本技術(shù)涉及教學(xué)用具，尤其涉及一種教學(xué)展示板。

背景技術(shù)：

1、數(shù)學(xué)是一門極具挑戰(zhàn)性和吸引力的學(xué)科，它所涉及的函數(shù)概念和圖像常常讓學(xué)生感到困擾，學(xué)生往往需要耗費(fèi)大量的精力去學(xué)習(xí)和想象，然而借助函數(shù)圖像能夠更好的幫助學(xué)生理解函數(shù)的定義及各種性質(zhì)，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師為同學(xué)們展示所學(xué)函數(shù)的圖像變得很有必要，而函數(shù)圖像的準(zhǔn)確性和美觀性能夠提高學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解以及教師的教學(xué)質(zhì)量。

2、現(xiàn)有技術(shù)存在以下問題：1.教師手動(dòng)在黑板上繪制函數(shù)圖像會(huì)消耗大量的時(shí)間，影響課堂的進(jìn)度和效率，而且手動(dòng)繪制函數(shù)圖像的精度有限，有時(shí)候可能無法準(zhǔn)確地表達(dá)函數(shù)的特性，這對(duì)學(xué)生理解函數(shù)的定義和性質(zhì)構(gòu)成了一定的障礙；2.采用電子白板進(jìn)行演示的函數(shù)圖像是非常死板的，無法對(duì)函數(shù)圖像進(jìn)行隨機(jī)的、可交互的更改，而且電子白板的設(shè)備價(jià)格和維護(hù)成本都比較高，很多學(xué)校無法負(fù)擔(dān)得起這樣的投入。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、針對(duì)以上不足，本實(shí)用新型提供一種教學(xué)展示板，能夠自動(dòng)在黑板上繪制函數(shù)圖像，不會(huì)影響課堂內(nèi)容的進(jìn)度和效率，而且繪制函數(shù)圖像的精度高，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)函數(shù)的特性，具體技術(shù)方案如下：

2、一種教學(xué)展示板，包括有黑板，所述黑板固定在墻面上；支架，所述支架位于所述黑板右側(cè)并固定在墻面上；繪圖裝置，所述繪圖裝置設(shè)置在所述支架上，所述繪圖裝置包括有第一滑軌、第一滑塊、第一電動(dòng)伸縮桿和粉筆夾，所述第一滑軌設(shè)置在所述支架的左端面，所述第一滑塊與所述第一滑軌滑動(dòng)連接，所述第一電動(dòng)伸縮桿一端與所述第一滑塊相連接，所述第一電動(dòng)伸縮桿另一端與所述粉筆夾相連接；清潔裝置，所述清潔裝置設(shè)置在所述支架上；led燈，所述led燈位于所述黑板上方并固定在墻面上。

3、優(yōu)選的，上述技術(shù)方案中，所述第一滑軌的上端面開設(shè)有第一通孔，所述第一滑軌內(nèi)部設(shè)有第一螺桿，所述第一螺桿上端部穿過所述第一通孔，所述第一螺桿上端部設(shè)有第一電機(jī)，所述第一電機(jī)與所述第一螺桿同軸連接，所述第一電機(jī)固定在所述第一滑軌的上端面，所述第一滑塊上開設(shè)有匹配所述第一螺桿螺紋的第一螺孔，所述第一滑塊套設(shè)在所述第一螺桿上并位于所述第一滑軌內(nèi)，且當(dāng)所述第一電機(jī)帶動(dòng)所述第一螺桿旋轉(zhuǎn)時(shí)，所述第一滑塊能夠在所述第一滑軌內(nèi)滑動(dòng)。

