本發(fā)明涉及一種黑板，尤其是涉及一種半自動擦除式卷軸黑板。
背景技術(shù)：
黑板作為教室里的必備的用具之一，能記錄教師上課手書的黑板一直是我們關(guān)注的重點。黑板從最早的用黑色涂料涂抹在木板、水泥等堅硬物體表面，到九十年代的水磨玻璃，現(xiàn)在的彩涂鋼板，復(fù)合材料板。時代在進步，黑板的種類也開始變的復(fù)雜多樣。多媒體教學(xué)中常用的教學(xué)用具主要是黑板和投影儀，功能比較單一，不能很好的滿足多媒體教育。
黑板作為反復(fù)書寫的教學(xué)用具，多為粉筆書寫，書寫后需要人工擦除字跡，會影響課堂教學(xué)的連貫性。投影儀作為展示教學(xué)的重要工具，通常使用的是軟而粗糙的投影幕布，不能用來書寫。在展示教學(xué)的過程中，如果需要手工板書，投影幕布會影響黑板的使用，進而會降低多媒體教學(xué)課堂的教學(xué)效率。
技術(shù)實現(xiàn)要素：
本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種半自動擦除式卷軸黑板，通過柔性帶設(shè)置在軸管上，從而解決上述問題。
為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種半自動擦除式卷軸黑板，包括第一傳送軸、軸管、搖把、第一支撐柱、第一底座、板體、柔性帶、第二傳送軸、粉筆槽、第二支撐柱和第二底座，其特征在于，所述第一傳送軸內(nèi)設(shè)有軸管，所述軸管下端連接有搖把，所述第一支撐柱下端與第一底座連接，所述板體一側(cè)設(shè)有第一傳送軸，所述板體遠(yuǎn)離第一傳送軸一端設(shè)有第二傳送軸。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述粉筆槽一側(cè)下端設(shè)有第一支撐柱，所述遠(yuǎn)離第一支撐柱一端設(shè)有第二支撐柱，所述第二支撐柱下端與第二底座連接。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述柔性帶通過軸管連接在第一傳送軸和第二傳送軸之間，所述板體下端設(shè)有粉筆槽。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該種半自動擦除式卷軸黑板，通過軸管下端連接有搖把，可以手動的搖動搖把轉(zhuǎn)動軸管，擦除柔性帶上的粉筆字，結(jié)構(gòu)簡單，操作方便起到了擦除粉筆字尤其是對于老師擦黑板時起到了很大的幫助。
附圖說明
附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。在附圖中：
圖1為本發(fā)明所述一種半自動擦除式卷軸黑板結(jié)構(gòu)示意圖；
圖中：1、第一傳送軸；2、軸管；3、搖把；4、第一支撐柱；5、第一底座；6、板體；7、柔性帶；8、第二傳送軸；9、粉筆槽；10、第二支撐柱；11、第二底座。
具體實施方式
下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本發(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。
請參閱圖1，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種半自動擦除式卷軸黑板，包括第一傳送軸1、軸管2、搖把3、第一支撐柱4、第一底座5、板體6、柔性帶7、第二傳送軸8、粉筆槽9、第二支撐柱10和第二底座11，所述第一傳送軸1內(nèi)設(shè)有軸管2，所述軸管2下端連接有搖把3，可以便捷的手動搖動搖把，所述第一支撐柱4下端與第一底座5連接，所述板體6一側(cè)設(shè)有第一傳送軸1，可以內(nèi)置柔性帶，所述板體6遠(yuǎn)離第一傳送軸1一端設(shè)有第二傳送軸8，所述粉筆槽9一側(cè)下端設(shè)有第一支撐柱4，可以給黑板完整的支撐，所述遠(yuǎn)離第一支撐柱4一端設(shè)有第二支撐柱10，所述第二支撐柱10下端與第二底座11連接，所述柔性帶7通過軸管2連接在第一傳送軸1和第二傳送軸8之間，所述板體6下端設(shè)有粉筆槽9，可以收集粉塵，從而避免污染地面。
具體原理：使用時，通過軸管2下端連接有搖把3，可以手動的搖動搖把3轉(zhuǎn)動軸管2，擦除柔性帶7上的粉筆字。
該種便于半自動擦除式卷軸黑板，通過軸管下端連接有搖把，可以手動的搖動搖把轉(zhuǎn)動軸管，擦除柔性帶上的粉筆字，結(jié)構(gòu)簡單，操作方便起到了擦除粉筆字尤其是對于老師擦黑板時起到了很大的幫助。
最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細(xì)的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換,凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。