本發(fā)明涉及教學(xué)器械技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種職業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)考核裝置。

背景技術(shù)：

社會(huì)需要更多的高技能型人才，但現(xiàn)在國(guó)內(nèi)主要教學(xué)儀器生產(chǎn)廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品一方面價(jià)格較貴，一般在幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)不等，另一個(gè)重要方面設(shè)備實(shí)用性、可操作性不強(qiáng)，只能作為教學(xué)演示、故障排除用具，學(xué)生不能真正動(dòng)手進(jìn)行接線操作，特別是有些電氣教學(xué)設(shè)備，甚至連電氣元件都無(wú)法看到，這很不利于培養(yǎng)社會(huì)高技能型人才，可見(jiàn)，研制直觀、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的教學(xué)用具和考核裝置非常重要。

如申請(qǐng)?zhí)?01420408390.1的專利公開了一種職業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)考核裝置，該裝置考核不透明，教師還可以設(shè)置考核內(nèi)容和時(shí)間，方便培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際故障的能力；職業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)考核裝置，包括主控制器、繼電器和檢測(cè)機(jī)構(gòu)，主控制器通過(guò)繼電器與檢測(cè)機(jī)構(gòu)連接，所述主控制器面板上安裝有鍵盤、顯示器和感應(yīng)器，所述主控制器上端安裝有天線和插槽，所述插槽與繼電器連接。

以上專利所公開的現(xiàn)有技術(shù)中，結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜，增加了制造成本，增加了教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)或考核時(shí)的投入，不適合大規(guī)模的推廣。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題是克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種職業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)考核裝置，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，全采用標(biāo)準(zhǔn)零件組裝，成本低，維護(hù)方便，適合大規(guī)模推廣，可以有效解決背景技術(shù)中的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種職業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)考核裝置，包括操作臺(tái)，所述操作臺(tái)的上表面中部分別設(shè)置有二極管、三極管、可變電阻、電容、函數(shù)發(fā)生器、電感、燈泡和電機(jī)，所述二極管、三極管、可變電阻、電容、函數(shù)發(fā)生器、電感、燈泡和電機(jī)的電流輸入端均設(shè)置有接線頭，所述操作臺(tái)的上表面右端設(shè)置有熔斷器和控制開關(guān)，熔斷器與外部電源電連接，控制開關(guān)與熔斷器電連接，操作臺(tái)的上表面左端設(shè)置有示波器、電壓表和電流表，操作臺(tái)的左側(cè)面上設(shè)置有試卷架，操作臺(tái)的下表面滑動(dòng)設(shè)置有抽屜。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述接線頭包括接線筒，所述接線筒的內(nèi)壁上設(shè)置有第二簧片，第二簧片的數(shù)量為四片，四片第二簧片繞接線筒的中軸線均勻陣列。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述抽屜的內(nèi)部設(shè)置有兩塊隔板，兩塊隔板將抽屜的內(nèi)部空間分為三份，其中兩份空間內(nèi)放置有兩種長(zhǎng)度不同的導(dǎo)線，另一個(gè)空間內(nèi)放置有規(guī)格各不相同的定額電阻，抽屜的前側(cè)面設(shè)置有拉柄。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述導(dǎo)線的兩端均設(shè)置有接線柱，接線柱的圓弧側(cè)面上設(shè)置有第三簧片，接線柱的上端設(shè)置有插筒，插筒的內(nèi)壁上設(shè)置有第一簧片，所述第一簧片和第三簧片均與導(dǎo)線內(nèi)部的銅絲連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述操作臺(tái)的下表面設(shè)置有支腿，支腿的數(shù)量為四條，四條支腿分別設(shè)置在操作臺(tái)下底面的四角處。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：本職業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)考核裝置，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，全采用標(biāo)準(zhǔn)零件組裝，成本低，維護(hù)方便，適合大規(guī)模推廣，還設(shè)置有試卷架，用于在考試時(shí)放置試卷，使用方便，采用全手動(dòng)結(jié)構(gòu)，可有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于考核學(xué)生的綜合實(shí)力，也大大增加了教師在設(shè)置考核內(nèi)容時(shí)的靈活性，增加了本裝置的實(shí)用性。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明接線頭結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明導(dǎo)線結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1操作臺(tái)、2二極管、3三極管、4熔斷器、5可變電阻、6電容、7函數(shù)發(fā)生器、8接線頭、9電感、10燈泡、11示波器、12電壓表、13電流表、14試卷架、15支腿、16導(dǎo)線、17電機(jī)、18隔板、19拉柄、20抽屜、21定額電阻、22控制開關(guān)、23第一簧片、24接線筒、25第二簧片、26接線柱、27第三簧片、28插筒。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種職業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)考核裝置，包括操作臺(tái)1，操作臺(tái)1的下表面設(shè)置有支腿15，支腿15的數(shù)量為四條，四條支腿15分別設(shè)置在操作臺(tái)1下底面的四角處，操作臺(tái)1的上表面中部分別設(shè)置有二極管2、三極管3、可變電阻5、電容6、函數(shù)發(fā)生器7、電感9、燈泡10和電機(jī)17，二極管2、三極管3、可變電阻5、電容6、函數(shù)發(fā)生器7、電感9、燈泡10和電機(jī)17均為電工考核內(nèi)容中的必備零件，二極管2、三極管3、可變電阻5、電容6、函數(shù)發(fā)生器7、電感9、燈泡10和電機(jī)17的電流輸入端均設(shè)置有接線頭8，通過(guò)導(dǎo)線16插入相應(yīng)的接線頭8可電連接任意的兩個(gè)零件，接線頭8包括接線筒24，接線筒24的內(nèi)壁上設(shè)置有第二簧片25，第二簧片25的數(shù)量為四片，四片第二簧片25繞接線筒24的中軸線均勻陣列，當(dāng)導(dǎo)線16上的接線柱26插入接線筒24后，第二簧片25與第三簧片27接觸，實(shí)現(xiàn)電流的連通，操作臺(tái)1的上表面右端設(shè)置有熔斷器4和控制開關(guān)22，熔斷器4與外部電源電連接，熔斷器4用于保障裝置的安全性，控制開關(guān)22與熔斷器4電連接，操作臺(tái)1的上表面左端設(shè)置有示波器11、電壓表12和電流表13，操作臺(tái)1的左側(cè)面上設(shè)置有試卷架14，試卷架14用于在考試時(shí)放置試卷，操作臺(tái)1的下表面滑動(dòng)設(shè)置有抽屜20，抽屜20的內(nèi)部設(shè)置有兩塊隔板18，兩塊隔板18將抽屜20的內(nèi)部空間分為三份，其中兩份空間內(nèi)放置有兩種長(zhǎng)度不同的導(dǎo)線16，導(dǎo)線16的兩端均設(shè)置有接線柱26，接線柱26的圓弧側(cè)面上設(shè)置有第三簧片27，接線柱26的上端設(shè)置有插筒28，插筒28的內(nèi)壁上設(shè)置有第一簧片23，第一簧片23和第三簧片27均與導(dǎo)線16內(nèi)部的銅絲連接，另一個(gè)空間內(nèi)放置有規(guī)格各不相同的定額電阻21，抽屜20的前側(cè)面設(shè)置有拉柄19。

