一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置制造方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置，包括固定板與顯示屏，所述的顯示屏為觸摸屏，所述的固定板上固定有兩根平行的內(nèi)側(cè)圓桿，每根內(nèi)側(cè)圓桿上鉸接了一個由2個以上的平行四邊形架組成的伸縮架，所述的伸縮架一側(cè)連接內(nèi)側(cè)圓桿，另一側(cè)連接固定在顯示屏背部的外側(cè)圓桿，伸縮架頂部通過頂部接片與內(nèi)、外側(cè)圓桿鉸接、底部通過底部接片與內(nèi)、外側(cè)圓桿鉸接，頂部接片通過固定腳架與固定板或顯示屏固定，底部接片上固定有沿內(nèi)、外側(cè)圓桿上下滑動的圓柱滑塊，其顯示屏能自由伸縮、旋轉(zhuǎn)，讓每個角落的學(xué)生都能看到顯示終端的內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
【專利說明】一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種終端教學(xué)設(shè)備的伸縮架裝置。

【背景技術(shù)】
[0002]傳統(tǒng)課堂只有老師課桌和書，上課枯燥乏味，學(xué)生難免會犯困閑聊。即使現(xiàn)今很多課堂引進了多媒體投影技術(shù)，但也存在很多弊端，比如畫面模糊不生動、投影設(shè)備昂貴、容易出現(xiàn)電腦投影連接不良、投影位置固定有視覺死角、投影效果受光線影響等毛病，因為其角度不能變化，所以坐在邊角處的學(xué)生很難看到投影儀上的內(nèi)容。更重要的是，他沒有從根本上滿足學(xué)生對課堂生動性的要求。
實用新型內(nèi)容
[0003]本實用新型需要解決的技術(shù)問題是，提供一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置，其顯示終端能自由伸縮、旋轉(zhuǎn)，讓每個角落的學(xué)生都能看到顯示終端的內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
[0004]本實用新型的技術(shù)方案是:一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置，包括固定板與顯示屏，所述的顯示屏為觸摸屏，所述的固定板上固定有兩根平行的內(nèi)側(cè)圓桿，每根內(nèi)側(cè)圓桿上鉸接了一個由2個以上的平行四邊形架組成的伸縮架，所述的伸縮架一側(cè)連接內(nèi)側(cè)圓桿，另一側(cè)連接設(shè)在顯示屏背部的外側(cè)圓桿，伸縮架頂部通過頂部接片與內(nèi)、外側(cè)圓桿鉸接、底部通過底部接片與內(nèi)、外側(cè)圓桿鉸接，頂部接片通過固定腳架與固定板或顯示屏固定，底部接片上固定有沿內(nèi)、外側(cè)圓桿上下滑動的圓柱滑塊。
[0005]優(yōu)選的，所述的平行四邊形架中其中兩條平行邊為單根型鋼，另兩條平行的邊為雙根型鋼組成，所述的單根型鋼鉸接于雙根型鋼中間。
[0006]優(yōu)選的，所述的頂部接片包括內(nèi)側(cè)頂部接片與外側(cè)頂部接片，所述的底部接片包括內(nèi)側(cè)底部接片與外側(cè)底部接片。
[0007]優(yōu)選的，所述的內(nèi)側(cè)頂部接片包括一個容納單根型鋼的頂部接片鉸接凹槽及與內(nèi)側(cè)圓桿鉸接的頂部接片鉸接部。
[0008]優(yōu)選的，所述的外側(cè)頂部接片包括容納在雙根型鋼中間的鉸接凸塊及與外側(cè)圓桿鉸接的頂部接片鉸接部。
