教學用光控、磁控、溫控電路一體實驗板的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種教學用光控、磁控、溫控電路一體實驗板，包括面板、電池組、開關、發(fā)光二極管、蜂鳴器、電阻、光敏三極管、干簧管和雙金屬片，所述面板正面設有電池組、發(fā)光二極管、蜂鳴器、開關、第一電阻、第二電阻、光敏三極管、干簧管和雙金屬片，面板底部設有載物板，載物板上放置有磁鐵、遮光罩和打火機。本實用新型設計合理、結構簡單、所用元件少、成本極低、現(xiàn)象直觀、使用簡單、便于制作、便于攜帶、重復實驗方便。
【專利說明】教學用光控、磁控、溫控電路一體實驗板

【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教學用具，具體涉及一種教學用光控、磁控、溫控電路一體實驗板。

【背景技術】
[0002]在物理教學中，磁、光、溫非電學量轉(zhuǎn)換電學量，對電路實現(xiàn)控制的教學實驗，是不可缺少的教學項目之一。這些實驗目前沒有整體教具，只能靠老師口述或僅作一個示范性的實驗，學生會感覺枯燥無味，對工作過程理解不徹底，影響教學質(zhì)量。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型的目的就是針對現(xiàn)有技術存在的缺陷，提供一種教學用光控、磁控、溫控電路一體實驗板。
[0004]其技術方案是:教學用光控、磁控、溫控電路一體實驗板，包括面板、電池組、開關、發(fā)光二極管、蜂鳴器、電阻、光敏三極管、干簧管和雙金屬片，所述面板正面一側(cè)通過電池架安裝電池組，面板正面中部自上而下順次固定安裝發(fā)光二極管、蜂鳴器和開關，發(fā)光二極管及蜂鳴器的左側(cè)安裝第一電阻和第二電阻，發(fā)光二極管及蜂鳴器的右側(cè)安裝光敏三極管和干簧管，開關的右側(cè)安裝雙金屬片，面板底部設有載物板；所述電池組的正極通過開關與第一電阻的一端相連接，第一電阻的另一端與發(fā)光二極管的正極及蜂鳴器的一端相連接，發(fā)光二極管的負極與蜂鳴器的另一端、光敏三極管的集電極及第二電阻的一端相連接，第二電阻的另一端與干簧管的一端及雙金屬片的一端相連接；所述電池組的負極與光敏三極管的發(fā)射極、干簧管的另一端及雙金屬片的另一端相連接；所述載物板上放置有磁鐵、遮光罩和打火機。
[0005]其中，所述開關、發(fā)光二極管、蜂鳴器、電阻、光敏三極管、干簧管和雙金屬片均通過緊固釘固定安裝在面板的正面上。所述緊固釘為金屬鉚釘或接線柱。所述電池組、開關、發(fā)光二極管、蜂鳴器、電阻、光敏三極管、干簧管及雙金屬片之間的連接線路設在面板的背面上。所述面板的頂部設有掛件。
[0006]本實用新型與現(xiàn)有技術相比較，具有以下優(yōu)點:設計合理、結構簡單、所用元件少、成本極低、現(xiàn)象直觀、使用簡單、便于制作、便于攜帶、重復實驗方便。其通過將干簧管、光敏三極管、雙金屬片三個元件，有機結合，通過把磁、光、溫非電學量轉(zhuǎn)換電學量，對電路實現(xiàn)控制進行實驗，并用發(fā)光二極管顯示電路的工作狀態(tài)，學生能親身感受到傳感器的作用，這樣會大大提高學生學習興趣，對工作過程徹底理解，提高教學質(zhì)量。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0007]圖1是本實用新型一種實施例的結構示意圖
[0008]圖2是本實用新型一種實施例的電路原理圖。

