專利名稱：讀寫姿勢(shì)矯正器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型是使學(xué)生兒童保持良好讀寫姿勢(shì)和保護(hù)兒童視力的裝置。
兒童在開始學(xué)寫字時(shí)，總是不能自覺(jué)地保持良好的姿勢(shì)，常常表現(xiàn)為偏著頭，眼離本子太近，輔導(dǎo)者經(jīng)常糾正和提醒往往效果不理想，久而久之會(huì)使兒童養(yǎng)成不正確的寫字姿勢(shì)習(xí)慣，不良的姿勢(shì)會(huì)導(dǎo)致兒童骨骼發(fā)育畸形和視力下降。
學(xué)生做作業(yè)通常都要參照書本，在作業(yè)本和書本之間缺乏一種固定的科學(xué)布局，一般學(xué)生都把書放在作業(yè)本的左邊和右邊，學(xué)生總要偏著頭才能看書本。有的把書放在作業(yè)本后面，看書時(shí)則要把脖子伸得老長(zhǎng)。如果某個(gè)孩子老是習(xí)慣地把書放在一邊，長(zhǎng)期偏向一邊看書，不但容易疲勞，還會(huì)成為習(xí)慣性偏頸。
讀寫環(huán)境的照明情況與學(xué)生的眼睛健康有直接的關(guān)系，由于一般家庭均不能配備測(cè)試照明情況的照度計(jì)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生均無(wú)法知道讀寫環(huán)境的照度是否適當(dāng)，往往不是太暗就是太亮，不利于保護(hù)視力。
目前，尚無(wú)綜合解決上述三個(gè)方面問(wèn)題的裝置。
本實(shí)用新型的目的是提供一種使學(xué)生保持良好讀寫姿勢(shì)的裝置。它能有效地矯正學(xué)生兒童讀書寫字的姿勢(shì)，使學(xué)生做作業(yè)時(shí)書與作業(yè)本有一種科學(xué)的布局，并能顯示讀寫環(huán)境的照度是否適當(dāng)，提醒使用者調(diào)整照明，有利于保護(hù)學(xué)生兒童的視力。
本實(shí)用新型的目的是這樣實(shí)現(xiàn)的。書寫板上有一個(gè)向后仰斜的書架，翻開的書本可夾在書架上。學(xué)生在書寫板上書寫作業(yè)，抬眼即可看閱書本。書架的仰角可以調(diào)整。從書寫板的后頂端伸出一個(gè)限制框，框的前端齊使用者的額頭限制使用者不得不把頭俯得太低，控制眼睛與書本、作業(yè)本的距離。限制框的高低、長(zhǎng)短可以根據(jù)使用者的身高和桌凳情況作調(diào)節(jié)。書寫板上裝有紅綠黃三只指示燈，光線太暗黃燈燃亮，光線適度綠燈燃亮，光線太強(qiáng)紅燈燃亮。測(cè)光器的元件裝在書架后的小盒子里，元件盒又兼作書架的支撐。
本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在一是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。主要構(gòu)成件是兩塊平板和一個(gè)長(zhǎng)方形框架，均無(wú)特殊材料要求。加工制作也十分容易，一般手工作坊都可批量生產(chǎn)。二是適用范圍較大。從學(xué)寫字的幼兒到中學(xué)生均可使用。既可用在學(xué)校，又可在家庭使用，在狹窄和不平的環(huán)境里更能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。三是功能較多。能矯正寫字姿勢(shì)；使書和作業(yè)本間有一個(gè)合理布局；能顯示讀寫環(huán)境的照度；折合后可以作畫板。四是能折合收攏，便于攜帶。
本實(shí)用新型的具體結(jié)構(gòu)由以下實(shí)施例及附圖給出。


圖1(a)為讀寫姿勢(shì)矯正器的立體圖，
圖1(b)為讀寫姿勢(shì)矯正器的側(cè)視圖。
下面結(jié)合
圖1詳細(xì)說(shuō)明依據(jù)本設(shè)計(jì)提出的具體裝置的構(gòu)造細(xì)節(jié)及工作情況。