[0009]優(yōu)選的，所述的內(nèi)側(cè)底部接片包括一個容納單根型鋼的底部接片鉸接凹槽及與內(nèi)側(cè)圓桿鉸接的底部接片鉸接部，底部接片鉸接部上設(shè)有與圓柱滑塊固定用的螺紋孔。
[0010]優(yōu)選的，所述的外側(cè)底部接片包括一個容納在雙根型鋼中間的底部接片鉸接凸塊及與外側(cè)圓桿鉸接的底部接片鉸接部，底部接片鉸接部上設(shè)有與圓柱滑塊固定用的螺紋孔。
[0011]優(yōu)選的，固定腳架呈“凸”字狀，一根內(nèi)、外側(cè)圓桿上設(shè)有3個固定腳架，所述的頂部接片鉸接部中間設(shè)有容納固定腳架的腳架槽。
[0012]優(yōu)選的，所述的固定架與滑動圓柱之間懸掛連接有平衡器，平衡器是一種可以手動鎖止被懸掛物的裝置，在本方案中可以實現(xiàn)即拉即停的功能。
[0013]采用本技術(shù)方案后，將原本死板的屏幕換成靈活操作的觸摸屏，并結(jié)合顯示屏背后的可伸縮的伸縮架，伸縮架可沿著內(nèi)側(cè)圓桿轉(zhuǎn)動，從而帶動整個顯示屏與伸縮架整體轉(zhuǎn)動，實現(xiàn)了顯示屏多角度顯示，讓每個坐在邊緣角落的學(xué)生也可以看到顯示屏上的內(nèi)容，顯示屏可伸縮性也增加了老師與學(xué)生之間的互動性，讓講課更為生動，提高教育質(zhì)量，同時顯示屏可以與IPad等設(shè)備無線連接，教師的課件、課堂筆記、作業(yè)問答等可以同步到學(xué)生的Ipad設(shè)備中，學(xué)生可以通過自己手中的IPad與老師互動，方便實現(xiàn)簽到、課堂提問、課堂回答作業(yè)、提前學(xué)習(xí)下節(jié)內(nèi)容等，有助于不同層次的學(xué)生快速尋找自己的學(xué)習(xí)模式。另外也正取代了手機在學(xué)生手上的位置，在硬件上實現(xiàn)師生完美的互動。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0014]附圖1為本實用新型整體三維示意圖；
[0015]附圖2為本實用新型的側(cè)向示意圖；
[0016]附圖3為顯示屏背部卡槽板的示意圖；
[0017]附圖4為顯示屏背部半剖示意圖；
[0018]附圖5為內(nèi)側(cè)頂部接片三維示意圖；
[0019]附圖6為外側(cè)頂部接片三維示意圖；
[0020]附圖7為內(nèi)側(cè)底部接片三維示意圖；
[0021]附圖8為外側(cè)底部接片三維示意圖。

【具體實施方式】
[0022]下面結(jié)合附圖對本實用新型的【具體實施方式】作進一步說明:
[0023]一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置，包括固定板I與顯示屏2，固定板固定在墻壁上，固定板上方可以額外加裝顯示屏的防塵罩，所述的顯示屏為觸摸屏，方便老師在觸摸屏上靈活寫教案，所述的固定板上固定有兩根平行的內(nèi)側(cè)圓桿11，每根內(nèi)側(cè)圓桿上鉸接了一個由2個以上的平行四邊形架組成的伸縮架3，所述的伸縮架一側(cè)連接內(nèi)側(cè)圓桿，另一側(cè)連接設(shè)在顯示屏背部的外側(cè)圓桿21，利用伸縮架后顯示屏可以自由伸縮，同時伸縮架與內(nèi)側(cè)圓桿鉸接，所以伸縮架與顯示屏可以整體沿內(nèi)側(cè)圓桿轉(zhuǎn)動，伸縮架頂部通過頂部接片41與內(nèi)、外側(cè)圓桿鉸接、底部通過底部接片42與內(nèi)、外側(cè)圓桿鉸接，頂部接片通過固定腳架413與固定板或顯示屏固定，底部接片上固定有沿內(nèi)、外側(cè)圓桿上下滑動的圓柱滑塊423，因為伸縮架是平行四邊形結(jié)構(gòu)，在進行伸縮時最邊上的兩根桿會夾緊