本發(fā)明涉及電網(wǎng)運(yùn)行仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，具體而言，涉及一種基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

背景技術(shù)：

1、配電網(wǎng)一般指是從電壓10kv到0.4kv的電力網(wǎng)絡(luò)，供電方式一般是三相四線制，承擔(dān)著眾多的三相負(fù)荷與單相負(fù)荷(如動(dòng)力與照明混合負(fù)荷)，由于單相負(fù)荷并不均衡，加上有較大的隨機(jī)性，容易給配電變壓器造成負(fù)荷三相不平衡，給電力系統(tǒng)帶來(lái)很大影響。而傳統(tǒng)涉及到配網(wǎng)三相不平衡時(shí)，往往枯燥無(wú)味，存在學(xué)過(guò)即忘的現(xiàn)象。基層班組往往知道如何做，但不知道為什么這么做，多憑經(jīng)驗(yàn)處理問(wèn)題；而青年員工往往出現(xiàn)所學(xué)知識(shí)不能很快應(yīng)用到現(xiàn)場(chǎng)的情況。

2、目前，三相不平衡實(shí)訓(xùn)教學(xué)通常使用大型實(shí)訓(xùn)裝置，通過(guò)led顯示屏或裝置所連電腦進(jìn)行狀態(tài)展示，因其能夠直觀展示多種配電網(wǎng)負(fù)荷的三相不平衡狀態(tài)、對(duì)三相不平衡解決辦法進(jìn)行模擬而被培訓(xùn)室大量使用。但其主要適用于培訓(xùn)人數(shù)少、次數(shù)多的情況。而在基層中因?yàn)槠綍r(shí)工作安排滿、任務(wù)重，基層培訓(xùn)人員很難對(duì)單個(gè)供電所進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)。而如果對(duì)多個(gè)所進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)多、培訓(xùn)人員分散的情況下，大型實(shí)訓(xùn)裝置無(wú)法被攜帶移動(dòng)、使用次數(shù)少的缺點(diǎn)被顯露出來(lái)。大型實(shí)訓(xùn)裝置成本昂貴，且僅能單人操作，在培訓(xùn)人數(shù)多的情況下無(wú)疑占用了培訓(xùn)師及培訓(xùn)人員的大量時(shí)間。如果增加培訓(xùn)裝置數(shù)量，其購(gòu)買成本和平時(shí)維護(hù)的成本又讓基層苦不堪言。而一位培訓(xùn)師一次培訓(xùn)通常會(huì)對(duì)二十到三十人進(jìn)行培訓(xùn)，短時(shí)間內(nèi)實(shí)訓(xùn)裝置工作強(qiáng)度高，部件易損壞。

3、綜上所述，現(xiàn)有技術(shù)中存在現(xiàn)有培訓(xùn)設(shè)備無(wú)法移動(dòng)、不能滿足基層部門日常培訓(xùn)需求的技術(shù)問(wèn)題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、本發(fā)明的主要目的在于提供一種基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以解決相關(guān)技術(shù)中存在的現(xiàn)有培訓(xùn)設(shè)備無(wú)法移動(dòng)、不能滿足基層部門日常培訓(xùn)需求的技術(shù)問(wèn)題。

2、為了實(shí)現(xiàn)上述目的，根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)方面，提供了一種基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，包括：

3、箱體，所述箱體上設(shè)置有a相模擬電路、b相模擬電路、c相模擬電路和接地電路，其中所述a相模擬電路與所述接地電路之間設(shè)置有第一開關(guān)和第四負(fù)載，所述a相模擬電路、b相模擬電路和c相模擬電路還分別通過(guò)可變電阻與接地電路連接；所述接地電路與所述c相電路之間通過(guò)二檔開關(guān)相連，所述接地電路與a相電路、b相電路、c相電路之間分別通過(guò)開關(guān)連接。

4、在一些實(shí)施方式中，所述a相模擬電路包括第一電流表、第一指示燈、第一負(fù)載和第一可變電阻，其中，所述第一電流表、第一指示燈、第一負(fù)載和第一可變電阻的一端依次連接，所述第一可變電阻的另一端與所述接地電路通過(guò)半導(dǎo)體二極管連接。

5、在一些實(shí)施方式中，所述第四電阻的一端與所述第一負(fù)載靠近所述第一指示燈的一端電路連接。

6、在一些實(shí)施方式中，所述b相模擬電路包括第二電流表、第二指示燈、第二負(fù)載和第二可變電阻，其中，所述第二電流表、第二指示燈、第二負(fù)載和第二可變電阻的一端依次連接，所述第二可變電阻的另一端與所述接地電路通過(guò)第二開關(guān)和半導(dǎo)體二極管連接。

7、在一些實(shí)施方式中，所述c相模擬電路包括第三電流表、第三指示燈、第三負(fù)載和第三可變電阻，其中，所述第三電流表、第三指示燈、第三負(fù)載和第三可變電阻的一端依次連接，所述第三可變電阻的另一端與所述接地電路通過(guò)半導(dǎo)體二極管連接。

8、在一些實(shí)施方式中，所述接地電路包括第四開關(guān)、第四電流表和第四可變電阻，所述接地電路包括第四開關(guān)、第四電流表和第四可變電阻的固定端依次連接，第四可變電阻的固定端還與所述第一開關(guān)連接。