4、優(yōu)選的，上述技術(shù)方案中，所述清潔裝置包括有第二滑軌、第二滑塊、第二電動(dòng)伸縮桿和清潔輥，所述第二滑軌設(shè)置在所述支架的左端面，所述第二滑塊與所述第二滑軌滑動(dòng)連接，所述第二電動(dòng)伸縮桿一端與所述第二滑塊相連接，所述第二電動(dòng)伸縮桿另一端設(shè)有所述清潔輥，所述第二電動(dòng)伸縮桿內(nèi)設(shè)有微型電機(jī)與所述清潔輥同軸連接，所述清潔輥的外側(cè)面設(shè)有刷毛。

5、優(yōu)選的，上述技術(shù)方案中，所述第二滑軌的上端面開設(shè)有第二通孔，所述第二滑軌內(nèi)部設(shè)有第二螺桿，所述第二螺桿上端部穿過所述第二通孔，所述第二螺桿上端部設(shè)有第二電機(jī)，所述第二電機(jī)與所述第二螺桿同軸連接，所述第二電機(jī)固定在所述第二滑軌的上端面，所述第二滑塊上開設(shè)有匹配所述第二螺桿螺紋的第二螺孔，所述第二滑塊套設(shè)在所述第二螺桿上并位于所述第二滑軌內(nèi)，且當(dāng)所述第二電機(jī)帶動(dòng)所述第二螺桿旋轉(zhuǎn)時(shí)，所述第二滑塊能夠在所述第二滑軌內(nèi)滑動(dòng)。

6、優(yōu)選的，上述技術(shù)方案中，所述第二電動(dòng)伸縮桿上設(shè)有吸塵罩并位于所述清潔輥右側(cè)，所述支架上設(shè)有微型吸氣泵和粉塵盒，所述吸塵罩右端部與所述微型吸氣泵管路連接，所述微型吸氣泵與所述粉塵盒管路連接。

7、優(yōu)選的，上述技術(shù)方案中，所述支架上開設(shè)有多個(gè)第一固定孔。

8、優(yōu)選的，上述技術(shù)方案中，所述黑板兩側(cè)設(shè)有底座，所述底座上開設(shè)有多個(gè)第二固定孔。

9、與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：1.該教學(xué)展示板，通過設(shè)置繪圖裝置，能夠自動(dòng)在黑板上繪制函數(shù)圖像，無需教師手動(dòng)在黑板上繪制函數(shù)圖像，不會(huì)影響課堂內(nèi)容的進(jìn)度和效率，而且繪制函數(shù)圖像的精度高，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)函數(shù)的特性，從而提高學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解。2.該教學(xué)展示板，在函數(shù)圖像繪制完成后，教師可以對(duì)繪制完成后的函數(shù)圖像進(jìn)行任意的更改，而且本教學(xué)展示板成本低廉、維護(hù)成本低。3.該教學(xué)展示板，通過設(shè)置清潔裝置，能夠在繪圖裝置繪制函數(shù)圖像前對(duì)黑板進(jìn)行清潔，防止繪圖裝置繪制的函數(shù)圖像不清晰，影響函數(shù)圖像的精度。4.該教學(xué)展示板，通過設(shè)置led燈，能夠?qū)诎暹M(jìn)行照明，提高學(xué)生觀測(cè)函數(shù)圖像時(shí)的清晰度。

