專利名稱：青少年兒童幼兒通用高級數(shù)學(xué)運算棋的制作方法
此棋適于全世界大、中、小學(xué)校學(xué)生及幼兒園幼兒之間;祖孫之間;父母與兒女之間;兄姐與弟妹之間等對弈。可使對弈者在清新高雅的娛樂性對弈中最經(jīng)濟有效的直接提高數(shù)學(xué)的加、減、乘、除、平方、立方、正、負數(shù)等的有關(guān)運算能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。屬世界最新、最先進數(shù)學(xué)科技高級教具兼玩具，將對數(shù)學(xué)科技教學(xué)和相關(guān)的智力開發(fā)起到極其巨大的優(yōu)化及推動作用。
棋的規(guī)格長2厘米、寬2厘米、厚0.8厘米(可根據(jù)實際需要按棋的規(guī)格比例縮小或擴大，下同)的正方體或“
”、“△”等形體。
棋數(shù)128枚(其中51枚紅棋;51枚蘭棋;10枚紫棋;10枚白棋;6枚橙棋)。
棋上寫有數(shù)字的一面稱棋面，棋面的背面稱棋背。
寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0字的紅棋各有5枚，共有50枚。
兩面均寫有“一”(負，下同)號的紅棋有一枚。
寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0字的蘭棋各有5枚，共有50枚。
兩面均寫有“一”號的蘭棋有一枚。
寫有11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的紫棋各有1枚，共有10枚。
寫有13、-(23)、33、-(43)、53、-(62)、72、-(82)、92、-(102)的白棋各有1枚，共有10枚。
寫有96、-97、98、-99、100、-101的橙棋各有1枚，共有6枚。
紅、蘭雙方把棋圖縱向放置，相對而坐。雙方把紫、白、橙棋棋面朝下，棋背朝上，把紅、蘭“一”號棋的棋面朝上，混合攪亂后，隨意將紫棋棋背向上的置于棋圖的全部紫棋格，白棋棋背向上的置于棋圖的全部白棋格，橙棋棋背朝上的置于棋圖的全部橙棋格，紅“一”號棋棋面向上的置于棋圖的紅“一”號棋格，蘭“一”號棋棋面向上的置于棋圖的蘭“一”號棋格中。
紅方把除紅“一”號棋以外的所有紅棋子立起來棋面朝自己方向，全部置于棋圖的每一格紅棋格中，蘭方把除蘭“一”號棋以外的所有蘭棋子立起來棋面朝自己方向，全部置于棋圖的每一格蘭棋格中。雙方置完棋后，棋圖中縱向排列的與所有的數(shù)字運算符號相連接的上(前)下(后)方棋格中的棋都呈棋面相對的堅立狀，棋圖中橫向排列的與所有的數(shù)字運算符號左右相連接的棋格中的棋面都分別朝著前后兩個方向。它們分別組成了每一道縱向或橫向排列的數(shù)學(xué)運算題(以下簡稱運算題)。
以棋圖中一橫列12枚(白棋2枚，紫棋10枚)棋子為界，界以下(內(nèi))是供己方運算的25道運算題，運算的得分都是自己的。界以上(外)是供對方運算的25道運算題，運算的得分都是對方的。對弈時，按紅先、蘭后，各自從左至右，從下排到上排的紅方運算一道，蘭方運算一道，紅方再運算一道，蘭方再運算一道的紅、蘭方輪流運算順序運算。每方每次運算時，要把輪到自己運算的這一道運算題的兩枚棋子在原位呈棋面向上狀放倒再運算。每方每次從事運算題的運算時，要把運算的得數(shù)，再與己方積分格中假如已有的得分(即得數(shù))相加，將相加的和從棋圖中界的上(前)下(后)方立著或放倒棋面呈向上狀的每一枚己方色棋子中隨意取出(比如，紅方運算后的得分1再與己方積分格中的得分0相加后的和是1，紅方就取出1字紅棋1枚;假如紅方運算后的得分9再與己方積分格中的得分9相加后的和是18，紅方就取出1字紅棋和8字紅棋各1枚共2枚，以此類推)，將取出的其棋面數(shù)字能組成上述和的棋子棋面向上(下同)的填入己方的積分格或取代己方積分格中原有的積分棋，然后把被取代的積分棋填入取上述和騰出的己方色空棋格中。如果己方積分格中沒有被取代的積分棋或被取代的積分棋全被填入上述全部空棋格后，還有空棋格時，就要隨意取與空棋格數(shù)相等枚數(shù)的紫或白或橙棋子填入上述全部己方色空棋格中;如被取代的己方積分棋子數(shù)超過了上述全部己方色空棋格數(shù)時，除按上述原則取、填外，還要隨意用超過部分的棋子取代原已填入己方色空棋格中的紫或白或橙棋子，被取代的紫或白或橙棋子仍要各自被填入與其相同色的空棋格中。填入空紅棋格的紫或白或橙棋當紅棋使用;填入空蘭棋格的紫或白或橙棋當蘭棋使用。對弈時，棋圖中運算題棋格中所置的任何色任一枚棋子的棋面朝何方，它被填入任一方積分格后，填入它騰出的空棋格中的棋子的棋面也要朝何方。雙方按上述原則以及下面的注意事項輪流運算完各自的25道運算題后，得分高者勝。
