本發(fā)明涉及教學(xué)展示裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種民族學(xué)教學(xué)用展示裝置。

背景技術(shù)：

民族學(xué)是一種以民族為研究對象的學(xué)科。它把民族這一族體作為整體進行全面的考察，研究民族的起源、發(fā)展以及消亡的過程，研究各族體的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑。它是社會科學(xué)中一門獨立學(xué)科，在民族學(xué)的教學(xué)過程中經(jīng)常涉及到不同民族的不同民風(fēng)、習(xí)俗教學(xué)等，這種教學(xué)過程中一般需要展示大量的有關(guān)各民族不同的民風(fēng)、習(xí)俗等的寫實照片或其他素材，以加深學(xué)生的理解，但現(xiàn)有的教學(xué)工具中的黑板一般沒有粘貼展示的功能，鑒于此，我們提出一種民族學(xué)教學(xué)用展示裝置。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種民族學(xué)教學(xué)用展示裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種民族學(xué)教學(xué)用展示裝置，包括支撐底座，所述支撐底座底面安裝有若干萬向輪，支撐底座上安裝有伸縮式支撐桿，所述伸縮式支撐桿上安裝有展示板，所述展示板上設(shè)有若干夾持塊，所述夾持塊和第一連桿固定連接，且每個夾持塊的正上方均設(shè)有推塊，所述推塊和第二連桿固定連接，所述第一連桿和第二連桿的部分桿體均活動設(shè)于展示板內(nèi)部，第一連桿和第二連桿內(nèi)部均貫穿有定位桿，所述定位桿的一端固定安裝在展示板內(nèi)部的槽壁上，且第一連桿和第二連桿相對的側(cè)面均安裝有一排鋸齒，二者之間轉(zhuǎn)動設(shè)有齒輪，所述齒輪和鋸齒之間相互嚙合，且展示板內(nèi)部的槽壁上對應(yīng)第一連桿和第二連桿的位置均固定設(shè)有凸架，所述第一連桿和第二連桿均貫穿凸架，且第一連桿和第二連桿上均環(huán)繞有第一彈簧，所述第一彈簧的一端固定連接在凸架上，第一彈簧的另一端分別固定連接在第一連桿和第二連桿上，第二連桿的正上方設(shè)有滑軌板，所述滑軌板和第二連桿之間活動安裝有卡位桿，且滑軌板上活動設(shè)有連接滑塊，所述連接滑塊位于滑軌板下方的塊體上環(huán)繞有第二彈簧，所述第二彈簧遠(yuǎn)離連接滑塊的一端和卡位桿固定連接，且連接滑塊上固定安裝有拉桿。

優(yōu)選的，所述第二連桿的頂面設(shè)有至少三個呈線性等距離分布的卡位槽，且卡位槽的橫截面形狀為三角形。

優(yōu)選的，所述卡位桿呈l型，卡位桿的一端通過轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動設(shè)于展示板內(nèi)部的槽壁上，卡位桿的另一端呈三角形，且該三角形的桿頭和第二連桿上的卡位槽的形狀相匹配。

優(yōu)選的，所述夾持塊至少安裝有兩排，每排至少設(shè)有三個，呈線性等距離排列。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該裝置在展示板上安裝多個與第一連桿固定連接的夾持塊，在夾持塊上方安裝與第二連桿固定連接的推塊，在兩個連桿相對的側(cè)面均設(shè)置一排鋸齒，通過二者之間的齒輪，實現(xiàn)二者之間的相反移動，從而通過推動推桿實現(xiàn)夾持塊的移動，達(dá)到對民族教學(xué)中的素材的夾持固定和快速取下，第二連桿上的卡位桿實現(xiàn)對第二連桿的節(jié)點卡位和固定，推塊上方的拉桿實現(xiàn)對卡位桿的擺動，從而實現(xiàn)對第二連桿的釋放，實現(xiàn)第二連桿的自動回位，這種方式可方便對民族教學(xué)中的素材的固定展示和取下更換，非常便捷實用。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明圖1中a-a剖視圖。

圖中：支撐底座1、萬向輪2、伸縮式支撐桿3、展示板4、夾持塊5、推塊6、拉桿7、第一連桿8、第二連桿9、凸架10、第一彈簧11、齒輪12、連接滑塊13、第二彈簧14、卡位桿15、定位桿16、滑軌板17。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1-2，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：

