專利名稱：小學生算術(shù)運算驗算器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種小學生算術(shù)四則運算的驗算器，屬于電子計算器應用技術(shù)領(lǐng)域。
對于小學生，學好算術(shù)。打好數(shù)學基礎(chǔ)十分重要。如何有效地提高小學生學習算術(shù)的興趣愛好和學會自我檢驗學習結(jié)果，目前尚無理想有效的方法和工具，許多小學教師采用大量布置計算題為課外作業(yè)的方法，迫使大多數(shù)小學生的家長每天下班回家后都陷于替孩子看作業(yè)、批改計算題的窘?jīng)r。但是，由家長、老師批改的題，對小學生本人的印象并不深刻，效果也不甚理想。于是，“題?！比找娣簽E，小學生負但加重，家長頗有意見。
本實用新型的目的是針對上述情況而提供一種既能提高小學生學習算術(shù)運算的興趣，又可讓小學生能方便地自己給自己批改算術(shù)作業(yè)，加深其對計算結(jié)果正確與否的印象的小學生算術(shù)運算驗算器。
本實用新型可以完成小學階段所有算術(shù)四則運算的驗算功能。雖然，美國有一種名叫“MONKEYCNECK”(滑稽檢驗)的幼兒玩具，具有類似的驗算功能，但只能驗算很簡單的二個數(shù)的算術(shù)計算結(jié)果，對小學生的學習沒有實際使用價值。目前，國內(nèi)尚未見到有類似功能的產(chǎn)品問世。
本實用新型的外型與普通電子計算器相同，或用塑料制成與電子計算器相類似的小匣，由面板上的輸入鍵盤、顯示裝置和機內(nèi)的運算器線路板和電源等部件組成。采用目前普通電子計算器(計算器的型號不限)的另部件進行組裝，是因為計算器的技術(shù)已十分成熟，其另部件的價格已相當?shù)土?，這樣可以降低產(chǎn)品成本，便于推廣應用。
本實用新型的特點是徹底消除計算器計算功能的結(jié)果顯示，而只能用它對計算結(jié)果的正確性進行驗證，并用相應的顯示裝置(也可采用音響裝置)來表示之。為達此目的，采用現(xiàn)有的普通電子計算器的運算器線路板，只將線路板中的M信號輸出線引出，接入一個通過面板上的顯示裝置能顯示其狀態(tài)的貯存M信號狀態(tài)的顯示器，并且把輸入鍵盤上的正存貯鍵(M＋)符號改為問號鍵(？)和把負存貯鍵(M－)符號改為(V)號鍵。
本實用新型中貯存M信號狀態(tài)的顯示器可為發(fā)光二極管、液晶片或者音樂集成電路芯片；也可以直接采用原計算器中的液晶顯示板。為此，有兩種不同的實現(xiàn)方案。
以下結(jié)合附圖，對這兩種實施方案分別進行具體介紹。


圖1是本實用新型的實現(xiàn)框圖。
圖2是采用發(fā)光二極管作貯存M信號狀態(tài)的顯示器的電原理圖。
圖3是直接采用原計算器中液晶顯示板的方案中液晶顯示方式的示意圖。
圖4是本實用新型使用方法的示意圖。
圖1中本實用新型的實現(xiàn)框圖用點劃線加以框出表示。圖中細實線框A為原計算器的組成框圖。虛線表示與原計算器的不同之處即將原運算器線路板中的M信號輸出線1引出，接入一個M信號顯示器和鍵盤上的(M＋)鍵改為(？)號鍵，(M－)鍵改為(V)號鍵。由于計算器中需要顯示的數(shù)字和符號數(shù)量大大超過運算器線路板的輸出端子的數(shù)目，所以，通常各個輸出端的信號均采用時分復用的方式向液晶板顯示器輸出。本實用新型實現(xiàn)的關(guān)鍵是將輸出線相對比較簡單的M信號從線路板上取出，或者加以處理，接入M信號狀態(tài)顯示器；或者直接利用原計算器的顯示器，切斷與M信號無關(guān)的其他信號輸出線，也即采用直接禁止顯示與M信號無關(guān)的任何其他字符的方法。
圖2是第一種實現(xiàn)方案的電原理圖。圖中2是838型計算器線路板的按鍵面；3和4是電壓比較器集成電路，例如LM339；5是與門；6是發(fā)光二極管。包括夏普SHARP838、卡西歐CASIO30、35等計算器型號，如圖2所示，其M信號輸出線都是運算器線路板的按鍵面上右起第1和第5輸出端子，把該兩線分別接入兩個電壓比較器的輸入端，這兩個電壓比較器3和4的另一個輸入端則分別接入直流電壓0.5伏和2.4伏，再將電壓比較器的輸出都接至與門4的輸入端，相與以后經(jīng)二極管D整流和電容C濾波后，再通過電阻R接入發(fā)光二極管6，用發(fā)光二極管6作貯存信號M狀態(tài)的顯示器。該發(fā)光二極管6應裝在驗算器面板上作為顯示裝置。也可采用專用液晶片或者音樂集成電路芯片代替發(fā)光二極管。而電壓0.5V和2.4V則由電源分壓而獲得。
圖3是第二種實現(xiàn)方案，即直接利用原計算器液晶顯示板中液晶顯示的示意圖。仍以838型計算器為例，圖中只保留顯示最右側(cè)的“M”字符和最右邊一位數(shù)字的七段顯示中左側(cè)上邊的一段——用作開機加電顯示，圖中其他加斜線的部分都屬禁止顯示區(qū)域。禁止顯示其他字符的方法有兩種1是切斷與上述顯示
