一種流體壓強與流速關系演示器的制造方法
【專利摘要】一種流體壓強與流速關系演示器，涉及一種教學儀器，所述演示器包括3個體積不同的通風箱體，3個相同直徑的透明圓管（5），演示球（6），密封圈（4），支架（1），彈簧（7）和螺桿（10）；3個通風箱體在上箱體面上通過連接板（11）相互連接一起，3個通風箱體的下方通過直角連接件（15）相互連接，中型通風箱體（2）的下方安有一個支架(1)，支架(1)安放在演示臺上；中型通風箱體(2)的一側(cè)設有進風口(3)，另一側(cè)設有通氣孔(16)；該演示器通過氣體演示流體壓強與流速關系，幫助學生理解流體壓強與流速關系，便于教師講解知識點和啟發(fā)學生對流體壓強與流速關系知識的應用和變通，尤其可以將其應用于探究飛機升力產(chǎn)生原因等現(xiàn)象的分析上。
【專利說明】一種流體壓強與流速關系演示器
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教學儀器，特別是涉及一種流體壓強與流速關系演示器。
【背景技術】
[0002]流體壓強與流速關系是初中階段物理教學的重點之一，也是教學難點之一。因此，做好流體壓強與流速關系及其特點的實驗就顯得十分重要。據(jù)調(diào)研，目前已申請的流體壓強與流速關系演示器方面的專利實驗對象均是液體，而專門氣體演示流體壓強與流速關系目前尚沒有發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0003]本實用新型的目的在于提供一種流體壓強與流速關系演示器，該演示器通過氣體演示流體壓強與流速關系，結(jié)構(gòu)簡單，直觀效果明顯。幫助學生理解流體壓強與流速關系，便于教師講解知識點和啟發(fā)學生對流體壓強與流速關系知識的應用和變通，尤其可以將其應用于探究飛機升力產(chǎn)生原因等現(xiàn)象的分析上。
[0004]本實用新型的目的是通過以下技術方案實現(xiàn)的:
[0005]一種流體壓強與流速關系演示器，所述演示器包括3個體積不同的通風箱體，3個相同直徑的透明圓管，演示球，密封圈，支架，彈簧和螺桿；3個通風箱體在上箱體面上通過連接板相互連接一起，3個通風箱體的下方通過直角連接件相互連接，中型通風箱體的下方安有一個支架，支架安放在演示臺上；中型通風箱體的一側(cè)設有進風口，另一側(cè)設有通氣孔；小型通風箱體的兩側(cè)分別設有通氣孔；大型通風箱體的一側(cè)設有通氣孔，另一側(cè)設有出風口 ；大型通風箱體直接安放在演示臺上包括3個相同直徑的透明圓管的下端插入到密封圈中，透明圓管的外徑與密封圈的內(nèi)徑相匹配。透明圓管的上端開口，在透明圓管的上部開有兩個相對的螺桿孔，螺桿插入該螺桿孔中，螺桿伸出透明圓管的兩端安有螺母。在透明圓管內(nèi)的螺桿中間系有一根細線，細線的下端安有彈簧，彈簧下端安有演示球，演示球的直徑與透明圓管的內(nèi)徑近似相等，且保證演示球在透明圓管內(nèi)上下滑動自如，靜止時演示球處于同一高度。
[0006]所述的一種流體壓強與流速關系演示器，所述中型通風箱體、小型通風箱體和大型通風箱體的通氣孔直徑一致，且小型通風箱體兩側(cè)的通氣孔與中型通風箱體和大型通風箱體相互連接，中型通風箱體、小型通風箱體和大型通風箱體的內(nèi)腔相互連通。
[0007]所述的一種流體壓強與流速關系演示器，所述在中型通風箱體、小型通風箱體和大型通風箱體的上箱體面上分別開有直徑相同的通孔，在該通孔上安有密封圈。
[0008]本實用新型的優(yōu)點與效果是:
[0009]1.實用新型設置合理、制作方便，演示清晰，可以精準說明流體壓強與流速關系，便于大家利用身邊材料自制該實用新型教具。像本設計這種結(jié)構(gòu)簡單、可操作性強、演示效果直觀的流體壓強與流速關系演示裝置，能很好的幫助學生理解流體壓強與流速關系，便于教師講解知識點和啟發(fā)學生對流體壓強與流速關系知識的應用和變通，尤其可以將其應用于探究飛機升力產(chǎn)生原因等現(xiàn)象的分析上。
[0010]2.本實用新型中3個通風箱體也可以按照體積大小遞增或者遞減的方法從左往右排列；本實用新型中所用彈簧也可以替換成靈敏度高、彈性好的彈簧測力計。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0011]圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖2為流體壓強與流速關系演示實驗效果圖。
【具體實施方式】
[0013]下面結(jié)合附圖所示實施例，對本實用新型作進一步詳述。
實施例
[0014]圖中部件標號為:1、支架；2、中型通風箱體；3、入風口 ；4、乾'封圈；5、透明圓管；6、演示球；7、彈簧；8、細線；9、螺母；10、螺桿；11、連接板；12、小型通風箱體；13、大型通風箱體；14、出風口 ；15、直角連接件。
