專利名稱：計(jì)算機(jī)輔助詞匯－語法－閱讀－表達(dá)結(jié)合語言教學(xué)方法
學(xué)習(xí)詞匯是學(xué)習(xí)語法的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)詞匯和學(xué)習(xí)語法是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)詞匯、學(xué)習(xí)語法、學(xué)習(xí)閱讀是學(xué)習(xí)表達(dá)的基礎(chǔ)，所以，詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、閱讀教學(xué)、表達(dá)教學(xué)是語言教學(xué)的四個密切相關(guān)的方面。
在本說明書和權(quán)利要求書里，詞的組合稱為詞組。詞組分為非固定詞組和固定詞組。非固定詞組不表示特殊的意義，例如work hard<努力工作>＝work+hard；固定詞組有的不表示特殊的意義，例如look down<向下看>＝look+down，有的表示特殊的意義，例如look forward to<盼望>≠look+forward+to。詞和固定詞組稱為詞語。詞語的總匯稱為詞匯。
* * *(一)計(jì)算機(jī)輔助層次結(jié)構(gòu)詞匯教學(xué)方法本發(fā)明涉及一種計(jì)算機(jī)輔助詞匯教學(xué)方法。
每個詞語都有層次結(jié)構(gòu)(若干個語段組合成一個語段，逐層組合，直到組合成這個詞語)。例coincidencelookforwardto_________ ____________________________________________________________ ____________________現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)輔助詞匯教學(xué)方法尚有以下缺點(diǎn)1.計(jì)算機(jī)未能直觀地顯示詞語的層次結(jié)構(gòu)。2.使用者只能查詢所有包含某個詞素的詞。以coincidence為例，使用者只能查詢所有包含co(詞素)的詞、所有包含in(詞素)的詞、所有包含cid(詞素)的詞、所有包含ence(詞素)的詞。
本發(fā)明的目的是提供一種改進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助詞匯教學(xué)方法，它與現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)輔助詞匯教學(xué)方法相比具有以下優(yōu)點(diǎn)1.計(jì)算機(jī)能夠直觀地顯示詞語的層次結(jié)構(gòu)。2.使用者能夠查詢所有包含某個語段(詞素、詞、詞組或其他)的詞語。以coincidence為例，使用者能夠查詢所有包含co(詞素)的詞語、所有包含in(詞素)的詞語、所有包含cid(詞素)的詞語、所有包含ence(詞素)的詞語、所有包含incid(其他)的詞語、所有包含coincid(其他)的詞語、所有包含coincidence(詞)的詞語。以look forward to為例，使用者能夠查詢所有包含look(詞)的詞語、所有包含for(詞素)的詞語、所有包含ward(詞素)的詞語、所有包含to(詞)的詞語、所有包含forward(詞)的詞語、所有包含look forward(詞組)的詞語、所有包含look forward to(詞組)的詞語。
本發(fā)明的目的是以如下方式實(shí)現(xiàn)的1.計(jì)算機(jī)以線和/或其他標(biāo)記直觀地顯示詞語的層次結(jié)構(gòu)并以若干種語言提供關(guān)于詞素、詞和/或詞組的知識。
2.使用者查詢所有包含某個語段(詞素、詞、詞組或其他)的詞語。
以下將通過實(shí)例對本發(fā)明作詳細(xì)描述。
使用者輸入某個詞語后，計(jì)算機(jī)以線直觀地顯示這個詞語的層次結(jié)構(gòu)并以若干種語言提供關(guān)于詞素、詞和詞組的知識。使用者輸入某個語段(詞素、詞、詞組或其他)的序號后，計(jì)算機(jī)顯示所有包含這個語段的詞語。例
1[前綴]一起2[前綴]到3[詞根]落4[名詞后綴]狀態(tài)7[名詞]符合，一致；巧合；巧合的事物使用者輸入語段co的序號1后，計(jì)算機(jī)顯示所有包含語段co的詞語，使用者輸入語段in的序號2后，計(jì)算機(jī)顯示所有包含語段in的詞語，依此類推。
1[不及物動詞]看2[詞根]前3[副詞后綴]向4[介詞]向5[副詞]向前6[詞組]向前看7[詞組]盼望使用者輸入語段look的序號1后，計(jì)算機(jī)顯示所有包含語段look的詞語，使用者輸入語段for的序號2后，計(jì)算機(jī)顯示所有包含語段for的詞語，依此類推。
本發(fā)明使使用者能夠在短期內(nèi)透徹理解、牢固記憶大量詞語，是一種高效的計(jì)算機(jī)輔助詞匯教學(xué)方法。本發(fā)明適用于任何一種語言的詞匯的教學(xué)。
(二)計(jì)算機(jī)輔助啟發(fā)式析句構(gòu)句語法教學(xué)方法本發(fā)明涉及一種計(jì)算機(jī)輔助語法教學(xué)方法。
每個句子都有層次結(jié)構(gòu)(若干個語段組合成一個語段，逐層組合，直到組合成這個句子)。例Successfullearnerspractiseusingthelanguageactivelybecausetheyareinterestedinit.