無關(guān)的所有其他顯示線，即除保留圖2線路板2中第1、第5和第4根輸出端子外，其他輸出端子皆割斷與液顯板的聯(lián)系。2是用砂石打磨不需顯示的部分，并用不透明膠片、或硬紙片、或金屬片將原液晶板上不需顯示的部分遮掩住。
本實用新型的使用方法如圖4所示。圖中舉例2＋3＝？說明了按鍵順序和算術(shù)驗算器如何表示對計算結(jié)果正確與否的顯示。
首先按ON鍵給驗算器加電，接著順序按2、＋、3、＝、？各鍵后，數(shù)字7表示此時驗算器出現(xiàn)顯示。在第一種實現(xiàn)方案中，這個顯示為發(fā)光二極管6閃光，或?qū)Ｓ靡壕霈F(xiàn)顯示和專用集成電路發(fā)聲。而在第二種實現(xiàn)方案中，這個顯示是顯示最右側(cè)的“M”字符。然后，再由小學生按上述算式的荅案和V鍵，如按5、V鍵，則數(shù)字8表示顯示消失，說明荅案5是正確的；如按6、V鍵，則數(shù)字9表示上述顯示不消失，說明荅案6是錯誤的，應重新輸入荅案進行驗算。
圖5是本實用新型的外觀整體結(jié)構(gòu)圖。圖5A是算術(shù)驗算器的正面視圖，圖中表明了輸入鍵盤上的正存貯鍵(M＋)附號改為問號(？)和負存貯鍵(M－)符號改為(V)號鍵。圖5B是算術(shù)驗算器的背面視圖。其外型與普通電子計算器相同或近似。
本實用新型已經(jīng)小學生試用并收到很好效果。小學生可自己一邊進行計算一邊驗證結(jié)果荅案。一遍不對就再來一遍，直到正確為止。既提高了小學生學習算術(shù)的興趣和計算能力，具有一定的趣味性和加深小學生自我檢錯的印象，又減輕了家長的壓力，使家長可以有時間幫助孩子解決學習難題。本實用新型為電子計算器的應用開拓了一個新領(lǐng)域，電路結(jié)構(gòu)簡單，構(gòu)思新穎、產(chǎn)品成本不高，易于推廣應用，是小學生學習算術(shù)的理想輔助學習用具。
權(quán)利要求1.一種小學生算術(shù)運算驗算器，外型與普通電子計算器相同或近似，由面板上的輸入鍵盤、顯示裝置和機內(nèi)的運算器線路板、電流等組成，其特征是采用現(xiàn)有普通電子計算器的運算器線路板，只將線路板中的M信號輸出線引出，接入一個通過面板上的顯示裝置顯示其狀態(tài)的貯存M信號狀態(tài)的顯示器和把輸入鍵盤上的正存貯鍵(M+)符號改為問號鍵(？)以及把負存貯鍵(M-)符號改為(V)號鍵。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的算術(shù)運算驗算器，其特征是把運算器線路板中M信號輸出線(通常為運算器線路板的按鍵面上右起第1和第5輸出端子)分別接入兩個電壓比較器的輸入端，這兩個電壓比較器的另一輸入端則分別接入直流電壓0.5伏和2.4伏，再將兩個電壓比較器的輸出相與以后，經(jīng)二極管D整流和電容C濾波后接入貯存信號M狀態(tài)的顯示器。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的算術(shù)運算驗算器，其特征是貯存信號M狀態(tài)的顯示器可以是發(fā)光二極管、液晶片或者音樂集成電路芯片。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的算術(shù)運算驗算器，其特征是貯存信號M狀態(tài)的顯示器也可以采用原計算器的液晶顯示板。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或4所述的算術(shù)運算驗算器，其特征是把運算器線路板上與M信號輸出線無關(guān)的其他輸出線都割斷；但是，最右邊一位數(shù)字的七段顯示中左側(cè)上邊的一段的顯示線——線路板右側(cè)起的第4根輸出線予以保留。
6.根據(jù)權(quán)利要求1或4所述的算術(shù)運算驗算器，其特征是可用不透明膠片、硬紙片或金屬片將原液晶板上不需顯示的部分遮掩住。
專利摘要本實用新型是一種小學生學習算術(shù)的輔助學習用具，它主要由普通電子計算器的運算器線路板，只將線路板中的M信號輸出線引出，接入一個通過面板上的顯示裝置顯示其狀態(tài)。具有一定的趣味性，既能提高小學生學習算術(shù)的興趣，又能讓小學生方便地自己給自己批改算術(shù)作業(yè)，加深其對計算答案正確與否的印象?？梢酝瓿尚W階段所有算術(shù)運算的驗算。
文檔編號G09B19/02GK2036688SQ8820922
公開日1989年4月26日 申請日期1988年8月6日 優(yōu)先權(quán)日1988年8月6日
發(fā)明者秦履多, 秦尹 申請人:秦履多