技術(shù)特征：

1.一種教學(xué)展示板，其特征在于，包括：

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)展示板，其特征在于，所述第一滑軌（31）的上端面開設(shè)有第一通孔，所述第一滑軌（31）內(nèi)部設(shè)有第一螺桿（35），所述第一螺桿（35）上端部穿過所述第一通孔，所述第一螺桿（35）上端部設(shè)有第一電機(jī)（36），所述第一電機(jī)（36）與所述第一螺桿（35）同軸連接，所述第一電機(jī)（36）固定在所述第一滑軌（31）的上端面，所述第一滑塊（32）上開設(shè)有匹配所述第一螺桿（35）螺紋的第一螺孔，所述第一滑塊（32）套設(shè)在所述第一螺桿（35）上并位于所述第一滑軌（31）內(nèi)，且當(dāng)所述第一電機(jī)帶動(dòng)所述第一螺桿（35）旋轉(zhuǎn)時(shí)，所述第一滑塊（32）能夠在所述第一滑軌（31）內(nèi)滑動(dòng)。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)展示板，其特征在于，所述清潔裝置（40）包括有第二滑軌（41）、第二滑塊（42）、第二電動(dòng)伸縮桿（43）和清潔輥（44），所述第二滑軌（41）設(shè)置在所述支架（2）的左端面，所述第二滑塊（42）與所述第二滑軌（41）滑動(dòng)連接，所述第二電動(dòng)伸縮桿（43）一端與所述第二滑塊（42）相連接，所述第二電動(dòng)伸縮桿（43）另一端設(shè)有所述清潔輥（44），所述第二電動(dòng)伸縮桿（43）內(nèi)設(shè)有微型電機(jī)與所述清潔輥（44）同軸連接，所述清潔輥（44）的外側(cè)面設(shè)有刷毛。

4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種教學(xué)展示板，其特征在于，所述第二滑軌（41）的上端面開設(shè)有第二通孔，所述第二滑軌（41）內(nèi)部設(shè)有第二螺桿（45），所述第二螺桿（45）上端部穿過所述第二通孔，所述第二螺桿（45）上端部設(shè)有第二電機(jī)（46），所述第二電機(jī)（46）與所述第二螺桿（45）同軸連接，所述第二電機(jī)（46）固定在所述第二滑軌（41）的上端面，所述第二滑塊（42）上開設(shè)有匹配所述第二螺桿（45）螺紋的第二螺孔，所述第二滑塊（42）套設(shè)在所述第二螺桿（45）上并位于所述第二滑軌（41）內(nèi)，且當(dāng)所述第二電機(jī)帶動(dòng)所述第二螺桿（45）旋轉(zhuǎn)時(shí)，所述第二滑塊（42）能夠在所述第二滑軌（41）內(nèi)滑動(dòng)。

5.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種教學(xué)展示板，其特征在于，所述第二電動(dòng)伸縮桿（43）上設(shè)有吸塵罩（47）并位于所述清潔輥（44）右側(cè)，所述支架（2）上設(shè)有微型吸氣泵（48）和粉塵盒（49），所述吸塵罩（47）右端部與所述微型吸氣泵（48）管路連接，所述微型吸氣泵（48）與所述粉塵盒（49）管路連接。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)展示板，其特征在于，所述支架（2）上開設(shè)有多個(gè)第一固定孔（21）。

7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)展示板，其特征在于，所述黑板（1）兩側(cè)設(shè)有底座（11），所述底座（11）上開設(shè)有多個(gè)第二固定孔（12）。

技術(shù)總結(jié)
本技術(shù)公開了一種教學(xué)展示板，涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，解決了需要教師手動(dòng)在黑板上繪制函數(shù)圖像的問題。技術(shù)方案要點(diǎn)為：包括有黑板，黑板固定在墻面上；支架，支架位于黑板右側(cè)；繪圖裝置，繪圖裝置設(shè)置在支架上，繪圖裝置包括有第一滑軌、第一滑塊、第一電動(dòng)伸縮桿和粉筆夾，第一滑軌設(shè)置在支架的左端面，第一滑塊與第一滑軌滑動(dòng)連接，第一電動(dòng)伸縮桿一端與第一滑塊相連接，另一端與粉筆夾相連接；清潔裝置，清潔裝置設(shè)置在支架上；LED燈，LED燈位于所述黑板上方。本技術(shù)主要用于自動(dòng)在黑板上繪制函數(shù)圖像，不會(huì)影響課堂內(nèi)容的進(jìn)度和效率，而且繪制函數(shù)圖像的精度高，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)函數(shù)的特性，從而提高學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解。

技術(shù)研發(fā)人員：羅桂苗,高銘鐘,羅彩瑩,高國華
受保護(hù)的技術(shù)使用者：高國華
技術(shù)研發(fā)日：20231018
技術(shù)公布日：2024/9/17