滑動變阻器教具的制作方法
【專利摘要】本實用新型涉及一種滑動變阻器，教師在為初學者講解滑動變阻器的時候，學生從直線電阻絲的學習跳躍到了繞著電阻絲的滑動變阻器，這樣的跳躍過程，對有些學生來說是很難接受的。為了解決現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實用新型提出一種滑動變阻器教具，本實用新型可以作為滑動變阻器教學的有益補充。本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是：滑動變阻器教具，包括：固定連接在絕緣管（2）兩端的第一接線柱（41）和第二接線柱（42），其特征是：電阻絲（6）呈直線狀，且電阻絲（6）的一端固定連接在第一接線柱（41），另一端固定連接在第二接線柱（42）。
【專利說明】滑動變阻器教具
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種滑動變阻器，尤其是教學用的滑動變阻器。
【背景技術(shù)】
[0002]教師在為初學者講解滑動變阻器的時候，有時候是這樣設計教學的:先介紹電阻絲長度改變導致電阻改變，然后直接出示滑動變阻器，講解滑動變阻器的原理。這樣的教學過程，或者類似這樣的教學過程，都存在一個問題:學生從直線電阻絲的學習跳躍到了繞著電阻絲的滑動變阻器，這樣的跳躍過程，對有些學生來說是很難接受的。
實用新型內(nèi)容
[0003]為了解決現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實用新型提出一種滑動變阻器教具，本實用新型可以作為滑動變阻器教學的有益補充。
[0004]本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是:滑動變阻器教具，包括:固定連接在絕緣管兩端的第一接線柱和第二接線柱，其特征是:電阻絲呈直線狀，且電阻絲的一端固定連接在第一接線柱，另一端固定連接在第二接線柱。
[0005]本實用新型為滑動變阻器的教具提供一種新的技術(shù)方案。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0006]圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0007]圖中1-支架，2-絕緣管，3-滑桿，41-第一接線柱，42-第二接線柱，5-滑片，6-電阻絲，7-第三接線柱。
【具體實施方式】
[0008]下面結(jié)合附圖，對本實用新型的設計和使用進一步說明。
[0009]參見附圖1，是本實用新型的正視圖。
[0010]物理教師都知曉現(xiàn)有技術(shù)中，滑動變阻器包括:絕緣管2和支架I固定連接，滑桿3也和支架I固定連接，滑片5沿著滑桿3滑動，滑桿3兩端或一端設置有第三接線柱7，絕緣管2兩端固定連接有第一接線柱41和第二接線柱42，電阻絲緊密的繞制在絕緣管2外壁。
[0011]本實用新型和現(xiàn)有技術(shù)的區(qū)別在于:電阻絲6呈直線狀。為了表述清楚電阻絲的連接關(guān)系，本實用新型把電阻絲的連接關(guān)系表述為:電阻絲6的一端固定連接在第一接線柱41，另一端固定連接在第二接線柱42。
[0012]本實用新型的有益之處是:學生明白電阻絲的長度改變會導致電阻改變之后，出示本實用新型，學生易于明白其原理，然后，可以分析:電阻絲的長度如果很長怎么辦，引導學生得出“繞制在絕緣管2”的設計。
[0013]相比以往的教學設計(先介紹電阻絲長度改變導致電阻改變，然后直接出示滑動變阻器，講解滑動變阻器的原理。)，利用本實用新型教學，可以讓學生在認知過程中有一個過渡。
[0014]相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)人員應當知曉，滑片5要緊密壓住電阻絲6。
[0015]本實用新型作為滑動變阻器課堂教學的用具，是物理教具的一個有益補充。
【權(quán)利要求】
1.滑動變阻器教具，包括:固定連接在絕緣管(2)兩端的第一接線柱(41)和第二接線柱(42)，其特征是:電阻絲(6)呈直線狀，且電阻絲(6)的一端固定連接在第一接線柱(41)，另一端固定連接在第二接線柱(42 )。
【文檔編號】G09B23/18GK203415146SQ201320424838
【公開日】2014年1月29日 申請日期:2013年7月17日 優(yōu)先權(quán)日:2013年7月17日
【發(fā)明者】何開芳 申請人:何開芳