專利名稱：五線譜速成教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種五線譜速成教具，它是在一種稱為簡(jiǎn)易唱名法的新概念基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)制出的，特別適用于普及五線譜的教育。
眾所周知，五線譜現(xiàn)有兩種讀法，即固定調(diào)唱名法和首調(diào)唱名法。固定調(diào)唱名法是以C調(diào)唱名為固定唱名，無論變什么調(diào)，唱名不變，而是通過將某一個(gè)或幾個(gè)音升高或降低半音來表示不同的調(diào)。該法由于唱名固定，對(duì)于具有固定音高的器樂演奏，指法也相對(duì)固定，因此容易建立起條件反射。但是另一方面由于不同的的帶有升降號(hào)的調(diào)，有著不同的升降音，這對(duì)從事弦樂和聲樂的人是難于在短期內(nèi)準(zhǔn)確掌握的，因此不適宜演唱和普及。首調(diào)唱名法的唱名是隨著調(diào)的不同而不同的。實(shí)際上，簡(jiǎn)譜就是首調(diào)唱名法。就一般調(diào)式來說，視譜時(shí)可始終按照簡(jiǎn)譜中的1234567 的固定音程去演奏、唱、音準(zhǔn)容易掌握。但是用該法去看五線譜，則要求唱名隨著調(diào)的不同而變換其位置。即變一個(gè)調(diào)七個(gè)主要唱名就要全體變換一個(gè)位置。這樣一來，七個(gè)主要唱名要同時(shí)變換七次，才能適應(yīng)所有調(diào)的需要。這種一調(diào)一變唱名位置的首調(diào)唱名法，不易建立起條件反射，而要熟練的掌握七個(gè)調(diào)的唱名法，也不是短期內(nèi)可以達(dá)到的。特別是對(duì)頻繁變調(diào)的曲譜，很容易混淆。綜上所述，不難看出五線譜長(zhǎng)期未能普及或速成的原因所在。
現(xiàn)有的五線譜教具做成一塊主體黑板，黑板的左上方設(shè)有表示基本音級(jí)的分組鍵盤圖，每個(gè)鍵盤上注有音名并設(shè)有指示燈。黑板的上半部分和下半部分均設(shè)有五條等長(zhǎng)、等距離平行的橫向白線。線與線之間則設(shè)有紅線。黑板上的線其背部配置有相應(yīng)的電子琴線路。教學(xué)時(shí)，教師要用粉筆在五條線上畫出各種符號(hào)或作譜例，當(dāng)用與其配套的教棒觸及上述各條線時(shí)，即可聽到各種不同與所觸及線條對(duì)應(yīng)，具有固定音高的聲音。這種教具功能是單一的，僅能從直觀上幫助人們了解調(diào)式中的音級(jí)關(guān)系、主音的音高、唱名標(biāo)記和唱名內(nèi)部的音程關(guān)系。實(shí)踐表明，這種教具對(duì)于講授五線譜讀法是一種有利的工具，但是并不能達(dá)到具有普及或速成的功效。
本實(shí)用新型的目的是要在一種簡(jiǎn)易唱名法的新概念基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)制出五線譜速成教具，特別適用于普及五線譜的教育。
簡(jiǎn)易唱名法是發(fā)明人積多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)原有五線譜在識(shí)記方法上作了補(bǔ)充后形成的。補(bǔ)充后的五線譜保留原有一切特征和科學(xué)因素，對(duì)于已習(xí)慣于固定調(diào)唱名法和首調(diào)唱名法的人們可說不受影響。該法新增設(shè)六個(gè)符號(hào)，分別代表123456，而那個(gè)大調(diào)中的導(dǎo)音7則不加符號(hào)。為了防止上述符號(hào)與指法相混淆，相應(yīng)地用／∥
