專利名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型是一種小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具，也可作智力玩具。適合幼兒和小學(xué)生進(jìn)行實(shí)物認(rèn)數(shù)，各種運(yùn)算，幾何劃圖及多種智力游戲之用。
現(xiàn)有智力玩具為數(shù)不少，學(xué)具也有一些，它們雖然有利于智力開發(fā)，但玩具不與小學(xué)課堂教學(xué)聯(lián)系，與課堂教學(xué)聯(lián)系的學(xué)具多偏計(jì)算訓(xùn)練而對(duì)數(shù)學(xué)概念的形成顯得不足。可供課堂上學(xué)生操作的學(xué)具，種類偏少，不能完全適應(yīng)需要。教學(xué)改革急需可供課內(nèi)課外使用的學(xué)具。
本實(shí)用新型的目的是提供一種能供小學(xué)一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)使用并可作數(shù)學(xué)游戲用的學(xué)具。課堂上可按教學(xué)內(nèi)容作“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“數(shù)的組成”“乘法的意義”“平均分，除法的意義”……等多種操作。課外可作“組合數(shù)”的游戲，“梵塔游戲”“新的皇后登山的游戲”。還可作繪圖工具。
本實(shí)用新型的目的以下列方式實(shí)現(xiàn)本學(xué)具有一主件，為正六邊形塑料板，附件有五十顆算珠，廿只彩色動(dòng)物頭象，數(shù)字卡片(0、1…100)，符號(hào)卡片(＋、－、×、÷、＝、＞、＜、∨)，小棒(長(zhǎng)5cm棒5根，1.5cm長(zhǎng)的100根)。數(shù)字園盤，帶窗口的園盤。課堂教學(xué)中學(xué)生按老師講授的內(nèi)容，在主件正面插上動(dòng)物頭象，算珠等操作，可以直觀地認(rèn)數(shù)，進(jìn)行各種運(yùn)算，用卡片列出各種算式。在主件背面中心有一小園柱，作為園盤的軸心。放上數(shù)字園盤和帶窗口的園盤可做組合數(shù)字游戲。
以下結(jié)合附圖
詳細(xì)說明學(xué)具結(jié)構(gòu)和目的實(shí)施舉例。
圖(一)(a)是學(xué)具主、附件圖，主件是一正六邊形塑料板，它的正面一邊是刻度尺，其對(duì)邊有穿通正、背面的平行四邊形、梯形、直角三角形各一個(gè)。另一對(duì)稱頂角內(nèi)分別有穿通正、背面的園和正五邊形各一個(gè)。主件正面上有間距為20mm、成正方形排列的小柱。還有按一定規(guī)則排列的小園孔。圖(一)(a)上園圈表示孔，黑圈表示柱。圖(一)(b)為主件剖視圖。利用學(xué)具上各種幾何圖形可直接劃圖。還可用元珠筆芯通過主件小園孔點(diǎn)出所需圖形頂點(diǎn)，用直尺邊把頂點(diǎn)聯(lián)起來，即可得到所需幾何圖形。按老師課堂教學(xué)講授的不同內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)具上進(jìn)行不同的操作，例如圖(二)是擺物認(rèn)數(shù)，把動(dòng)物頭象插入主件小孔，或?qū)⑺阒?0個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，把小棒10根10根地捆，作100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的操作。圖(三)是作比較數(shù)的大小的操作。用同樣方法，還可以作數(shù)的組成，湊拾加法、破拾減法等操作。圖(四)是作認(rèn)識(shí)倍數(shù)，乘法算式的操作。圖(五)是作建立“平均分”、“除法”的概念，認(rèn)識(shí)除式的意義……等操作。例如將6只小動(dòng)物平均分給兩個(gè)動(dòng)物園。用彈性線繞過小柱圈出兩個(gè)“動(dòng)物園”，讓學(xué)生動(dòng)手分一分。圖(六)是作“算式具體化”的操作，用彈性線圈出兩個(gè)相等的面積，利用面積的幾分之幾形象地表示繁分式1／4／1／2＝1／2的意義。圖(七)是在主件上插上小棒，放上算珠，作進(jìn)位加法，退位減法，數(shù)位的認(rèn)識(shí)等操作。學(xué)具也可作為計(jì)算器。進(jìn)行以上各種操作的同時(shí)，可用數(shù)字卡片和符號(hào)卡片列出各種算式進(jìn)行運(yùn)算。通過操作，讓學(xué)生從具體到抽象地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，又通過擺一擺，把抽象的算式具體化。這是本學(xué)具的特點(diǎn)。