【具體實施方式】
[0009]參照圖1一圖2，一種教學用光控、磁控、溫控電路一體實驗板，包括面板1、由三節(jié)干電池組成的電池組DC、推拉式或撥動式的開關K、直徑為5mm的紅色發(fā)光二極管D、小型蜂鳴器L、阻值為10Ω/2Ι的第一電阻R1、阻值為25 Ω/IW的第二電阻R2、型號為3DU31的光敏三極管G、干簧管CC和雙金屬片RC,雙金屬片RC可從廢日光燈舊啟動器內(nèi)拆取,面板I正面一側(cè)通過電池架安裝電池組DC，面板I正面中部自上而下順次固定安裝發(fā)光二極管D、蜂鳴器L和開關K，發(fā)光二極管D及蜂鳴器L的左側(cè)安裝第一電阻Rl和第二電阻R2，發(fā)光二極管D及蜂鳴器L的右側(cè)安裝光敏三極管G和干簧管CC，開關K的右側(cè)安裝雙金屬片RC，面板I底部設有帶有凹槽6的載物板5，載物板5上的凹槽6內(nèi)放置有磁鐵7、遮光罩8和打火機9。電池組DC的正極通過開關K與第一電阻Rl的一端相連接，第一電阻Rl的另一端與發(fā)光二極管D的正極及蜂鳴器L的一端相連接，發(fā)光二極管D的負極與蜂鳴器L的另一端、光敏三極管G的集電極及第二電阻R2的一端相連接，第二電阻R2的另一端與干簧管CC的一端及雙金屬片RC的一端相連接；電池組DC的負極與光敏三極管G的發(fā)射極、干簧管CC的另一端及雙金屬片RC的另一端相連接；上述開關、發(fā)光二極管、蜂鳴器、電阻、光敏三極管、干簧管和雙金屬片均通過緊固釘3固定安裝在面板I的正面上。緊固釘3采用金屬鉚釘或接線柱方便接線，所有電池組、開關、發(fā)光二極管、蜂鳴器、電阻、光敏三極管、干簧管及雙金屬片之間的連接線路均設在面板的背面上，以使面板正面整潔。面板的頂部設有掛件方便將本裝置掛在墻壁或黑板上。
[0010]原理及使用方法:
[0011]1.通過撥動開關K接通電源，光敏三極管G受光照射電阻變小，發(fā)光二極管D發(fā)光，蜂鳴器發(fā)出鳴叫，證明電路導通。用黑色柯達膠卷盒做成的遮光罩8罩住光敏三極管G，光敏三極管G不受光照，呈高電阻，紅色發(fā)光二極管D不發(fā)光，證明電路不導通。
[0012]2.用遮光罩8罩住光敏三極管G，光敏三極管G不受光照，用磁鐵7靠近干簧管CC，干簧管CC導通，紅色發(fā)光二極管D發(fā)光，證明電路導通。移去磁鐵7，干簧管CC斷開，發(fā)光二極管D不發(fā)光，證明電路不導通。
[0013]3.用遮光罩8罩住光敏三極管G,光敏三極管G不受光照,移去磁鐵7,用打火機9火焰慢慢靠近雙金屬片RC，雙金屬片RC受熱膨脹，兩電極接通，紅色發(fā)光二極管D發(fā)光，證明電路導通；迅速移去火焰，雙金屬片RC冷卻收縮，兩電極斷開，發(fā)光二極管D不發(fā)光，證明電路斷開。
[0014]干簧管、光敏三極管、雙金屬片三個兀件能夠把磁、光、溫非電學量轉(zhuǎn)換電學量，對電路實現(xiàn)控制，并用發(fā)光二極管顯示電路的工作狀態(tài)，學生能親身感受到傳感器的作用。
[0015]本實用新型，電路簡單，所用元件少，成本極低，靈敏度高，現(xiàn)象直觀，使用簡單，便于制作，便于攜帶，重復實驗方便。
【權利要求】
1.教學用光控、磁控、溫控電路一體實驗板，包括面板、電池組、開關、發(fā)光二極管、蜂鳴器、電阻、光敏三極管、干簧管和雙金屬片，其特征在于:所述面板正面一側(cè)通過電池架安裝電池組，面板正面中部自上而下順次固定安裝發(fā)光二極管、蜂鳴器和開關，發(fā)光二極管及蜂鳴器的左側(cè)安裝第一電阻和第二電阻，發(fā)光二極管及蜂鳴器的右側(cè)安裝光敏三極管和干簧管，開關的右側(cè)安裝雙金屬片，面板底部設有載物板；電池組的正極通過開關與第一電阻的一端相連接，第一電阻的另一端與發(fā)光二極管的正極及蜂鳴器的一端相連接，發(fā)光二極管的負極與蜂鳴器的另一端、光敏三極管的集電極及第二電阻的一端相連接，第二電阻的另一端與干簧管的一端及雙金屬片的一端相連接；所述電池組的負極與光敏三極管的發(fā)射極、干簧管的另一端及雙金屬片的另一端相連接；所述載物板上放置有磁鐵、遮光罩和打火機。
2.根據(jù)權利要求1所述的教學用光控、磁控、溫控電路一體實驗板，其特征在于:所述開關、發(fā)光二極管、蜂鳴器、電阻、光敏三極管、干簧管和雙金屬片均通過緊固釘固定安裝在面板的正面上。
3.根據(jù)權利要求2所述的教學用光控、磁控、溫控電路一體實驗板，其特征在于:所述緊固釘為金屬鉚釘或接線柱。
4.根據(jù)權利要求1所述的教學用光控、磁控、溫控電路一體實驗板，其特征在于:所述電池組、開關、發(fā)光二極管、蜂鳴器、電阻、光敏三極管、干簧管及雙金屬片之間的連接線路設在面板的背面上。
5.根據(jù)權利要求1所述的教學用光控、磁控、溫控電路一體實驗板，其特征在于:所述面板的頂部設有掛件。
【文檔編號】G09B23/18GK203838935SQ201420271610
【公開日】2014年9月17日 申請日期:2014年5月27日 優(yōu)先權日:2014年5月27日
【發(fā)明者】姜蘭蘭 申請人:姜蘭蘭