來表示并加注在音符的符頭沿45°的斜線上。這樣，讀譜時(shí)用符號(hào)來明確唱名，從而改變現(xiàn)有兩種唱名法。用線和間來確定唱名的方法。由于符號(hào)的形狀，所代表的唱名固定不變，這樣就容易記熟，并能較快地建立起條件反射。此外，變調(diào)和譜號(hào)均不改變唱名標(biāo)記和唱名內(nèi)部的音程關(guān)系，使不同的調(diào)和不同的譜號(hào)在唱名標(biāo)記上統(tǒng)一起來。調(diào)式明確，無論怎樣變調(diào)，調(diào)式中的音級(jí)關(guān)系、主音的音高都易辯認(rèn)。變通后的曲譜，對(duì)演唱最為方便，對(duì)民樂、弦樂也有助于明確調(diào)性。簡(jiǎn)易唱名法符號(hào)簡(jiǎn)單、易學(xué)、易唱、不易混淆，不受上下加線的影響，不受音程大跳的影響，所以，無論誰，只要具備簡(jiǎn)譜知識(shí)，都可在短期內(nèi)較熟練地掌握五線譜中所有調(diào)和所有譜號(hào)中的曲譜。
按照上述簡(jiǎn)易唱名法概念設(shè)計(jì)的五線譜速成教具由一個(gè)面板和一個(gè)活動(dòng)板組成主體，其中面板可用各種顏色和各種材料制成。面板的正面上半部分和下半部分均設(shè)有五條等長(zhǎng)、等距離平行橫向與板色呈強(qiáng)反差的線。線與線之間則設(shè)有紅線。面板上的線其背部配置有相應(yīng)的電子琴線路，該線路包括上下保持一定間隔的線路和固定線路板。面板上設(shè)置有琴鍵，琴鍵可沿線和間在縱、橫向按一定間距排列，此時(shí)基本音級(jí)自下向上升高分組，橫向各線、間具有不同音高的唱名，同一線、間則有相同音高的唱名。琴鍵也可僅設(shè)置24個(gè)，即每個(gè)固定音高的唱名僅設(shè)置一個(gè)琴鍵。琴鍵可用圓形或方形。各個(gè)具有固定音高的唱名線路就是借助于琴鍵來接通的，此時(shí)將音符用插接、吸合或粘貼等方式安置在按需排列的琴鍵上，即可進(jìn)行教學(xué)工作。此外，在面板上沿橫向線的上、下方按等距設(shè)置插孔，對(duì)插接音符組成曲譜來說是有必要的。音符可按不同需要做成大、中、小三種規(guī)格，其中大的用做講基礎(chǔ)樂理知識(shí)、唱名識(shí)別課和音程關(guān)系的分析，中的可用于視唱練耳課的課堂實(shí)踐，小的則可用做講和弦功能分析。采用現(xiàn)成的音符可以免除教師用粉筆在黑板上抄寫視唱教材，具有干凈、規(guī)范等優(yōu)點(diǎn)。此外，通過將不同的顏色粘貼在音符上，分別代表音級(jí)在某一調(diào)中的相互關(guān)系，可使學(xué)生增加興趣，更易區(qū)分各個(gè)音級(jí)之間的關(guān)系。其它各種符號(hào)均可做成另件備用，特別是應(yīng)制備按照新概念增設(shè)的那六個(gè)音符?；顒?dòng)板安置在面板下半部分五條線的前面，該板是一個(gè)盒形件，其上端是敞口的，并設(shè)置有若干間隔，各個(gè)間隔用于存放音符和各種符號(hào)，該板的正面設(shè)有表示基本音級(jí)的分組鍵盤圖，每個(gè)鍵盤上注有音名，可供教學(xué)使用。
將上述各部分小型化，該教具即成為可供家庭學(xué)習(xí)使用的智力用品或玩具。不配置電子琴線路時(shí)，可使成本大大降低，這將有利于普及推廣五線譜，從而有助于對(duì)少年兒童的智力開發(fā)。
現(xiàn)在結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的五線譜速成教具實(shí)施例作進(jìn)一步說明。


圖1 本實(shí)用新型五線譜速成教具的正視示意圖，圖2 按照
圖1所示教具的面板上琴鍵排列方式之一(局部放大)示意圖，圖3 按照
圖1所示教具的面板上琴鍵排列方式之二(局部放大)示意圖，圖4 按照?qǐng)D2和3所示琴鍵部位的剖面示意圖，圖5 活動(dòng)板在面板上的安置示意圖。
由