_______________________ _______________ ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________說明(第二層)形容詞successful修飾名詞learners，successful learners是名詞詞組；冠詞the限定名詞language，the language是名詞詞組；人稱代詞it是介詞in的賓語，in it是介詞詞組；(第三層)名詞詞組the language是-ING分詞using的賓語，using the language是-ING分詞詞組；介詞詞組in it修飾形容詞interested，interested in it是形容詞詞組；(第四層)-ING分詞詞組using the language是及物動詞practise的賓語，practise using the language是及物動詞詞組；形容詞詞組interested in it是連系動詞are的表語，are interested in it是連系動詞詞組；(第五層)副詞actively修飾及物動詞詞組practise using the language，practiseusing the language actively是及物動詞詞組；從屬連詞because引導(dǎo)狀語從句because they areinterested in it；(第六層)狀語從句because they are interested in it修飾及物動詞詞組practiseusing the language actively，practise using the language actively because they are interested in it是及物動詞詞組；(第七層)名詞詞組successful learners是主語，及物動詞詞組practise usingthe language actively because they are interested in it是謂語，二者組合成句子。
現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)輔助語法教學(xué)方法尚有以下缺點(diǎn)計(jì)算機(jī)講解的語法知識未與使用者的理解實(shí)踐和表達(dá)實(shí)踐密切結(jié)合，所以使用者不能通過語法學(xué)習(xí)高效地提高理解能力和表達(dá)能力。
本發(fā)明的目的是提供一種改進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助語法教學(xué)方法，它與現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)輔助語法教學(xué)方法相比具有以下優(yōu)點(diǎn)計(jì)算機(jī)講解的語法知識與使用者的理解實(shí)踐和表達(dá)實(shí)踐密切結(jié)合，所以使用者能夠通過語法學(xué)習(xí)高效地提高理解能力和表達(dá)能力。
本發(fā)明的目的是以如下方式實(shí)現(xiàn)的1.使用者分析計(jì)算機(jī)給出的句子，在分析過程中計(jì)算機(jī)通過提出問題和回答問題講解語法知識。
2.使用者根據(jù)計(jì)算機(jī)給出的句意和語法要求構(gòu)造句子，然后計(jì)算機(jī)給出正確的句子并講解語法知識。
以下將通過實(shí)例(so that引導(dǎo)的目的狀語從句的教學(xué))對本發(fā)明作詳細(xì)描述。
計(jì)算機(jī)給出句子；They wrote the notices in several languages so that foreign tourists couldunderstand them。
計(jì)算機(jī)給出部分或全部詞語及其詞性詞義(按字母順序排列)。
計(jì)算機(jī)通過提出問題和回答問題講解語法知識介詞詞組in several languages的作用是什么？一它的作用是修飾動詞詞組wrote the notices。固定詞組so that的詞性、詞義、作用是什么？一從屬連詞so that(以便)引導(dǎo)目的狀語從句so that foreign tourists could understand them。從屬連詞so that引導(dǎo)目的狀語從句或結(jié)果狀語從句。如果so that引導(dǎo)的狀語從句的謂語由情態(tài)動詞加不帶to的不定式/不帶to的不定式詞組構(gòu)成，那么so that表示“以便”引導(dǎo)目的狀語從句；否則so that表示“以致”引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。例Everybody lent a hand，so that the workwas finished ahead of schedule.(so that表示“以致”引導(dǎo)結(jié)果狀語從句)計(jì)算機(jī)給出句子；I have lit the fire so that the house will be warm when they return.