該裝置由書寫板(1)、書架(2)、限制框(3)、元件盒(4)和照度顯示器(5)組成。
書架(2)是一塊有夾書裝置的平板，用合頁(yè)固定在書寫板(1)上，可以折合。書架背后有一小元件盒(4)，盒內(nèi)裝著測(cè)光器的電子元件和電池。元件盒支撐打開的書架，它可以作前后移動(dòng)。使用者可以通過(guò)移動(dòng)元件盒來(lái)調(diào)整書架的仰角。元件盒上有一微動(dòng)開關(guān)，書架打開壓合微動(dòng)開關(guān)，測(cè)光電路通電工作。書架折合就松開微動(dòng)開關(guān)，測(cè)光電路自動(dòng)斷電。(3)是直經(jīng)為3——4毫米的線材制成的限制框。限制框的一端用槽形鐵皮壓固在書寫板的尾部，并用彈簧使框的兩邊產(chǎn)生一個(gè)向中夾壓的力。書架兩端有鋸齒形小口(6)，限制框置于不同的小口里，框與書寫板的夾角就可以得到調(diào)整。限制框的中部有一個(gè)可以調(diào)節(jié)長(zhǎng)短和折合的關(guān)節(jié)(7)。動(dòng)臂掀起后，關(guān)節(jié)可以在定臂上滑動(dòng)，動(dòng)臂伸直后，關(guān)節(jié)就被鎖在一定的位置。(5)是裝在書寫板邊沿的紅綠黃三只發(fā)光二極管，在二極管旁邊有一光敏元件，照度低于70勒克司時(shí)黃燈燃亮，提醒使用者應(yīng)增加照明；照度在70勒克司至120勒克司時(shí)亮綠燈，說(shuō)明照度合適；照度高于120勒克司時(shí)紅燈燃亮，說(shuō)明光線太強(qiáng)，應(yīng)減少照明。
該裝置使用完畢后可以折合收攏。折合時(shí)先將限制框壓向書寫板，再把動(dòng)臂折向書架一方，書架合下來(lái)壓住限制框的端部，用一小扣將書架扣在書寫板上，整個(gè)裝置就幾乎成了一個(gè)平板。翻過(guò)來(lái)，可作寫生畫板使用。
權(quán)利要求1.矯正學(xué)生兒童讀寫姿勢(shì)和保護(hù)學(xué)生兒童視力的裝置，其特征在于書寫板(1)后端有一個(gè)仰斜的書架(2)，從書架(2)后的書寫板(1)的端部斜伸出限制框(3)，書寫板(1)上有照度顯示器(5)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述裝置，其特征是書架(2)的仰角可以調(diào)整，書架上有壓書裝置，書架可以折合。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述裝置，其特征是限制框(3)與書寫板(1)的夾角可以調(diào)整，限制框的長(zhǎng)短可以調(diào)整，限制框可以折合。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述裝置，其特征是書寫板上的照度顯示器(5)有黃、綠、紅三只發(fā)光燈，分別顯示使用環(huán)境的“太暗”、“合適”、“太亮”狀況。
專利摘要本實(shí)用新型是一種使學(xué)生兒童保持良好讀寫姿勢(shì)的裝置。它能有效地矯正學(xué)生兒童讀書寫字的姿勢(shì)。使學(xué)生在做作業(yè)時(shí)書和作業(yè)本之間有一種合理的布局。并能顯示讀寫環(huán)境的照度是否適當(dāng)，提醒使用者調(diào)整照明。有利于保護(hù)學(xué)生兒童的視力。該裝置適合學(xué)寫字的幼兒、中小學(xué)生在學(xué)校、家庭使用。該裝置的主要部件是兩塊平板和一個(gè)長(zhǎng)方形框架，生產(chǎn)制作工藝十分簡(jiǎn)單，該裝置折合收攏后可作畫板。
文檔編號(hào)B43L13/00GK2057618SQ8921292
公開日1990年5月30日 申請(qǐng)日期1989年4月15日 優(yōu)先權(quán)日1989年4月15日
發(fā)明者羅天平 申請(qǐng)人:羅天平