浮力實(shí)驗(yàn)裝置制造方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種浮力實(shí)驗(yàn)裝置，涉及小學(xué)教學(xué)教具【技術(shù)領(lǐng)域】，包括裝有液體的透明容器，所述透明容器內(nèi)裝有沉入所述液體中的鐵牛形象的配重塊和浮在所述液體上的兩只小船，所述小船內(nèi)裝有散狀物，兩只所述小船之間通過環(huán)扣連接，在兩只所述小船上裝有橫架在其中部的起重桿，所述起重桿中部系有與所述配重塊連接的拉繩；兩只所述小船上的散狀物的總重量大于所述配重塊的重量。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明將兩只小船上的散狀物一點(diǎn)一點(diǎn)的鏟出，浮力使兩只小船慢慢上升，通過拉繩帶動配重塊逐漸上升，生動形象的演示利用浮力打撈沉在液體下的鐵牛形象的配重塊，讓學(xué)生從中得到直觀的感性認(rèn)識，提高教學(xué)效果。
【專利說明】浮力實(shí)驗(yàn)裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及小學(xué)教學(xué)教具【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其是一種用于演示浮力的實(shí)驗(yàn)裝置。

【背景技術(shù)】
[0002]小學(xué)語文教材選用了《撈鐵?！愤@篇課文，講述的是利用水的浮力把沉在河底的鐵牛打撈出來的故事，反映了我國人民的聰明智慧。在講解這篇課文時，由于沒有浮力實(shí)驗(yàn)裝置做演示，學(xué)生得不到直觀的感性認(rèn)識很難理解，教學(xué)效果差。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是提供一種浮力實(shí)驗(yàn)裝置，該裝置解決了現(xiàn)有教學(xué)中沒有直觀演示浮力的試驗(yàn)教具，導(dǎo)致教學(xué)效果差的問題。
[0004]為了解決上述問題，本發(fā)明采用的技術(shù)方案是:這種浮力實(shí)驗(yàn)裝置，包括裝有液體的透明容器，所述透明容器內(nèi)裝有沉入所述液體中的鐵牛形象的配重塊和浮在所述液體上的兩只小船，所述小船內(nèi)裝有散狀物，兩只所述小船之間通過環(huán)扣連接，在兩只所述小船上裝有橫架在其中部的起重桿，所述起重桿中部系有與所述配重塊連接的拉繩。
[0005]上述浮力實(shí)驗(yàn)裝置技術(shù)方案中，更具體的技術(shù)方案還可以是:在所述小船兩側(cè)的中部上端均設(shè)有限位環(huán)，所述起重桿穿裝在兩只所述小船的所述限位環(huán)中。
[0006]進(jìn)一步的，兩只所述小船上的散狀物的總重量大于所述配重塊的重量。
[0007]進(jìn)一步的，所述散狀物為小石子或沙子。
[0008]由于采用了上述技術(shù)方案，本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比具有如下有益效果:
1、本發(fā)明通過將兩只小船上的散狀物一點(diǎn)一點(diǎn)的鏟出，浮力使兩只小船慢慢上升，系在起重桿上的拉繩帶動配重塊逐漸上升，生動形象的演示利用浮力打撈沉在液體下的鐵牛形象的配重塊，讓學(xué)生從中得到直觀的感性認(rèn)識，提高教學(xué)效果；在兩只小船上裝有橫架在其中部的起重桿，起重桿中部系有與配重塊連接的拉繩；使兩只小船在液面上受力平衡，上升平穩(wěn)。
[0009]2、在小船兩側(cè)的中部上端均設(shè)有限位環(huán)，起重桿穿裝在兩只小船的限位環(huán)中，起重桿拆裝簡單方便。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0010]圖1是本發(fā)明實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。

【具體實(shí)施方式】
[0011]下面結(jié)合附圖實(shí)施例對本發(fā)明作進(jìn)一步詳述:
實(shí)施例1
如圖1所示的一種浮力實(shí)驗(yàn)裝置，包括裝有液體的透明容器1，本實(shí)施例的液體為水，透明容器為透明塑料盆1，透明塑料盆I內(nèi)裝有沉入水中的鐵牛形象的配重塊2和浮在水上的兩只小船4，小船4內(nèi)裝有散狀物3，本實(shí)施例的散狀物為小石子3，兩只小船4上的小石子3的總重量大于配重塊2的重量；兩只小船4之間通過環(huán)扣7連接，在兩只小船4上裝有橫架在其中部的起重桿5，在小船4兩側(cè)的中部上端均裝有限位環(huán)8，起重桿5穿裝在兩只小船4的限位環(huán)8中，起重桿5中部系有與配重塊2連接的拉繩6。
[0012]本發(fā)明通過將兩只小船4上的小石子3 —點(diǎn)一點(diǎn)的鏟出，浮力使兩只小船4慢慢上升，系在起重桿5上的拉繩6帶動配重塊2逐漸上升，生動形象的演示利用水的浮力打撈沉在水下的鐵牛形象的配重塊2，讓學(xué)生從中得到直觀的感性認(rèn)識，提高教學(xué)效果。
[0013]實(shí)施例2
本實(shí)施例與實(shí)施例1的不同之處在于:散狀物3為沙子。
[0014]其余技術(shù)特征與實(shí)施例1相同。
【權(quán)利要求】
1.一種浮力實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于:包括裝有液體的透明容器(1)，所述透明容器(I)內(nèi)裝有沉入所述液體中的鐵牛形象的配重塊(2)和浮在所述液體上的兩只小船(4)，所述小船(4)內(nèi)裝有散狀物(3)，兩只所述小船(4)之間通過環(huán)扣(7)連接，在兩只所述小船(4)上裝有橫架在其中部的起重桿(5 )，所述起重桿(5 )中部系有與所述配重塊(2 )連接的拉繩(6)0
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的浮力實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于:在所述小船(4)兩側(cè)的中部上端均設(shè)有限位環(huán)(8)，所述起重桿(5)穿裝在兩只所述小船(4)的所述限位環(huán)(8)中。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的浮力實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于:兩只所述小船(4)上的散狀物(3)的總重量大于所述配重塊(2)的重量。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的浮力實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于:所述散狀物(3)為小石子或沙子。
5.根據(jù)權(quán)利要求3所述的浮力實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于:所述散狀物(3)為小石子或沙子。
【文檔編號】G09B23/12GK104485041SQ201510000730
【公開日】2015年4月1日 申請日期:2015年1月4日 優(yōu)先權(quán)日:2015年1月4日
【發(fā)明者】吳艷群 申請人:南丹縣青少年學(xué)生校外活動中心