[0015]見圖1，一種流體壓強與流速關系演示器，包括3個體積不同的通風箱體，3個相同直徑的透明圓管5，演示球6，密封圈4，支架1，彈簧7和螺桿10。3個通風箱體均為透明玻璃制成的長方體，根據(jù)體積大小分為大型通風箱體13、中型通風箱體2和小型通風箱體12，其中，中型通風箱體2、小型通風箱體12和大型通風箱體13依次連接且3個通風箱體的上箱體面為一個水平面上；本實施例中3個通風箱體在上箱體面上通過連接板11相互連接，3個通風箱體的下方通過直角連接件15相互連接。中型通風箱體2的下方安有一個支架1，支架I安放在演示臺上；中型通風箱體2的一側(cè)設有進風口 3，另一側(cè)設有通氣孔16 ;小型通風箱體12的兩側(cè)分別設有通氣孔16 ;大型通風箱體13的一側(cè)設有通氣孔16，另一側(cè)設有出風口 14 ;中型通風箱體2、小型通風箱體12和大型通風箱體13的通氣孔16直徑一致，且小型通風箱體12兩側(cè)的通氣孔16與中型通風箱體2和大型通風箱體13相互連接，這樣中型通風箱體2、小型通風箱體12和大型通風箱體13的內(nèi)腔相互連通。大型通風箱體13直接安放在演示臺上。在中型通風箱體2、小型通風箱體12和大型通風箱體13的上箱體面上分別開有直徑相同的通孔，在該通孔上安有密封圈4。有3個相同直徑的透明圓管5的下端插入到密封圈4中，透明圓管5的外徑與密封圈4的內(nèi)徑相匹配。透明圓管5的上端開口，在透明圓管5的上部開有兩個相對的螺桿孔，螺桿10插入該螺桿孔中，螺桿10伸出透明圓管5的兩端安有螺母9。在透明圓管5內(nèi)的螺桿10中間系有一根細線8，細線8的下端安有彈簧7，彈簧7下端安有演示球6，演示球6的直徑與透明圓管5的內(nèi)徑近似相等，且保證演示球6在透明圓管5內(nèi)上下滑動自如，靜止時演示球6處于同一高度。
[0016]圖2為流體壓強與流速關系演示實驗效果圖，演示時，通過吹風機將氣流從中型通風箱體2的入風口吹3入，氣體依次穿過中型通風箱體2、小型通風箱體12和大型通風箱體13的內(nèi)腔,從大型通風箱體13的出風口 14吹出通風箱體外，由于3個透明圓管5的內(nèi)腔與3個通風箱體的內(nèi)腔相通，當氣體穿過中型通風箱體2、小型通風箱體12和大型通風箱體13的內(nèi)腔時，由于3個通風箱體的體積不同，故氣體在3個通風箱體內(nèi)的流速不同，與3個通風箱體連接的3個透明圓管內(nèi)壓強各不同，導致3個透明圓管內(nèi)演示球由于上下表面壓力差不同，從而下降不同高度。根據(jù)實驗過程中演示球位置的不同，可以清楚、準確演示流體壓強與流速關系:流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。
【權(quán)利要求】
1.一種流體壓強與流速關系演示器，其特征在于，所述演示器包括3個體積不同的通風箱體，3個相同直徑的透明圓管(5)，演示球(6)，密封圈(4)，支架(1)，彈簧(7)和螺桿(10)；3個通風箱體在上箱體面上通過連接板(11)相互連接一起，3個通風箱體的下方通過直角連接件(15)相互連接，中型通風箱體(2)的下方安有一個支架(1)，支架(I)安放在演示臺上；中型通風箱體(2)的一側(cè)設有進風口(3)，另一側(cè)設有通氣孔(16);小型通風箱體(12)的兩側(cè)分別設有通氣孔(16);大型通風箱體(13)的一側(cè)設有通氣孔(16)，另一側(cè)設有出風口(14);大型通風箱體(13)直接安放在演示臺上，包括3個相同直徑的透明圓管(5)的下端插入到密封圈(4)中，透明圓管(5)的外徑與密封圈(4)的內(nèi)徑相匹配，透明圓管(5)的上部開有兩個螺桿孔，螺桿(10)插入該螺桿孔中，螺桿(10)伸出透明圓管(5)的兩端安有螺母(9)，透明圓管(5)內(nèi)的螺桿(10)中間系有一根細線(8)，細線(8)的下端安有彈簧(7 )，彈簧(7 )下端安有演示球(6 )。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種流體壓強與流速關系演示器，其特征在于，所述中型通風箱體(2)、小型通風箱體(12)和大型通風箱體(13)的通氣孔(16)直徑一致，且小型通風箱體(12)兩側(cè)的通氣孔(16)與中型通風箱體(2)和大型通風箱體(13)相互連接，中型通風箱體(2)、小型通風箱體(12)和大型通風箱體(13)的內(nèi)腔相互連通。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種流體壓強與流速關系演示器，其特征在于，所述中型通風箱體(2)、小型通風箱體(12)和大型通風箱體(13)的上箱體面上分別開有直徑相同的通孔，在該通孔上安裝密封圈(4)。
【文檔編號】G09B23/12GK204102394SQ201420664229
【公開日】2015年1月14日 申請日期:2014年11月10日 優(yōu)先權(quán)日:2014年11月10日
【發(fā)明者】戴玉梅, 曾濤, 潘承軍, 孫麗婷 申請人:沈陽大學