多對象互動聯(lián)合訓(xùn)練方法
【專利摘要】一種多對象互動聯(lián)合訓(xùn)練方法，涉及教育訓(xùn)練系統(tǒng)【技術(shù)領(lǐng)域】，所解決的是現(xiàn)有方法訓(xùn)練效率低的技術(shù)問題。該方法先根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容建立專家知識庫及聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)，再根據(jù)不同的行業(yè)把學(xué)員、教員劃分為多種對象，根據(jù)對象定義對象行為，對每種行為定義不同的操作，以實(shí)現(xiàn)不同的訓(xùn)練內(nèi)容，并把每個(gè)對象的每個(gè)操作設(shè)計(jì)為可分解的互動流程，并且設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，存入知識庫；在訓(xùn)練過程中對每個(gè)對象的行為操作進(jìn)行比對知識庫實(shí)現(xiàn)自動評判。本發(fā)明提供的方法，適用于教育系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、鐵路系統(tǒng)的仿真訓(xùn)練。
【專利說明】多對象互動聯(lián)合訓(xùn)練方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及教育訓(xùn)練系統(tǒng)技術(shù)，特別是涉及一種多對象互動聯(lián)合訓(xùn)練方法的技術(shù)。
【背景技術(shù)】
[0002]互動訓(xùn)練是對一種訓(xùn)練中使用對象應(yīng)答手段的形象描述，是通過一些對象模擬，設(shè)置一個(gè)固定的場景，讓學(xué)員進(jìn)入某一些對象，進(jìn)行扮演，模仿，思考，教員再進(jìn)行相關(guān)的控制，以達(dá)到訓(xùn)練的目的。采用此方式，可以使對象體會到當(dāng)時(shí)場景發(fā)展的某些特征，發(fā)展趨勢，處理方法等等，從而達(dá)到讓學(xué)員對訓(xùn)練內(nèi)容記憶猶新，可以更好的使學(xué)員領(lǐng)會訓(xùn)練的內(nèi)容，掌握訓(xùn)練技術(shù)，提升訓(xùn)練效率。
[0003]隨著社會的發(fā)展，專業(yè)分工的深入，對新學(xué)員訓(xùn)練系統(tǒng)也提出新的要求，要求訓(xùn)練系統(tǒng)既要生動形象的模擬真實(shí)場景，又要注意訓(xùn)練知識的細(xì)節(jié)處理，還要能夠場景復(fù)用以降低訓(xùn)練題目的制作成本。傳統(tǒng)的文字、圖片、聲音、視頻是訓(xùn)練的主要內(nèi)容載體，但訓(xùn)練形勢比較單一，訓(xùn)練效率不是很高。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]針對上述現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺陷，本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是提供一種訓(xùn)練效率高的多對象互動聯(lián)合訓(xùn)練方法。
[0005]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明所提供的一種多對象互動聯(lián)合訓(xùn)練方法，其特征在于，具體步驟如下:
1)制定包含有多個(gè)訓(xùn)練題目的訓(xùn)練內(nèi)容，并根據(jù)所制定的訓(xùn)練內(nèi)容建立專家知識庫及聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)；
其中，專家知識庫中具有一個(gè)通用邏輯規(guī)則，及與各個(gè)訓(xùn)練題目一一對應(yīng)的多個(gè)專用邏輯規(guī)則；
其中，通用邏輯規(guī)則適用于所有訓(xùn)練題目且具備通用性，通用邏輯規(guī)則中包含有互動聯(lián)合訓(xùn)練的專家知識；
其中，每個(gè)專用邏輯規(guī)則僅適用于該規(guī)則所對應(yīng)的訓(xùn)練題目，每個(gè)專用邏輯規(guī)則中包含有該規(guī)則所對應(yīng)的訓(xùn)練題目的專家知識；
其中，聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)包括訓(xùn)練題目的選取，訓(xùn)練題目中每個(gè)步驟事件的呈現(xiàn)，學(xué)員作答內(nèi)容的評判，學(xué)員訓(xùn)練記錄的存檔及查詢；
2)建立訓(xùn)練對象
訓(xùn)練對象是指訓(xùn)練題目的參與者，包括教員，及不同專業(yè)的學(xué)員；
3)建立訓(xùn)練對象動作