在使用時(shí)：示波器11、電壓表12和電流表13、二極管2、三極管3、可變電阻5、電容6、函數(shù)發(fā)生器7、電感9、燈泡10和電機(jī)17，二極管2、三極管3、可變電阻5、電容6、函數(shù)發(fā)生器7、電感9、燈泡10和電機(jī)17均為電工考核內(nèi)容中的必備零件，試卷架14用于在考試時(shí)放置試卷，熔斷器4用于保障裝置的安全性，通過(guò)導(dǎo)線16插入相應(yīng)的接線頭8可電連接任意的兩個(gè)零件，當(dāng)導(dǎo)線16上的接線柱26插入接線筒24后，第二簧片25與第三簧片27接觸，實(shí)現(xiàn)電流的連通，從而實(shí)現(xiàn)電工考核中的電路構(gòu)建，通過(guò)評(píng)測(cè)電路的準(zhǔn)確性確定學(xué)生的電工水平，實(shí)現(xiàn)考核目的。

本職業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)考核裝置，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，全采用標(biāo)準(zhǔn)零件組裝，成本低，維護(hù)方便，適合大規(guī)模推廣，還設(shè)置有試卷架14，用于在考試時(shí)放置試卷，使用方便，采用全手動(dòng)結(jié)構(gòu)，可有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于考核學(xué)生的綜合實(shí)力，也大大增加了教師在設(shè)置考核內(nèi)容時(shí)的靈活性，增加了本裝置的實(shí)用性。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。