計(jì)算機(jī)給出部分或全部詞語及其詞性詞義(按字母順序排列)。
計(jì)算機(jī)通過提出問題和回答問題講解語法知識when的詞性、詞義、作用是什么？一從屬連詞when(當(dāng)……的時候)引導(dǎo)時間狀語從句when they return。固定詞組so that的詞性、詞義、作用是什么？一從屬連詞so that(以便)引導(dǎo)目的狀語從句so that the house will bewarm when they return。
計(jì)算機(jī)給出句意(“我準(zhǔn)備給他一把鑰匙，以便他隨時可以進(jìn)入這幢房子”)和語法要求(目的狀語從句；時間狀語從句)并給出部分或全部詞語及其詞性詞義(按字母順序排列)。
使用者構(gòu)造句子。然后計(jì)算機(jī)給出正確的句子并講解語法知識I will give him a key sothat he can get into the house whenever he likes.(so that he can get into the house whenever helikes是目的狀語從句；whenever he likes是時間狀語從句)計(jì)算機(jī)給出句意(“每公里都設(shè)有電話亭，以便汽車出了故障時司機(jī)能夠求援”)和語法要求(目的狀語從句；定語從句；名詞修飾名詞)并給出部分或全部詞語及其詞性詞義(按字母順序排列)。
使用者構(gòu)造句子。然后計(jì)算機(jī)給出正確的句子并講解語法知識There were telephonepoints every kilometre so that drivers whose cars had broken down would be able to summon helps.(so that drivers whose cars had broken down would be able to summon helps是目的狀語從句；whose cars had broken down是定語從句；名詞telephone修飾名詞points)本發(fā)明使使用者能夠通過在計(jì)算機(jī)的啟發(fā)下分析句子和構(gòu)造句子在透徹理解語法知識的同時把語法知識靈活運(yùn)用于理解實(shí)踐和表達(dá)實(shí)踐，是一種高效的計(jì)算機(jī)輔助語法教學(xué)方法。本發(fā)明適用于任何一種語言的語法的教學(xué)。
(三)計(jì)算機(jī)輔助相關(guān)詞語密集閱讀教學(xué)方法本發(fā)明涉及一種計(jì)算機(jī)輔助閱讀教學(xué)方法。
現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)輔助閱讀教學(xué)方法尚有以下缺點(diǎn)雖然能夠縮減使用者查閱對詞語的解釋的時間，但是未能縮減使用者系統(tǒng)掌握詞匯形成綜合語感所需的閱讀量。
本發(fā)明的目的是提供一種改進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助閱讀教學(xué)方法，它與現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)輔助閱讀教學(xué)方法相比具有以下優(yōu)點(diǎn)不但能夠縮減使用者查閱對詞語的解釋的時間，而且能夠大幅度地縮減使用者系統(tǒng)掌握詞匯形成綜合語感所需的閱讀量。
本發(fā)明的目的是以如下方式實(shí)現(xiàn)的1.存儲在計(jì)算機(jī)存儲裝置里的閱讀材料里的部分或全部詞語以若干種語言標(biāo)注在特定的語言環(huán)境里的特定的意義并標(biāo)注按詞根劃分的種類(例如詞根是form的詞語)和/或按意義劃分的種類(例如表示抽象物的詞語)，使用者指定某個按詞根劃分的種類或按意義劃分的種類以后，計(jì)算機(jī)顯示閱讀材料里的包含該種類詞語的句子，使用者指定句子里的某個該種類詞語以后，計(jì)算機(jī)顯示這個詞語在這個特定的語言環(huán)境里的特定的意義。