一種民族學(xué)教學(xué)用展示裝置，包括支撐底座1，支撐底座1底面安裝有若干萬向輪2，支撐底座1上安裝有伸縮式支撐桿3，伸縮式支撐桿3上安裝有展示板4，展示板4上設(shè)有若干夾持塊5，夾持塊5至少安裝有兩排，每排至少設(shè)有三個，呈線性等距離排列，夾持塊5和第一連桿8固定連接，且每個夾持塊5的正上方均設(shè)有推塊6，推塊6和第二連桿9固定連接，第二連桿9的頂面設(shè)有至少三個呈線性等距離分布的卡位槽，且卡位槽的橫截面形狀為三角形，第一連桿8和第二連桿9的部分桿體均活動設(shè)于展示板4內(nèi)部，第一連桿8和第二連桿9內(nèi)部均貫穿有定位桿16，定位桿16的一端固定安裝在展示板4內(nèi)部的槽壁上，且第一連桿8和第二連桿9相對的側(cè)面均安裝有一排鋸齒，二者之間轉(zhuǎn)動設(shè)有齒輪12，齒輪12和鋸齒之間相互嚙合，且展示板4內(nèi)部的槽壁上對應(yīng)第一連桿8和第二連桿9的位置均固定設(shè)有凸架10，第一連桿8和第二連桿9均貫穿凸架10，且第一連桿8和第二連桿9上均環(huán)繞有第一彈簧11，第一彈簧11的一端固定連接在凸架10上，第一彈簧11的另一端分別固定連接在第一連桿8和第二連桿9上，第二連桿9的正上方設(shè)有滑軌板17，滑軌板17和第二連桿9之間活動安裝有卡位桿15，卡位桿15呈l型，卡位桿15的一端通過轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動設(shè)于展示板4內(nèi)部的槽壁上，卡位桿15的另一端呈三角形，且該三角形的桿頭和第二連桿9上的卡位槽的形狀相匹配，且滑軌板17上活動設(shè)有連接滑塊13，連接滑塊13位于滑軌板17下方的塊體上環(huán)繞有第二彈簧14，第二彈簧14遠(yuǎn)離連接滑塊13的一端和卡位桿15固定連接，且連接滑塊13上固定安裝有拉桿7。

向內(nèi)擠壓推塊6，推塊6帶動第二連桿9向內(nèi)水平移動，第二連桿9的移動帶動齒輪12的轉(zhuǎn)動，齒輪12的轉(zhuǎn)動帶動第一連桿8朝相反方向移動，從而推動夾持塊5向外移動，實現(xiàn)民族學(xué)教學(xué)素材的取下更換，在第二連桿9向內(nèi)移動的過程中，卡位桿15卡嵌在第二連桿9上的卡位槽內(nèi)，實現(xiàn)對第二連桿9的節(jié)點卡位，避免第二連桿9的自動復(fù)位，將教學(xué)素材放置在夾持塊5下，拉動拉桿7，拉桿7帶動連接滑塊13及與連接滑塊13固定連接的第二彈簧14的移動，從而帶動卡位桿15向上擺動，當(dāng)卡位桿15脫離卡位槽時，在第一彈簧11彈力作用下，第二連桿9自動復(fù)位，帶動夾持塊5復(fù)位，從而實現(xiàn)教學(xué)素材在展示板4上的固定展示，該裝置夾持固定方便，取下更換便捷，可在民族學(xué)教學(xué)過程中替代黑板進行相關(guān)素材的展示。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明涉及教學(xué)展示裝置技術(shù)領(lǐng)域，尤其為一種民族學(xué)教學(xué)用展示裝置，包括支撐底座，所述支撐底座底面安裝有若干萬向輪，該裝置在展示板上安裝多個與第一連桿固定連接的夾持塊，在夾持塊上方安裝與第二連桿固定連接的推塊，在兩個連桿相對的側(cè)面均設(shè)置一排鋸齒，通過二者之間的齒輪，實現(xiàn)二者之間的相反移動，從而通過推動推桿實現(xiàn)夾持塊的移動，達(dá)到對民族教學(xué)中的素材的夾持固定和快速取下，第二連桿上的卡位桿實現(xiàn)對第二連桿的節(jié)點卡位和固定，推塊上方的拉桿實現(xiàn)對卡位桿的擺動，從而實現(xiàn)對第二連桿的釋放，實現(xiàn)第二連桿的自動回位，這種方式可方便對民族教學(xué)中的素材的固定展示和取下更換，非常便捷實用。

技術(shù)研發(fā)人員：劉丹;趙博;馬麗
受保護的技術(shù)使用者：渤海大學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：2017.05.19
技術(shù)公布日：2017.09.29