本發(fā)明涉及無線擴聲和嘯叫抑制技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種基于手機的教學用去嘯叫無線擴聲方法。
背景技術(shù)：
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，繁重的宣講任務(wù)導致70％以上教師的咽喉和聲帶有病變及損傷，所以教室內(nèi)的教學用擴聲方法對于全國一千四百多萬教師的健康狀況改善具有極大的意義。目前，國內(nèi)經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的義務(wù)教育課堂已經(jīng)安裝了擴聲系統(tǒng)。這種擴聲系統(tǒng)是由固定在講臺上的話筒通過線路和掛在教室墻壁上的音箱連接而構(gòu)成的。但現(xiàn)實中，絕大多數(shù)教師拒絕使用這樣的擴聲系統(tǒng)。這種系統(tǒng)主要存在兩個致命缺陷：一、話筒固定，影響教師離開講臺板書以及走入學生中間進行溝通互動；二、國內(nèi)教室四壁及天花板地板都是由水泥和玻璃構(gòu)成的硬質(zhì)界面，導致教室成為一個強混響環(huán)境，因此音箱放大播出的聲音會有很大部分經(jīng)硬質(zhì)界面反射后進入話筒形成正反饋從而引起嚴重嘯叫，所以現(xiàn)有擴聲系統(tǒng)的音質(zhì)很差甚至無法正常使用。
要解決上述兩個問題，教學用擴聲系統(tǒng)必須具備無線和嘯叫抑制功能?，F(xiàn)有技術(shù)方案實現(xiàn)這兩個功能必須至少具備：無線發(fā)射模塊、無線接收模塊、數(shù)字信號處理模塊。這三大模塊的硬件成本導致每個教室至少投入三千元人民幣才能實現(xiàn)滿足需求的教學擴聲，這樣的大規(guī)模投入對于我國龐大的義務(wù)教育體系來說是不現(xiàn)實的。
因此，教學擴聲需要一種低成本的、無線的、去嘯叫的新方法。
技術(shù)實現(xiàn)要素：
本發(fā)明的目的在于，提供一種低成本的教學用無線去嘯叫擴聲方法，能夠廣泛應(yīng)用于義務(wù)教育課堂，緩解廣大教師群體的咽喉及聲帶病痛。
本發(fā)明所述的一種基于手機的教學用去嘯叫無線擴聲方法，通過在手機上運行的一種包括控制和嘯叫抑制兩個模塊的軟件，調(diào)用手機內(nèi)置的無線收發(fā)模塊、攝像頭、存儲器、音頻輸出口等硬件，與外圍的無線耳麥、音箱等設(shè)備進行無線或有線連接，并通過數(shù)字信號處理方法對音頻信號進行嘯叫抑制，從而在教室內(nèi)實現(xiàn)去嘯叫的無線擴聲。
所述無線耳麥，可以是采用藍牙、zigbee、wifi等各種類型無線傳輸協(xié)議的設(shè)備， 其作用是將麥克風拾取的教師講課語音內(nèi)容無線發(fā)射給手機，以及無線接收手機傳來的相關(guān)提示語音并通過耳機告知教師來電、短信等手機狀態(tài)信息，既能進行授課又不影響教師掌握手機的狀態(tài)。
所述有源音箱，與手機的音頻輸出口有線連接，其作用是將經(jīng)過去嘯叫后的輸出信號進行放大及電聲轉(zhuǎn)換。所述有源音箱可以用教室現(xiàn)有的掛壁音箱，也可用便攜式有源音箱。
所述手機是至少包括無線收發(fā)模塊、攝像頭、存儲器、音頻輸出口等硬件的智能手機，操作系統(tǒng)可以是ios、android等。該智能手機為本發(fā)明提供了主要的硬件模塊，為本發(fā)明的軟件部分提供了運行平臺。
所述軟件在上述智能手機上運行，包括控制和嘯叫抑制兩個模塊，至少具有對無線收發(fā)模塊、攝像頭、存儲器、音頻輸出口等手機內(nèi)置硬件進行調(diào)用及控制，對上述麥克風拾取的教師語音內(nèi)容以及手機傳輸?shù)奶崾菊Z音信號進行控制，對語音信號進行嘯叫抑制處理等功能。
上述軟件中的嘯叫抑制模塊所采用的嘯叫抑制算法，包括但不限于移頻法、移相法、自適應(yīng)濾波法、陷波器法等。
上述軟件還能將音視頻信號存儲到外部存儲設(shè)備或者服務(wù)器上，以便異地或他人調(diào)用授課音視頻內(nèi)容。
作為本發(fā)明所述方法的一種簡化，去除軟件部分的嘯叫抑制模塊而形成的“基于手機的教學用無線擴聲方法”，也屬于本發(fā)明的內(nèi)容。
本發(fā)明提供的方法利用教室現(xiàn)有設(shè)備以及教師持有的手機作為基礎(chǔ)，解決了教室內(nèi)去嘯叫無線擴聲的難題。實現(xiàn)本發(fā)明所述方法僅需為教師提供一個無線耳麥即可，投入成本僅需幾十元，僅為現(xiàn)有技術(shù)方案成本的2％。
附圖說明
圖1是本發(fā)明提供的方法的流程示意圖。
具體實施方式
下面進一步對本發(fā)明提供的一種基于手機的教學用去嘯叫無線擴聲方法的實施作詳細描述：
教師在課堂上佩戴圖1所述無線耳麥，其講課內(nèi)容被無線耳麥的麥克風拾取后經(jīng)無線傳輸被圖1所述手機無線收發(fā)模塊接收，該模塊接收的信號被圖1所述軟件部分的控制模塊調(diào)用，存儲至存儲器并同時傳輸給上述軟件的嘯叫抑制模塊。嘯叫 抑制模塊采用本技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)通用的移頻法、移相法、自適應(yīng)濾波法、陷波器法等算法技術(shù)對上述音頻信號進行數(shù)字信號處理，并將去嘯叫后的信號傳輸至手機音頻輸出口。最后經(jīng)過與手機音頻輸出口連接的有源音箱進行放大和電聲換能完成擴聲。
在進行上述去嘯叫無線擴聲過程的同時，圖1所述控制模塊可以調(diào)用手機內(nèi)置攝像頭并將攝錄內(nèi)容進行存儲。
在進行上述去嘯叫無線擴聲過程的同時，圖1所述控制模塊可以將手機的來電、短信、電源管理以及后臺運行程序的通知信號，轉(zhuǎn)換為語音提示信號，并經(jīng)過手機無線收發(fā)模塊發(fā)送給無線耳麥，因此教師可以通過無線耳麥的耳機在不影響授課的情況下掌握手機的狀態(tài)。
本發(fā)明所述方法不僅能夠應(yīng)用于課堂上，還可以應(yīng)用于會議室、卡拉ok、導游宣講(使用便攜有源音箱)等多種有無線擴聲需求的場合。
最后所應(yīng)說明的是，以上實施例僅用以說明本發(fā)明的技術(shù)方案而非限制。盡管參照實施例對本發(fā)明進行了詳細說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當理解，對本發(fā)明的技術(shù)方案進行修改或者等同替換，都不脫離本發(fā)明技術(shù)方案的精神和范圍，其均應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的權(quán)利要求范圍當中。