注意事項1、青少年(一般指大、中學(xué)生等)對弈時，遇到減、除法，一律用己方色棋面上的數(shù)字做被除數(shù)和被減數(shù)。如遇到除數(shù)是0時，可親自用這枚0字棋從棋背朝自己的對方色運算題棋格中的棋子中隨意換一枚對方色運算題棋格中不是0的數(shù)字棋，如換到的仍是0，可再換，直至換成不是0的數(shù)字棋為止。遇到除不盡的數(shù)，可用四舍五入法保留整數(shù)或1位小數(shù)。必須取己方積分格及運算題中己方色棋格以外的某種棋填己方色空棋格時，一般應(yīng)取白棋或橙棋填空，以保留運算難(深)度。棋圖中的紅、蘭“一”號棋是在必要時往己方積分格中填負的得分棋時填入己方積分格左邊“格”字靠右的第一個格中時備用的。
2、兒童(一般指小學(xué)2至6年級學(xué)生等)對弈時，遇到減、除法，一律用多數(shù)減去少數(shù)，用多數(shù)做被除數(shù)，用0除以不是0的數(shù)。如遇除法運算題中的2個棋面數(shù)都是0，即將己方色的0字棋換一己方色的最小的不是0的數(shù)字棋，充當除數(shù)，而讓0做為被除數(shù)。如遇除不盡的數(shù)，可用己方色可使此題除盡的數(shù)字棋換去(取代、對調(diào))己方色這枚使此題除不盡的數(shù)字棋。學(xué)過四舍五入的學(xué)生，也可用四舍五入法只取整數(shù)，舍棄小數(shù)，這樣，學(xué)過四舍五入法的對弈者雙方，在自己運算時遇到除不盡的題，就不必用己方色棋格中的棋子去換取(取代、對調(diào))除不盡的題中的棋子了。必須取己方積分格及運算題中己方色棋格以外的棋填己方色空棋格時，一般應(yīng)取紫棋填空。當然，雙方經(jīng)過一段時期對弈演練，已達到大、中學(xué)生的對弈水平時，可參照上述注意事項1從事對弈。
3、幼兒(一般指小學(xué)1年級及幼兒園幼兒等)對弈(多由老師及家長等陪弈或與之從事教育、誘導(dǎo)性對弈)時，遇到減法運算題，一律用多數(shù)減去少數(shù);遇到×、÷法運算題，沒學(xué)過×、÷法的，只將每道×、÷法運算題中的兩枚數(shù)字棋棋面呈向上狀的在原位放倒，接著再運算下一步+法運算題。必須取己方積分格及運算題中己方色棋格以外的棋填己方色空棋格時，一般應(yīng)取紫棋填空。
此棋在對弈中，獲勝因素既含機遇性，又要有認真的戰(zhàn)略步棋，調(diào)棋遣子方面的全面斗智，因為，此棋是輪到誰運算，得分就歸誰，所以，運算的一方應(yīng)在調(diào)棋遣子時，將歸屬對方運算的+、×法運算題中高于己方積分格中的己方色棋子取代(對調(diào))己方積分格中的積分棋;將歸屬己方運算的+、×法運算題中低于己方積分格中的己方色棋子取代(對調(diào))己方積分格中的積分棋……這樣的斗智性對弈，才可能使勝負不全靠機遇而充滿對弈者智慧因素的交鋒。
此棋擬申請由有關(guān)方面舉行年度性世界、國際、全國性大賽;或可推薦成為數(shù)學(xué)奧林匹克運動會中的優(yōu)秀競賽項目，或可舉辦世界、國際、全國性的此棋的系列產(chǎn)品再發(fā)明大賽，相信此棋的發(fā)明及其引發(fā)的系列產(chǎn)品及相關(guān)性產(chǎn)品的再發(fā)明將為全人類的數(shù)學(xué)教學(xué)及全人類智慧的高度文明化進展，起到極其巨大的推動作用。
本說明書附圖
的棋圖中的
為紅棋格;
為蘭棋格;
為紫棋格;
為紅(蘭)或蘭(紅)“-”號棋格;□為白棋格;
為橙棋格。
本說明書所指的128枚棋子按上述規(guī)則在棋圖中置棋后，并將其在原位以俯臥或仰臥形狀放倒時，其大小、形狀，及棋面數(shù)字以外的棋身顏色與其所置于其中的棋格完全相同。
權(quán)利要求