本學(xué)具可作課外活動(dòng)用具。圖(八)是組合數(shù)字游戲。在學(xué)具背面放上數(shù)字園盤，將帶窗口園盤放于其上，窗口顯示出一組數(shù)(2、4、8)(圖(八)(a))，參賽者可用加、減、乘、除、自乘方法計(jì)算；使得數(shù)為12(即組合數(shù)為12)。如8×2－4＝12。轉(zhuǎn)動(dòng)上園盤，可顯示不同的數(shù)組。按各年級(jí)不同知識(shí)水平編出難易不同的數(shù)字盤，圖(八)(a)組合數(shù)為12，圖(八)(b)組合數(shù)為15，圖(八)(c)組合數(shù)為30，圖(八)(d)組合數(shù)為34……等等。它與同類游戲不同的特點(diǎn)是設(shè)計(jì)有難易不同的數(shù)字園盤，以適合不同年級(jí)使用，使其所進(jìn)行的計(jì)算能復(fù)蓋運(yùn)算訓(xùn)練的基本內(nèi)容。圖(九)是“梵塔游戲”。用數(shù)字卡片表示金片環(huán)，數(shù)碼大小表示金片大小，小學(xué)生可從四片開始玩，逐步增多。可訓(xùn)練學(xué)生的思維，并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致和耐心。圖(十)是新的“皇后登山”游戲。以學(xué)具正面為棋盤，園孔表示“路”，小柱表示徒峻的山崖，用動(dòng)物頭象表示“皇后”?！盎屎蟆睆腁點(diǎn)出發(fā)，兩人對(duì)奕，輪流移動(dòng)“皇后”，每次只能向上，向右或向右斜上方移動(dòng)兩格以內(nèi)。不能向左、向后退、不能停止不前。并且“皇后”只能由1、5兩位置到達(dá)“山頂”B。先把“皇后”移到山頂者為勝。學(xué)具還可以做幻方游戲。
把學(xué)具放大成教學(xué)演示板，可作為老師演示教具。老師演示與學(xué)生操作同步，課堂上學(xué)生邊聽邊看邊想邊操作或演算，手腦并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。本學(xué)具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便。
權(quán)利要求1.一個(gè)由主件正六邊形板、附件算珠、動(dòng)物頭象、卡片、小棒、園盤等組成的學(xué)具，其特征是a、主件圖(一)(a)的正六邊形的一邊是刻度尺，其對(duì)邊有穿通正、背面的平行四邊形、梯形、直角三角形各一個(gè)，另一對(duì)稱角內(nèi)有穿通正、背面的園及正五邊形，板的正面內(nèi)有相間的小園孔和小園柱，b、主件背面中心有一園柱，數(shù)字園盤及有窗口的園盤可繞其轉(zhuǎn)動(dòng)，另配有不同數(shù)組的數(shù)字盤(八)(a)、(八)(b)、(八)(c)、(八)(d)，c、小棒插入主件、放上算珠組成計(jì)算器，配上卡片、作實(shí)物認(rèn)數(shù)、列式計(jì)算等操作。
2.按權(quán)利要求1規(guī)定的學(xué)具，其特征是主件的小柱高8mm直徑2mm，間距20mm，成正方形排列，共25個(gè)柱，與之相間的位于正方形頂角的園孔共84個(gè)，位于兩園周上的小孔20個(gè)，其孔徑為2mm，園孔和園柱相間排列成一個(gè)不等邊八邊形。
3.按權(quán)利要求1和2規(guī)定的學(xué)具，其特征是學(xué)具的“皇后”登山棋盤圖(十)，是由主件正面及“皇后”A(用動(dòng)物頭象表示)，“山頂”B(用算珠表示)所組成，園孔表示“路”，柱表示徙峻的山崖。
專利摘要本實(shí)用新型是一種供小學(xué)低年級(jí)使用的數(shù)學(xué)學(xué)具，也可供各年級(jí)作數(shù)學(xué)游戲。它由正六邊形塑料板、算珠、動(dòng)物頭象，小棒、數(shù)字圓盤等組成。學(xué)生用動(dòng)物頭象、算珠、小棒、卡片等在塑料板上進(jìn)行認(rèn)數(shù)。計(jì)算等各種操作，課外可作“組合數(shù)字”，“新的皇后登山”，“梵塔”，幻方等游戲。它是一種密切結(jié)合低年級(jí)數(shù)學(xué)教材需要，可以寓學(xué)習(xí)，基本訓(xùn)練于愉快操作之中的學(xué)具。
文檔編號(hào)G09B19/02GK2129956SQ9222270
公開日1993年4月14日 申請(qǐng)日期1992年5月15日 優(yōu)先權(quán)日1992年5月15日
發(fā)明者王廬云 申請(qǐng)人:王廬云