或撐開，利用圓柱滑塊則很好的解決了這個問題，伸縮架展開時，頂部接片固定在固定板和顯示屏背部，不發(fā)生上下移動，而圓柱滑塊會沿內(nèi)、外側(cè)圓桿上升，反之當(dāng)伸縮架收縮時，圓柱滑塊沿內(nèi)外側(cè)圓桿下滑，采用本技術(shù)方案后，將原本死板的屏幕換成靈活操作的觸摸屏，并結(jié)合顯示屏背后的可伸縮的伸縮架，伸縮架可沿著內(nèi)側(cè)圓桿轉(zhuǎn)動，從而帶動整個顯示屏與伸縮架整體轉(zhuǎn)動，同時顯示屏可單獨沿外側(cè)圓桿轉(zhuǎn)動，實現(xiàn)了顯示屏多角度顯示，讓每個坐在邊緣角落的學(xué)生也可以看到顯示屏上的內(nèi)容，顯示屏可伸縮性也增加了老師與學(xué)生之間的互動性，讓講課更為生動，提高教育質(zhì)量，同時顯示屏可以與IPad等設(shè)備無線連接，教師的課件、課堂筆記、作業(yè)問答等可以同步到學(xué)生的Ipad設(shè)備中，學(xué)生可以通過自己手中的IPad與老師互動，方便實現(xiàn)簽到、課堂提問、課堂回答作業(yè)、提前學(xué)習(xí)下節(jié)內(nèi)容等，有助于不同層次的學(xué)生快速尋找自己的學(xué)習(xí)模式。另外也正取代了手機在學(xué)生手上的位置，在硬件上實現(xiàn)師生完美的互動。
[0024]為了加強伸縮架的牢固度，所述的平行四邊形架中其中兩條平行邊為單根型鋼31，另兩條平行的邊為雙根型鋼32組成，所述的單根型鋼鉸接于雙根型鋼中間，雙根型鋼與單根型鋼結(jié)合加強在伸縮時的穩(wěn)定性，采用單根型鋼與雙根型鋼后，伸縮架的其中一側(cè)是單根型鋼，另一側(cè)為雙根型鋼，如圖1中所示，內(nèi)側(cè)兩根桿為單根型鋼，外側(cè)兩根桿為雙根型鋼，為了配合這種結(jié)構(gòu)，所述的頂部接片包括內(nèi)側(cè)頂部接片411與外側(cè)頂部接片412，所述的底部接片包括內(nèi)側(cè)底部接片421與外側(cè)底部接片422 ;如圖5所示，內(nèi)側(cè)頂部接片411包括一個容納單根型鋼的頂部接片鉸接凹槽411a及與內(nèi)側(cè)圓桿鉸接的頂部接片鉸接部41b，單根型鋼端部內(nèi)置在頂部鉸接接片鉸接凹槽411a內(nèi)，并通過側(cè)壁上的孔實現(xiàn)鉸接，而頂部接片鉸接部41b上設(shè)有豎直方向的通孔用于穿插內(nèi)側(cè)圓桿；如圖6所示，所述的外側(cè)頂部接片412包括容納在雙根型鋼中間的鉸接凸塊412a及與外側(cè)圓桿鉸接的頂部接片鉸接部41b，雙根型鋼端部中間留有空隙，鉸接凸塊412a剛剛內(nèi)置在該空隙中并通過側(cè)壁上的通孔與雙根型鋼鉸接；如圖7所示，所述的內(nèi)側(cè)底部接片421包括一個容納單根型鋼的底部接片鉸接凹槽421a及與內(nèi)側(cè)圓桿鉸接的底部接片鉸接部42b，底部接片鉸接部上設(shè)有與圓柱滑塊固定用的螺紋孔，底部接片鉸接部厚度較薄，方便與圓柱滑塊固定，中間設(shè)有供內(nèi)側(cè)圓柱穿插的通孔，通孔周向設(shè)有與固定滑塊固定用的4個螺紋孔；如圖8所示，所述的外側(cè)底部接片422包括一個容納在雙根型鋼中間的底部接片鉸接凸塊422a及與外側(cè)圓桿鉸接的底部接片鉸接部42b，底部接片鉸接部上設(shè)有與圓柱滑塊固定用的螺紋孔；所示的固定腳架413呈“凸”字狀，一根內(nèi)、外側(cè)圓桿上設(shè)有3個固定腳架，所述的頂部接片鉸接部41b中間設(shè)有容納固定腳架的腳架槽41bl，設(shè)置三個固定腳架在加強了內(nèi)、外側(cè)圓桿的穩(wěn)定性，同時對伸縮架也能起到限位作用，伸縮架展開時，圓柱滑塊最高升至中間的固定腳架，伸縮架收縮時，圓柱滑塊下降到底部的固定腳架，所以調(diào)整好固定腳架的位置還能對起到控制伸縮架伸縮行程的功能，同時也解決了伸縮架本身可能因為過度伸縮對伸縮架本身產(chǎn)生損傷的問題。另外，作為本方案中另一種新功能，所述的固定架與滑動圓柱之間懸掛連接有平衡器，平衡器是一種可以手動鎖止被懸掛物的裝置，在本方案中可以實現(xiàn)即拉即停的功能。