訓(xùn)練對象動作是指各個(gè)訓(xùn)練對象之間的關(guān)聯(lián)動作，訓(xùn)練對象動作包括通知?jiǎng)幼鳌⒒貜?fù)動作、指令動作、拒絕動作；
4 )建立訓(xùn)練對象動作內(nèi)容 訓(xùn)練對象動作內(nèi)容是指各個(gè)訓(xùn)練對象之間的關(guān)聯(lián)動作的具體內(nèi)容；
5)建立訓(xùn)練題目
根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容建立訓(xùn)練題目，所述訓(xùn)練題目中包括有題目名稱、訓(xùn)練文本內(nèi)容、訓(xùn)練初始化事件、訓(xùn)練結(jié)束的正確結(jié)果、題目的訓(xùn)練步驟數(shù)目；
6)建立訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟
根據(jù)訓(xùn)練文本內(nèi)容建立訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟，訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟包括各個(gè)訓(xùn)練對象之間的訓(xùn)練對象動作、訓(xùn)練對象動作內(nèi)容，以及此步驟引起的事件現(xiàn)象；
在訓(xùn)練題目的每個(gè)詳細(xì)步驟中，指定I或2個(gè)訓(xùn)練對象，并指定訓(xùn)練對象之間的練對象動作及練對象動作內(nèi)容；
其中，訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟所引起的事件現(xiàn)象為訓(xùn)練對象中的學(xué)員所能觀測到的現(xiàn)象，包括訓(xùn)練過程中的處理結(jié)果、訓(xùn)練過程中的各種通知指令、動作指令、拒絕指令；
7)從訓(xùn)練內(nèi)容中選取一個(gè)訓(xùn)練題目，并啟動聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)，然后開始訓(xùn)練過程，具體化訓(xùn)練步驟如下:
第一步:出示訓(xùn)練題目的訓(xùn)練初始化事件；
第二步:訓(xùn)練對象中的學(xué)員根據(jù)訓(xùn)練初始化事件進(jìn)行作答；
第三步:聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)根據(jù)學(xué)員作答內(nèi)容進(jìn)行下一步知識庫的提取，并給出下一步驟引起的事件現(xiàn)象；
第四步:不同對象的學(xué)員根據(jù)事件現(xiàn)象作答；
第五步:重復(fù)第三步和第四步，直至完成整個(gè)訓(xùn)練題目的所有步驟；
第六步:聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)根據(jù)訓(xùn)練題目每個(gè)步驟的學(xué)員作答內(nèi)容、核對題目的標(biāo)準(zhǔn)答案，給出學(xué)員訓(xùn)練評價(jià)，并保存訓(xùn)練學(xué)員的訓(xùn)練結(jié)果。
[0006]本發(fā)明提供的多對象互動聯(lián)合訓(xùn)練方法，把訓(xùn)練內(nèi)容匯編成專用的訓(xùn)練題目，同時(shí)米用多對象扮演的互動方式，可以適應(yīng)一對一、多對一、一對多、多對多的訓(xùn)練模式，增強(qiáng)了訓(xùn)練系統(tǒng)的適應(yīng)范圍，在互動方式上采用聯(lián)合互動設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的流程管理，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練的自動評判、自我學(xué)習(xí)、自我練習(xí)和自我模擬，而且訓(xùn)練過程中無需人工干預(yù)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)員訓(xùn)練結(jié)果的自動評判，在每個(gè)訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟中加入事件自動呈現(xiàn)可以實(shí)現(xiàn)多學(xué)員的互動，而不干擾學(xué)員處理事件，這種多對象設(shè)計(jì)方式可以適應(yīng)教育系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、鐵路系統(tǒng)的仿真訓(xùn)練，具有訓(xùn)練效率高的特點(diǎn)。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0007]圖1是本發(fā)明實(shí)施例的多對象互動聯(lián)合訓(xùn)練方法的流程圖。
【具體實(shí)施方式】