圖1可知，面板1上設(shè)有五線譜構(gòu)成線4(包括線與線之間的線在內(nèi))，面板1上的線4背部所配置的電子琴線路，按圖4所示方式，其上部線路4′與左端的固定線路板5或5′相連接，而下部線路4″則與左端第二個(gè)固定線路板6或6′相連接。由圖2和3可知，琴鍵9在面板1上的排列方式有兩種，即第一種方式相當(dāng)于固定線路板5，6是豎置的，第二種方式則相當(dāng)于固定線路板5′，6′是斜置的。按下琴鍵9，簧片8即與下部線路4接觸，從而接通各個(gè)具有固定音高的唱名線路。所述電子琴線路、上部線路4′的固定線路板5或5′以及下部線路4″的固定線路板6或6′均可采用市售定型產(chǎn)品，例如滬產(chǎn)DZQ3205型電子琴的構(gòu)件。此外，為保證琴鍵工作的可靠性，面板1上設(shè)置有導(dǎo)套，同時(shí)借助于擋片7限制其移動(dòng)范圍。綜上所述，按一定排列方式設(shè)置的琴鍵9，可以滿足各種調(diào)式的曲譜在教學(xué)示例中的需要。實(shí)踐證明，本實(shí)用 新型教具其教學(xué)效果是令人矚目的。
圖4所示的活動(dòng)板2安置方式具有操作方便、不占空間等優(yōu)點(diǎn)。此時(shí)面板1的兩端對(duì)稱設(shè)置有四個(gè)帶凸肩的柱銷11，從而使活動(dòng)板2在面板1上有兩個(gè)安置擋位，即擋住面板1下半部分所設(shè)置的五條線 時(shí)，該板是用四個(gè)柱銷11固定的，要用上述部位的五條線時(shí)，則可用其上部?jī)蓚€(gè)孔使之固定在面板1下方兩個(gè)柱銷11內(nèi)?？傊D(zhuǎn)換擋位是很方便的。
權(quán)利要求1.一種五線譜速成教具，其主體的上半部分和下半部分均設(shè)置有五條等長(zhǎng)、等距離平行橫線，線與線之間則設(shè)有紅線，上述線條的背部配置有相應(yīng)的電子琴線路，其主體上設(shè)有表示基本音級(jí)的分組鍵盤圖，每個(gè)鍵盤上注有音名，其特征在于，主體是由一個(gè)面板(1)和一個(gè)活動(dòng)板(2)組成的，面板(1)上沿線和間在縱、橫向按一定間距設(shè)置有琴鍵(9)，各個(gè)具有固定音高的唱名線路其基本音級(jí)自下向上升高分組排列，可設(shè)置成橫向同一線、間具有相同音高的唱名，也可設(shè)置成每個(gè)固定音高的唱名僅有一個(gè)琴鍵(9)，上述唱名線路是借助于琴鍵(9)下按簧片(8)使之與下部線路(4″)接觸而接通的，電子琴線路包括上下保持一定間隔的線路(4′，4″)和固定線路板(5，6，5′，6′)，音符(10)是用插接、吸合或粘貼方式安置在按需排列的琴鍵(9)或面板(1)上，表示基本音級(jí)的分組鍵盤圖設(shè)置在活動(dòng)板(2)的正面，活動(dòng)板(2)通過柱銷(11)安置在面板(1)下半部分五條線的前面，并具有兩個(gè)安置擋位。
2.按權(quán)利要求1的五線譜速成教具，其特征在于，面板(1)可用各種顏色和各種材料制成，此時(shí)五條線(4)的線色要適配。
3.按權(quán)利要求1或2所述的五線譜速成教具，其特征在于，音符(10)，特別是增設(shè)音符和各種符號(hào)是按需制備成大、中、小三種規(guī)格存放在活動(dòng)板(2)上盒形件的相應(yīng)間隔內(nèi)。
4.按權(quán)利要求1或2所述的五線譜速成教具，其特征在于，制備的音符(10)按音級(jí)分組粘貼上不同的顏色。
5.按權(quán)利要求3所述的五線譜速成教具，其特征在于，制備的音符(10)按音級(jí)分組粘貼上不同的顏色。
專利摘要一種五線譜速成教具，它是在一種稱為簡(jiǎn)易唱名法新概念基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)制出的，該教具的主體由面板和活動(dòng)板組成，面板上設(shè)置有五條線，其背部配置有電子琴線路，借助于按一定間距排列設(shè)置的琴鍵來接通各個(gè)具有固定音高的唱名線路，將制備的音符按需用插接、吸合或粘貼方式安置在相應(yīng)的琴鍵上，即可進(jìn)行教學(xué)工作，音符和各種符號(hào)是按需制備成三種規(guī)格的，小型化即可使其成為供家庭學(xué)習(xí)使用的智力用具或玩具。
文檔編號(hào)G09B15/02GK2055970SQ89218140
公開日1990年4月11日 申請(qǐng)日期1989年10月23日 優(yōu)先權(quán)日1989年10月23日
發(fā)明者劉見平 申請(qǐng)人:劉見平