[0025]如圖1至圖4所示，顯示屏還單獨設(shè)有高度調(diào)節(jié)裝置，顯示屏背部固定有兩條平行的墊條22，墊條上設(shè)有兩個圓形凸柱221，兩條墊條上固定有一塊隔板23，隔板上設(shè)有用于圓形凸柱穿過的橫向腰型孔231，如圖4所示，隔板頂部和底部設(shè)有兩排橫向腰型孔，而且每排上分布有2個以上的橫向腰型孔，為了滿足不同尺寸的顯示屏，顯示屏尺寸大的，兩條墊條之間的距離就設(shè)置大一點，可以用最外側(cè)的橫向腰型孔，顯示屏尺寸小的，則可以用內(nèi)側(cè)的橫向腰型孔，靈活變換，隔板外側(cè)面設(shè)有卡槽板24，卡槽板上設(shè)有兩條平行的縱向槽241，每條縱向槽的右側(cè)方向設(shè)有2條以上與縱向槽相通的橫置T型槽242，所述的圓形凸柱滑動于縱向槽或者橫置T型槽內(nèi)，橫置T型槽的豎邊是圓形凸柱的最終限位位置，橫置T型槽的橫邊及縱向槽均是圓形凸柱滑動時的軌道，同時，因為圓形凸柱有一定高度，在長期滑動時，其頂部可能與橫置T型槽與縱向槽邊緣發(fā)生碰撞而產(chǎn)生變形，會導(dǎo)致卡軌現(xiàn)象，為了防止兩個圓形凸柱在長期移動過程中發(fā)生變形，同一墊條上的兩個圓形凸柱頂部之間用一根凸柱連接板25固定，用凸柱連接板固定后，兩個圓形凸柱頂部的相對位置變?yōu)楣潭?，不發(fā)生卡軌現(xiàn)象，在整體安裝過程中可以在隔板與卡槽板之間涂抹一定的潤滑油，雖然真正滑動時是圓形凸柱與縱向槽、橫置T型槽之間的滑動，但是實際滑動時隔板與卡槽板之間也存在摩擦，所以有一定必要在兩者之間涂抹潤滑油來減少摩擦和磨損。操作時，老師可以先平移顯示屏，使圓形凸柱從橫置T型槽中脫離，脫離后進入縱向槽，隨后可以自由選擇進入適合自己身高的T型槽中，這樣調(diào)節(jié)好后更方便教師用手直接觸摸到屏幕進行教學(xué)。
[0026]作為額外的高度調(diào)節(jié)裝置，如圖4所示，所述的墊條在豎直方向設(shè)有2個以上的檔位孔222用于調(diào)節(jié)墊條在顯示屏上的高度位置，這樣就額外增加了一種高度調(diào)節(jié)，但是這種屬于固定式高度調(diào)節(jié)，一般在通過卡槽板與圓形凸柱的調(diào)節(jié)方式還不能調(diào)整到合適高度的情形下才使用這種調(diào)節(jié)方式；所述的凸柱連接板呈橫置U形，可以避免在調(diào)節(jié)時與滑動圓柱423發(fā)生碰撞，因為U形的缺口處剛好避開了滑動圓柱的位置。所述的卡槽板上設(shè)有透氣孔243，有利于顯示屏散熱。所述的顯示屏前方底部固定有用于放置教學(xué)工具的托架26，方便老師放置一些教學(xué)工具。
[0027]以上僅就本實用新型較佳的實例作了說明，但不能理解為是對權(quán)利要求的限制。本實用新型不僅局限與以上實例，其具體結(jié)構(gòu)允許有變化，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以根據(jù)本實用新型作出各種改變和變形，只要不脫離本實用新型的精神，均應(yīng)屬于本實用新型所附權(quán)利要求所定義的范圍。
【權(quán)利要求】