[0008]以下結(jié)合【專利附圖】

【附圖說明】對本發(fā)明的實(shí)施例作進(jìn)一步詳細(xì)描述，但本實(shí)施例并不用于限制本發(fā)明，凡是采用本發(fā)明的相似結(jié)構(gòu)及其相似變化，均應(yīng)列入本發(fā)明的保護(hù)范圍。
[0009]如圖1所示，本發(fā)明實(shí)施例所提供的一種多對象互動聯(lián)合訓(xùn)練方法，其特征在于，具體步驟如下:
I)制定包含有多個(gè)訓(xùn)練題目的訓(xùn)練內(nèi)容，并根據(jù)所制定的訓(xùn)練內(nèi)容建立專家知識庫及聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)； 其中，專家知識庫中具有一個(gè)通用邏輯規(guī)則，及與各個(gè)訓(xùn)練題目一一對應(yīng)的多個(gè)專用邏輯規(guī)則；
其中，通用邏輯規(guī)則適用于所有訓(xùn)練題目且具備通用性，通用邏輯規(guī)則中包含有互動聯(lián)合訓(xùn)練的專家知識；
其中，每個(gè)專用邏輯規(guī)則僅適用于該規(guī)則所對應(yīng)的訓(xùn)練題目，每個(gè)專用邏輯規(guī)則中包含有該規(guī)則所對應(yīng)的訓(xùn)練題目的專家知識；
其中，聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)包括訓(xùn)練題目的選取，訓(xùn)練題目中每個(gè)步驟事件的呈現(xiàn)，學(xué)員作答內(nèi)容的評判，學(xué)員訓(xùn)練記錄的存檔及查詢；
2)建立訓(xùn)練對象
訓(xùn)練對象是指訓(xùn)練題目的參與者，包括教員，及不同專業(yè)的學(xué)員；
3)建立訓(xùn)練對象動作
訓(xùn)練對象動作是指各個(gè)訓(xùn)練對象之間的關(guān)聯(lián)動作，訓(xùn)練對象動作包括通知?jiǎng)幼?、回?fù)動作、指令動作、拒絕動作；
4)建立訓(xùn)練對象動作內(nèi)容
訓(xùn)練對象動作內(nèi)容是指各個(gè)訓(xùn)練對象之間的關(guān)聯(lián)動作的具體內(nèi)容，訓(xùn)練對象動作內(nèi)容可以事先指定，也可以臨時(shí)定義；
5)建立訓(xùn)練題目
根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容建立訓(xùn)練題目，所述訓(xùn)練題目中包括有題目名稱、訓(xùn)練文本內(nèi)容、訓(xùn)練初始化事件、訓(xùn)練結(jié)束的正確結(jié)果、題目的訓(xùn)練步驟數(shù)目；
6)建立訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟
根據(jù)訓(xùn)練文本內(nèi)容建立訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟，訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟包括各個(gè)訓(xùn)練對象之間的訓(xùn)練對象動作、訓(xùn)練對象動作內(nèi)容，以及此步驟引起的事件現(xiàn)象；
在訓(xùn)練題目的每個(gè)詳細(xì)步驟中，指定I或2個(gè)訓(xùn)練對象，并指定訓(xùn)練對象之間的練對象動作及練對象動作內(nèi)容；
其中，訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟所引起的事件現(xiàn)象為訓(xùn)練對象中的學(xué)員所能觀測到的現(xiàn)象，包括訓(xùn)練過程中的處理結(jié)果、訓(xùn)練過程中的各種通知指令、動作指令、拒絕指令；
7)從訓(xùn)練內(nèi)容中選取一個(gè)訓(xùn)練題目，并啟動聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)，然后開始訓(xùn)練過程，具體化訓(xùn)練步驟如下:
第一步:出示訓(xùn)練題目的訓(xùn)練初始化事件；
第二步:訓(xùn)練對象中的學(xué)員根據(jù)訓(xùn)練初始化事件進(jìn)行作答；
第三步:聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)根據(jù)學(xué)員作答內(nèi)容進(jìn)行下一步知識庫的提取，并給出下一步驟引起的事件現(xiàn)象；
第四步:不同對象的學(xué)員根據(jù)事件現(xiàn)象作答；
第五步:重復(fù)第三步和第四步，直至完成整個(gè)訓(xùn)練題目的所有步驟；
第六步:聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)根據(jù)訓(xùn)練題目每個(gè)步驟的學(xué)員作答內(nèi)容、核對題目的標(biāo)準(zhǔn)答案，給出學(xué)員訓(xùn)練評價(jià)，并保存訓(xùn)練學(xué)員的訓(xùn)練結(jié)果。