1.在棋圖上從事個、十、百、千、萬位數(shù)的加法；個、十、百位數(shù)的減、乘、除法；個、十位數(shù)的平方；個位數(shù)的立方；個、十、百位數(shù)的正負數(shù)之間的加、減、乘、除運算對弈的棋。該棋有一棋圖和128枚棋子；a、所述棋圖上共標有128枚分別含紅、蘭、紫、白、橙五色的棋格圖，50格分別含+、-、×、÷運算符號的符號格圖；14格紅、蘭方積分格圖；b、圖中的上下兩端分別各橫向排列8格共16格紅、蘭方積分格圖；c、圖中的上下部位分別縱向排列40道，橫向排列10道由紅(蘭)棋格、運算符號格、蘭(紅)棋格連接組成的運算題棋格及運算符號格圖；d、圖中的中部左右兩端各一格白棋格之間橫列10格紫棋格圖；e、圖中左右兩邊各分別縱向排列1格紅(紅方)或蘭(蘭方)“-”號棋格、5格白棋格、3格橙棋格、2格紅或蘭棋格。左右兩邊共縱向排列22格上述色棋格；f、128枚棋子中，分別標有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0字的紅、蘭棋各有5枚；共有100枚；標有“-”號的紅、蘭棋各有一枚；標有11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的紫棋各有1枚；標有13、-(23)、33、-(43)、53、-(62)、72、-(82)、92、-(102)的白棋各有1枚；標有96、-97、98、-99、100、-101的橙棋各有1枚；
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述棋圖、棋子配置，其特征是雙方置棋后的對弈中，任一方每次運算前，必須把運算題中的紅(蘭)、蘭(紅)棋呈棋面向上狀在原位放倒，再運算。
3.根據(jù)權(quán)利要求1、2所述棋圖、棋子配置，其特征是任一方運算后的得分再與運算者己方積分格中的原得分相加;
4.根據(jù)權(quán)利要求1、2、3所述棋圖、棋子配置、規(guī)則，其特征是任一方把運算得分與己方積分格中的原得分相加后，要把相加的得分從己方色棋格中取出，取代己方積分格中的原積分棋，被取代棋則填入因取代它而騰出的空位棋格中，如缺少填入騰出的空位棋格的原積分棋時，就要用紫或白或橙棋(均為填空棋)填入騰出的空位棋格中;如多余出填入騰出的空位棋格的原積分棋，使其無空位棋格可被填入時，就要用其取代原已填入己方色空位棋格中的紫或白或橙棋子，被取代的紫或白或橙棋子仍要各自被填入與其相同色的空位棋格中，填入紅棋格的紫或白或橙棋當紅棋使用;填入蘭棋格的紫或白或橙棋當蘭棋使用;
5.根據(jù)權(quán)利要求1、2、3、4所述棋圖、棋子配置、規(guī)則，其特征是，棋圖中數(shù)學(xué)運算題棋格內(nèi)所置的任一枚棋子的棋面朝何方，它被填入任一方積分格后，填入它騰出的棋格中的棋子的棋面也要朝何方。
6.根據(jù)權(quán)利要求1、2、3、4、5所述棋圖、棋子配置、規(guī)則，其特征是，便于幼兒、兒童、少年、青年(幼兒園幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生等)選擇性運算對弈即通用于幼兒、兒童、少年、青年的最新式最先進高科技數(shù)學(xué)教具兼玩具，將對優(yōu)化全世界大、中、小學(xué)生及幼兒園幼兒等的數(shù)學(xué)運算(特別是心算)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績起到極其巨大、十分深遠的實際及推動作用。
全文摘要
此棋屬通用于青少年、兒童、幼兒的最新式、最先進的數(shù)學(xué)高級科技教具兼玩具，共五色128枚棋子，可使對弈者在清新、高雅、愉快的氣氛中從事個至萬位數(shù)加法；個至百位數(shù)減、乘、除法；個至十位數(shù)平方；個位數(shù)立方；個至百位數(shù)的正負數(shù)之間的加、減、乘、除法運算對弈，對弈終止時，積分高者勝。此棋還可使對弈者極經(jīng)濟有效的、直接提高數(shù)學(xué)運算能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，同時可培養(yǎng)對弈者極其精練、嚴謹、科學(xué)、莊重、樸實的思想品質(zhì)和生活作風(fēng)。
文檔編號G09B19/02GK1072101SQ91110470
公開日1993年5月19日 申請日期1991年11月8日 優(yōu)先權(quán)日1991年11月8日
發(fā)明者楊進先 申請人:楊進先