9、在一些實(shí)施方式中，所述接地電路與所述c相模擬電路之間設(shè)置有電壓表。

10、在一些實(shí)施方式中，所述電壓表通過(guò)二檔開關(guān)與第三電流表的一端連接，所述二擋開關(guān)的另一端與所述第四可變電阻的移動(dòng)端連接。

11、在一些實(shí)施方式中，所述第四負(fù)載的阻值小于第一負(fù)載、第二負(fù)載和第三負(fù)載的阻值。

12、在一些實(shí)施方式中，所述電流表的量程為0-15a，電壓表的量程為0-250v。

13、應(yīng)用本公開所提供的基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過(guò)將所述的電流表、電壓表、控制開關(guān)、接線端子、阻抗負(fù)載以及螺旋按鈕等相連接，能夠模擬三相不平衡電路，通過(guò)設(shè)置三相模擬電路和接地電路能夠模擬多種不同的電路故障，同時(shí)，除芯片及部分接口外所有線路零件都可進(jìn)行拆卸更換，有利于降低維護(hù)成本；對(duì)線路進(jìn)行降壓處理，能夠保證裝置使用者的絕對(duì)安全，具備良好的安全性能。

技術(shù)特征：

1.一種基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，其特征在于，包括箱體，所述箱體上設(shè)置有a相模擬電路、b相模擬電路、c相模擬電路和接地電路，其中所述a相模擬電路與所述接地電路之間設(shè)置有第一開關(guān)(52)和第四負(fù)載，所述a相模擬電路、b相模擬電路和c相模擬電路還分別通過(guò)可變電阻與接地電路連接；所述接地電路與c相電路之間通過(guò)二檔開關(guān)(60)相連，所述接地電路與a相電路、b相電路、c相電路之間分別通過(guò)開關(guān)連接。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，其特征在于，所述a相模擬電路包括第一電流表(41)、第一指示燈(12)、第一負(fù)載和第一可變電阻(21)，其中，所述第一電流表(41)、第一指示燈(12)、第一負(fù)載和第一可變電阻(21)的一端依次連接，所述第一可變電阻(21)的另一端與所述接地電路通過(guò)半導(dǎo)體二極管連接。

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，其特征在于，所述第四電阻的一端與所述第一負(fù)載靠近所述第一指示燈(12)的一端電路連接。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，其特征在于，所述b相模擬電路包括第二電流表(42)、第二指示燈(13)、第二負(fù)載和第二可變電阻(22)，其中，所述第二電流表(42)、第二指示燈(13)、第二負(fù)載和第二可變電阻(22)的一端依次連接，所述第二可變電阻(22)的另一端與所述接地電路通過(guò)第二開關(guān)和半導(dǎo)體二極管連接。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，其特征在于，所述c相模擬電路包括第三電流表(43)、第三指示燈(14)、第三負(fù)載和第三可變電阻(23)，其中，所述第三電流表(43)、第三指示燈(14)、第三負(fù)載和第三可變電阻(23)的一端依次連接，所述第三可變電阻(23)的另一端與所述接地電路通過(guò)半導(dǎo)體二極管連接。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，其特征在于，所述接地電路包括第四開關(guān)(53)、第四電流表(44)和第四可變電阻(24)，所述接地電路包括第四開關(guān)(53)、第四電流表(44)和第四可變電阻(24)的固定端依次連接，第四可變電阻(24)的固定端還與所述第一開關(guān)(52)連接。

7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，其特征在于，所述接地電路與所述c相模擬電路之間設(shè)置有電壓表(31)。

8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，其特征在于，所述電壓表(31)通過(guò)二檔開關(guān)(60)與第三電流表(43)的一端連接，所述二擋開關(guān)的另一端與所述第四可變電阻(24)的移動(dòng)端連接。

9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，其特征在于，所述第四負(fù)載的阻值小于第一負(fù)載、第二負(fù)載和第三負(fù)載的阻值。

10.根據(jù)權(quán)利要求8所述的基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，其特征在于，所述電流表的量程為0-15a，電壓表(31)的量程為0-250v。

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明提供了一種基于配電網(wǎng)三相不平衡模擬的教學(xué)裝置，包括箱體，箱體上設(shè)置有A相模擬電路、B相模擬電路、C相模擬電路和接地電路，其中A相模擬電路與接地電路之間設(shè)置有第一開關(guān)和第四負(fù)載，A相模擬電路、B相模擬電路和C相模擬電路還分別通過(guò)可變電阻與接地電路連接；接地電路與C相電路之間通過(guò)二檔開關(guān)相連，接地電路與A相電路、B相電路、C相電路之間分別通過(guò)開關(guān)連接，本公開通過(guò)設(shè)置三相模擬電路和接地電路能夠模擬多種不同的電路故障，同時(shí)，除芯片及部分接口外所有線路零件都可進(jìn)行拆卸更換，有利于降低維護(hù)成本；對(duì)線路進(jìn)行降壓處理，能夠保證裝置使用者的絕對(duì)安全，具備良好的安全性能。

技術(shù)研發(fā)人員：胡建東,陳偉超,陳國(guó)鵬,林彬海,李子毅,李偉風(fēng),溫永湛,葉家龍,唐茂勝,靳兆宇,李慧娟,施翠敏,王新友,吳華,馬滔
受保護(hù)的技術(shù)使用者：廣東電網(wǎng)有限責(zé)任公司
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2024/12/23