【權(quán)利要求】
1.一種多對象互動聯(lián)合訓(xùn)練方法，其特征在于，具體步驟如下: 1)制定包含有多個(gè)訓(xùn)練題目的訓(xùn)練內(nèi)容，并根據(jù)所制定的訓(xùn)練內(nèi)容建立專家知識庫及聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)； 其中，專家知識庫中具有一個(gè)通用邏輯規(guī)則，及與各個(gè)訓(xùn)練題目一一對應(yīng)的多個(gè)專用邏輯規(guī)則； 其中，通用邏輯規(guī)則適用于所有訓(xùn)練題目且具備通用性，通用邏輯規(guī)則中包含有互動聯(lián)合訓(xùn)練的專家知識； 其中，每個(gè)專用邏輯規(guī)則僅適用于該規(guī)則所對應(yīng)的訓(xùn)練題目，每個(gè)專用邏輯規(guī)則中包含有該規(guī)則所對應(yīng)的訓(xùn)練題目的專家知識； 其中，聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)包括訓(xùn)練題目的選取，訓(xùn)練題目中每個(gè)步驟事件的呈現(xiàn)，學(xué)員作答內(nèi)容的評判，學(xué)員訓(xùn)練記錄的存檔及查詢； 2)建立訓(xùn)練對象 訓(xùn)練對象是指訓(xùn)練題目的參與者，包括教員，及不同專業(yè)的學(xué)員； 3)建立訓(xùn)練對象動作 訓(xùn)練對象動作是指各個(gè)訓(xùn)練對象之間的關(guān)聯(lián)動作，訓(xùn)練對象動作包括通知?jiǎng)幼?、回?fù)動作、指令動作、拒絕動作； 4)建立訓(xùn)練對象動作內(nèi)容 訓(xùn)練對象動作內(nèi)容是指各個(gè)訓(xùn)練對象之間的關(guān)聯(lián)動作的具體內(nèi)容； 5)建立訓(xùn)練題目 根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容建立訓(xùn)練題目，所述訓(xùn)練題目中包括有題目名稱、訓(xùn)練文本內(nèi)容、訓(xùn)練初始化事件、訓(xùn)練結(jié)束的正確結(jié)果、題目的訓(xùn)練步驟數(shù)目； 6)建立訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟 根據(jù)訓(xùn)練文本內(nèi)容建立訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟，訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟包括各個(gè)訓(xùn)練對象之間的訓(xùn)練對象動作、訓(xùn)練對象動作內(nèi)容，以及此步驟引起的事件現(xiàn)象； 在訓(xùn)練題目的每個(gè)詳細(xì)步驟中，指定I或2個(gè)訓(xùn)練對象，并指定訓(xùn)練對象之間的練對象動作及練對象動作內(nèi)容； 其中，訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟所引起的事件現(xiàn)象為訓(xùn)練對象中的學(xué)員所能觀測到的現(xiàn)象； 7)從訓(xùn)練內(nèi)容中選取一個(gè)訓(xùn)練題目，并啟動聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)，然后開始訓(xùn)練過程，具體化訓(xùn)練步驟如下: 第一步:出示訓(xùn)練題目的訓(xùn)練初始化事件； 第二步:訓(xùn)練對象中的學(xué)員根據(jù)訓(xùn)練初始化事件進(jìn)行作答； 第三步:聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)根據(jù)學(xué)員作答內(nèi)容進(jìn)行下一步知識庫的提取，并給出下一步驟引起的事件現(xiàn)象； 第四步:不同對象的學(xué)員根據(jù)事件現(xiàn)象作答； 第五步:重復(fù)第三步和第四步，直至完成整個(gè)訓(xùn)練題目的所有步驟； 第六步:聯(lián)合互動訓(xùn)練服務(wù)根據(jù)訓(xùn)練題目每個(gè)步驟的學(xué)員作答內(nèi)容、核對題目的標(biāo)準(zhǔn)答案，給出學(xué)員訓(xùn)練評價(jià)，并保存訓(xùn)練學(xué)員的訓(xùn)練結(jié)果。
【文檔編號】G09B7/02GK103854527SQ201410051224
【公開日】2014年6月11日 申請日期:2014年2月14日 優(yōu)先權(quán)日:2014年2月14日
【發(fā)明者】李昌 申請人:上海申瑞繼保電氣有限公司