設(shè)有圓孔31，圓孔31可套裝在插接柱25上，可方便把量角器3套裝在滑塊2的插接柱25上。在本實(shí)施例中，量角器3由透明材料制成，而且，直尺I也可以是由透明材料制成，可以直觀地看到組合后的直尺I之間的夾角度數(shù)。在本實(shí)施例中，多邊形演示教具包括六把直尺I及六片量角器3，在每把直尺I上設(shè)置有三個(gè)滑塊2。三把以上的直尺I可以通過(guò)滑塊2的疊加組合成幾何教學(xué)中常用的各種圖案。直尺I串接成直線狀，可做加長(zhǎng)刻度尺使用。三把直尺I可以通過(guò)直尺I上的滑塊2組裝成幾何教學(xué)中的各種三角形，可演示三角形的穩(wěn)定性，可演示平行線的夾角互補(bǔ)，等等。本實(shí)施例給出其中一種任意三角形的組合演示圖，請(qǐng)參看圖5。四把直尺I可以通過(guò)若干滑塊2組裝成幾何教學(xué)中的各種四邊形，可演示四邊形的不穩(wěn)定性，可演示三角形的中位線，可演示三角形的角平分線，可演示三角形的垂線，可演示三角形相似，等等。本實(shí)施例給出其中一種三角形相似的組合演示圖，請(qǐng)參看圖6。五把直尺I可以通過(guò)若干滑塊2組裝成幾何教學(xué)中的各種五邊形，可演示梯形的中位線，等等。本實(shí)施例給出其中一種梯形的中位線的組合演示圖，請(qǐng)參看圖7。六把直尺I可以通過(guò)若干滑塊2組裝成幾何教學(xué)中的各種六邊形，可演示菱形的對(duì)角線，可演示三角形重心，可演示三角形的垂心，等等。本實(shí)施例給出其中一種菱形的對(duì)角線的組合演示圖，請(qǐng)參看圖8。由于一般是在豎起的黑板上演示，所以，演示者必須用手扶住上述教具，防止其因自重而跌落，為此本發(fā)明做了一項(xiàng)改進(jìn)，在直尺I的底面設(shè)置有若干帶磁性的磁石4(如圖1所示)，磁石4安裝并粘接固定在靠近直尺I兩端部的沉孔(圖中未示出)中。當(dāng)本發(fā)明在鐵制的黑板上演示時(shí)，磁石4可把直尺I吸附在黑板上而不會(huì)因自重而跌落，無(wú)需用手扶住，給演示者提供方便。本發(fā)明通過(guò)直尺及聯(lián)接件的簡(jiǎn)單組合并演示各種幾何圖形，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、聯(lián)想類比和觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何學(xué)的興趣。通過(guò)演示圖形的轉(zhuǎn)換，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。以上所述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，包括若干直尺，在每一把直尺中間沿其長(zhǎng)度方向設(shè)有通槽，在所述通槽中安裝有若干滑塊，所述滑塊可在所述通槽中滑動(dòng)，其特征在于，在所述滑塊頂部設(shè)有插接柱，在所述滑塊底部設(shè)有可與所述插接柱相配合的套接孔，所述直尺可上下疊置，其滑塊可以相互上下疊加組合在一起，從而使得若干把所述直尺可以組合成各種多邊形狀。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，其特征在于，在所述通槽的兩側(cè)分別向所述直尺內(nèi)凹設(shè)有臺(tái)階面、導(dǎo)向槽以及底凹面，所述臺(tái)階面低于所述直尺的頂面，所述底凹面低于所述直尺的底面，所述導(dǎo)向槽低于所述臺(tái)階面且遠(yuǎn)離所述通槽；在所述導(dǎo)向槽的一側(cè)面向所述直尺內(nèi)凹設(shè)有若干立槽。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，其特征在于，所述滑塊還包括可相互扣合的上壓塊及下壓快，所述上壓塊設(shè)置在所述通槽兩側(cè)的臺(tái)階面及導(dǎo)向槽上，并可在所述導(dǎo)向槽內(nèi)滑動(dòng)，所述下壓塊設(shè)置在所述通槽兩側(cè)的底凹面內(nèi)，并可在所述底凹面上滑動(dòng)；在所述上壓塊的底面凸設(shè)有導(dǎo)向筋，所述導(dǎo)向筋與導(dǎo)向槽相配合。