1.一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置，包括固定板(I)與顯示屏(2)，其特征在于:所述的顯示屏為觸摸屏，所述的固定板上固定有兩根平行的內(nèi)側(cè)圓桿(11)，每根內(nèi)側(cè)圓桿上鉸接了一個由2個以上的平行四邊形架組成的伸縮架(3)，所述的伸縮架一側(cè)連接內(nèi)側(cè)圓桿，另一側(cè)連接設(shè)在顯示屏背部的外側(cè)圓桿(21)，伸縮架頂部通過頂部接片(41)與內(nèi)、夕卜側(cè)圓桿鉸接、底部通過底部接片(42)與內(nèi)、外側(cè)圓桿鉸接，頂部接片通過固定腳架(413)與固定板或顯示屏固定，底部接片上固定有沿內(nèi)、外側(cè)圓桿上下滑動的圓柱滑塊(423)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置，其特征在于:所述的平行四邊形架中其中兩條平行邊為單根型鋼(31)，另兩條平行的邊為雙根型鋼(32)組成，所述的單根型鋼鉸接于雙根型鋼中間。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置，其特征在于:所述的頂部接片包括內(nèi)側(cè)頂部接片(411)與外側(cè)頂部接片(412)，所述的底部接片包括內(nèi)側(cè)底部接片(421)與外側(cè)底部接片(422)。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置，其特征在于:所述的內(nèi)側(cè)頂部接片(411)包括一個容納單根型鋼的頂部接片鉸接凹槽(411a)及與內(nèi)側(cè)圓桿鉸接的頂部接片鉸接部(41b)。
5.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置，其特征在于:所述的外側(cè)頂部接片(412)包括容納在雙根型鋼中間的鉸接凸塊(412a)及與外側(cè)圓桿鉸接的頂部接片鉸接部(41b)。
6.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置，其特征在于:所述的內(nèi)側(cè)底部接片(421)包括一個容納單根型鋼的底部接片鉸接凹槽(421a)及與內(nèi)側(cè)圓桿鉸接的底部接片鉸接部(42b)，底部接片鉸接部上設(shè)有與圓柱滑塊固定用的螺紋孔。
7.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置，其特征在于:所述的外側(cè)底部接片(422)包括一個容納在雙根型鋼中間的底部接片鉸接凸塊(422a)及與外側(cè)圓桿鉸接的底部接片鉸接部(42b)，底部接片鉸接部上設(shè)有與圓柱滑塊固定用的螺紋孔。
8.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置，其特征在于:固定腳架呈“凸”字狀，一根內(nèi)、外側(cè)圓桿上設(shè)有3個固定腳架，所述的頂部接片鉸接部中間設(shè)有容納固定腳架的腳架槽(41bl)。
9.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種自由移動教學(xué)終端伸縮架裝置，其特征在于:所述的固定架與滑動圓柱之間懸掛連接有平衡器。
【文檔編號】G09B5/02GK204117377SQ201420460964
【公開日】2015年1月21日 申請日期:2014年8月15日 優(yōu)先權(quán)日:2014年8月15日
【發(fā)明者】鄭培, 陳學(xué)良, 施立錦, 劉燦, 胡紅錢, 朱洪軍 申請人:浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院