一種英語情景教學(xué)用頭飾的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種英語情景教學(xué)用頭飾，屬于英語教學(xué)用具。該頭飾包括頭環(huán)、角色卡片、電源、比較器、三極管、繼電器、聲敏傳感器、連接桿以及設(shè)于頭環(huán)外側(cè)的若干顆LED燈；所述連接桿一端與頭環(huán)連接，連接桿另一端連接聲敏傳感器；所述比較器的一個(gè)輸入端與聲敏傳感器的信號輸出端連接，另一個(gè)輸入端連接基準(zhǔn)電壓；所述比較器的輸出信號通過三極管控制繼電器的線圈通斷電；所有LED燈均通過繼電器的常開觸點(diǎn)與電源連接。當(dāng)佩戴頭飾的表演者發(fā)音時(shí)，頭環(huán)上的LED燈會被點(diǎn)亮，臺下的觀眾能夠清楚的分辨出是哪個(gè)角色在發(fā)音。本實(shí)用新型具有一定的趣味性，能提高學(xué)生上臺表演的積極性。
【專利說明】一種英語情景教學(xué)用頭飾
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種英語情景教學(xué)用頭飾，屬于英語教學(xué)用具。
【背景技術(shù)】
[0002]在英語課堂上，老師經(jīng)常會根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生安排一些情景對話，并讓學(xué)生上臺進(jìn)行表演。在表演過程中，老師會讓學(xué)生佩戴不同的頭飾，以表示每個(gè)人所表演的角色?，F(xiàn)有的頭飾主要由頭環(huán)和角色卡片組成，其功能較為單一，在多人表演過程時(shí)，臺下的觀眾有時(shí)分辨不出是哪個(gè)角色在發(fā)音。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型針對【背景技術(shù)】中的問題，提出一種英語情景教學(xué)用頭飾。
[0004]本實(shí)用新型為解決以上問題，采用如下技術(shù)方案:
[0005]一種英語情景教學(xué)用頭飾，包括頭環(huán)、角色卡片、電源、比較器、三極管、繼電器、聲敏傳感器、連接桿以及設(shè)于頭環(huán)外側(cè)的若干顆LED燈；所述連接桿一端與頭環(huán)連接，連接桿另一端連接聲敏傳感器；所述比較器的一個(gè)輸入端與聲敏傳感器的信號輸出端連接，另一個(gè)輸入端連接基準(zhǔn)電壓；所述比較器的輸出信號通過三極管控制繼電器的線圈通斷電；所有LED燈均通過繼電器的常開觸點(diǎn)與電源連接。
[0006]進(jìn)一步地，所述連接桿采用萬向軟管。
[0007]優(yōu)選地，所述電源采用堿性電池。
[0008]優(yōu)選地，所述繼電器采用固態(tài)繼電器。
[0009]技術(shù)效果:
[0010]1、當(dāng)佩戴頭飾的表演者發(fā)音時(shí)，頭環(huán)上的LED燈會被點(diǎn)亮，臺下的觀眾能夠清楚的分辨出是哪個(gè)角色在發(fā)音。
[0011]2、本實(shí)用新型具有一定的趣味性，能提高學(xué)生上臺表演的積極性。
[0012]3、本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)合理，設(shè)計(jì)巧妙，便于在各個(gè)學(xué)校進(jìn)行推廣。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0013]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖1中標(biāo)號名稱:1、頭環(huán)；2、角色卡片；3、LED燈；4、聲敏傳感器；5、連接桿?！揪唧w實(shí)施方式】
[0015]以下結(jié)合附圖對本實(shí)用新型的技術(shù)方案做進(jìn)一步詳細(xì)地介紹:
[0016]本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)如圖1所示，包括頭環(huán)1、角色卡片2、電源、比較器、三極管、繼電器、聲敏傳感器4、連接桿5以及設(shè)于頭環(huán)I外側(cè)的若干顆LED燈3 ;所述連接桿5 —端與頭環(huán)I連接，連接桿5另一端連接聲敏傳感器4 ;所述比較器的一個(gè)輸入端與聲敏傳感器4的信號輸出端連接，另一個(gè)輸入端連接基準(zhǔn)電壓；所述比較器的輸出信號通過三極管控制繼電器的線圈通斷電；所有LED燈3均通過繼電器的常開觸點(diǎn)與電源連接。
[0017]所述連接桿5采用萬向軟管，學(xué)生可通過調(diào)節(jié)萬向軟管的形狀，來調(diào)整聲敏傳感器4的位置，以使聲敏傳感器4盡可能的靠近嘴部。
[0018]所述電源采用堿性電池，用于給本裝置的用電單元供電；所述繼電器采用固態(tài)繼電器，其具有工作噪音低的優(yōu)點(diǎn)。所述比較器采用飛利浦公司的LM339 ;所述聲敏傳感器4采用模擬量輸出的聲敏傳感器，用于對聲音強(qiáng)度進(jìn)行檢測；所述基準(zhǔn)電壓通過至少兩個(gè)電阻分壓形成。
[0019]使用時(shí)，學(xué)生先將頭飾戴在頭上，然后調(diào)節(jié)萬向軟管，以將聲敏傳感器4盡可能的靠近嘴部，這樣一來，當(dāng)佩戴該頭飾的學(xué)生發(fā)音時(shí)，聲敏傳感器4檢測到的聲音強(qiáng)度較強(qiáng)，而其他學(xué)生發(fā)音時(shí)，聲敏傳感器4檢測到的聲音強(qiáng)度很弱。比較器會將聲敏傳感器4檢測到的聲音強(qiáng)度和基準(zhǔn)電源進(jìn)行比較，當(dāng)聲敏傳感器4檢測到的聲音強(qiáng)度高于基準(zhǔn)電壓對應(yīng)的聲音強(qiáng)度時(shí)，比較器的輸出信號會通過三極管控制繼電器的線圈通電，并使繼電器的常開觸點(diǎn)閉合，從而將頭環(huán)I外側(cè)的LED燈3點(diǎn)亮，臺下的觀眾能夠清楚的分辨出是哪個(gè)角色在發(fā)音。
【權(quán)利要求】
1.一種英語情景教學(xué)用頭飾，包括頭環(huán)(I)、角色卡片(2)，其特征在于:還包括電源、比較器、三極管、繼電器、聲敏傳感器(4)、連接桿(5)以及設(shè)于頭環(huán)(I)外側(cè)的若干顆LED燈(3);所述連接桿(5)—端與頭環(huán)(I)連接，連接桿(5)另一端連接聲敏傳感器(4);所述比較器的一個(gè)輸入端與聲敏傳感器(4)的信號輸出端連接，另一個(gè)輸入端連接基準(zhǔn)電壓；所述比較器的輸出信號通過三極管控制繼電器的線圈通斷電；所有LED燈(3)均通過繼電器的常開觸點(diǎn)與電源連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語情景教學(xué)用頭飾，其特征在于:所述連接桿(5)采用萬向軟管。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語情景教學(xué)用頭飾，其特征在于:所述電源采用堿性電池。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語情景教學(xué)用頭飾，其特征在于:所述繼電器采用固態(tài)繼電器。
【文檔編號】G09B19/06GK203721082SQ201420110442
【公開日】2014年7月16日 申請日期:2014年3月12日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月12日
【發(fā)明者】孫超 申請人:孫超