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，其特征在于，在所述上壓塊的兩側(cè)面分別凹設(shè)有頂珠孔，在所述頂珠孔內(nèi)依次安裝有彈簧及一端面呈球頭狀的頂珠，所述頂珠可在所述頂珠孔內(nèi)滑動(dòng)，所述頂珠的球頭可高出所述上壓塊的側(cè)面，并可止觸在所述立槽表面上。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，其特征在于，在所述滑塊頂面設(shè)有導(dǎo)磁扣合件，在所述滑塊底面設(shè)置有磁性片，通過(guò)所述導(dǎo)磁扣合件與磁性片的磁性吸附作用可以把不同所述直尺的滑塊相互上下疊加組合在一起；所述導(dǎo)磁扣合件可把所述上壓塊、下壓快以及磁性片扣接在一起。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，其特征在于，所述插接柱凸設(shè)在所述下壓塊頂面的中間位置，所述插接柱串接所述上壓塊及導(dǎo)磁扣合件，并高出所述導(dǎo)磁扣合件的頂面；所述套接孔設(shè)置在所述下壓塊的底部，且位于所述插接柱的下方，所述套接孔可與另一把所述的直尺滑塊的插接柱相配合。
7.根據(jù)權(quán)利要求4所述的多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，其特征在于，所述插接柱的端部設(shè)有插接結(jié)構(gòu)，在所述套接孔內(nèi)設(shè)有可與所述插接結(jié)構(gòu)相互配合的套接結(jié)構(gòu)。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，其特征在于，所述插接結(jié)構(gòu)為設(shè)置在所述插接柱端部的環(huán)形凹槽；所述套接結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)卡塊以及扣件，兩個(gè)所述卡塊分別設(shè)置在所述套接孔的兩側(cè)，在所述下壓塊上設(shè)有安裝所述卡塊的滑槽，所述卡塊可在所述滑槽內(nèi)滑動(dòng)；兩個(gè)所述卡塊前端的間距不大于所述插接柱的外徑，兩個(gè)所述卡塊可卡接在另一把所述直尺的滑塊的插接柱環(huán)形凹槽內(nèi)。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，其特征在于，所述扣件套接在所述插接柱上，所述扣件兩側(cè)邊分別設(shè)有兩個(gè)擋片，兩個(gè)所述擋片分別止抵在兩個(gè)所述卡塊的尾端，所述擋片可在所述上壓塊與下壓塊組裝形成的容腔內(nèi)擺動(dòng)。
10.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，其特征在于，所述多邊形動(dòng)態(tài)演示教具還配有表面設(shè)有角度刻度的量角器，在所述量角器的中心設(shè)有圓孔，所述圓孔可套裝在所述插接柱上。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種多邊形動(dòng)態(tài)演示教具，包括若干直尺，在每一把直尺中間沿其長(zhǎng)度方向設(shè)有通槽，在通槽中安裝有若干滑塊，滑塊可在通槽中滑動(dòng)，在滑塊頂部設(shè)有插接柱，在滑塊底部設(shè)有可與插接柱相配合的套接孔，直尺可上下疊置，其滑塊可以相互上下疊加組合在一起，從而使得若干把直尺可以組合成各種多邊形狀。本發(fā)明演示時(shí)，可以根據(jù)需要疊裝或分離上下兩把直尺，組裝形成各種直觀的多邊形，直尺的拆裝簡(jiǎn)單省時(shí)，使用方便?？梢詼p輕使用者或教師的作圖工作量，還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、聯(lián)想類比和觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何學(xué)的興趣。
文檔編號(hào)G09B23/04GK103093668SQ20131004755
公開(kāi)日2013年5月8日 申請(qǐng)日期2013年2月6日 優(yōu)先權(quán)日2013年2月6日
發(fā)明者胡書(shū)華 申請(qǐng)人:胡書(shū)華