2.閱讀材料按難度分成若干個等級供使用者選擇使用。
以下將通過實(shí)例對本發(fā)明作詳細(xì)描述。
存儲在計(jì)算機(jī)存儲裝置里的閱讀材料里的全部名詞、動詞、形容詞、副詞以若干種語言標(biāo)注在特定的語言環(huán)境里的特定的詞性詞義并標(biāo)注詞根和按意義劃分的種類。例Theyreformed(vt.改革form207)the outdated(a.過時的date 145)regulations(n.規(guī)則reg306)。<注>form、date、reg是詞根，207、145、306是按意義劃分的種類的編號。
使用者用鍵盤輸入某詞根以后，計(jì)算機(jī)顯示閱讀材料里的包含有該詞根的詞的句子(有該詞根的詞以紅色顯示)。使用者用鼠標(biāo)點(diǎn)擊句子里的某個有該詞根的詞以后，計(jì)算機(jī)顯示這個詞在這個特定的語言環(huán)境里的特定的詞性詞義。例使用者用鍵盤輸入詞根form以后，計(jì)算機(jī)顯示閱讀材料里的包含有詞根form的詞的句子They reformed the outdated regulations(有詞根form的詞reformed以紅色顯示)。使用者用鼠標(biāo)點(diǎn)擊句子里的有詞根form的詞reformed以后，計(jì)算機(jī)顯示這個詞在這個特定的語言環(huán)境里的特定的詞性詞義vt.改革。
閱讀材料里的包含有某詞根的詞的句子越多，越有助于使用者系統(tǒng)掌握有該詞根的詞。
使用者用鍵盤輸入某個按意義劃分的種類的編號以后，計(jì)算機(jī)顯示閱讀材料里的包含該種類詞的句子(該種類詞以紅色顯示)。使用者用鼠標(biāo)點(diǎn)擊句子里的某個該種類詞以后，計(jì)算機(jī)顯示這個詞在這個特定的語言環(huán)境里的特定的詞性詞義。例使用者用鍵盤輸入按意義劃分的種類的編號306以后，計(jì)算機(jī)顯示閱讀材料里的包含該種類詞的句子They reformed theoutdated regulations(該種類詞regulations以紅色顯示)。使用者用鼠標(biāo)點(diǎn)擊句子里的該種類詞regulations以后，計(jì)算機(jī)顯示這個詞在這個特定的語言環(huán)境里的特定的詞性詞義n.規(guī)則。
閱讀材料里的包含某個按意義劃分的種類的詞的句子越多，越有助于使用者系統(tǒng)掌握這個按意義劃分的種類的詞。
本發(fā)明適用于任何一種語言的閱讀的教學(xué)。
(四)計(jì)算機(jī)輔助限制性構(gòu)句表達(dá)教學(xué)-測試方法本發(fā)明涉及一種計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)教學(xué)-測試方法。
現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)教學(xué)-測試方法尚有以下缺點(diǎn)直接測試都是主觀測試(例如作文題和翻譯題)，效度高但信度低；客觀測試都是間接測試(例如讓被測試者分辨錯誤的選擇題)，信度高但效度低。
本發(fā)明的目的是提供一種改進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)教學(xué)一測試方法，它與現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)教學(xué)-測試方法相比具有以下優(yōu)點(diǎn)既是直接測試又是客觀測試，不但效度高而且信度高。
本發(fā)明的目的是以如下方式實(shí)現(xiàn)的1.計(jì)算機(jī)給出句意，給出第一個詞的若干個特征(例如若干個字母/若干個音素/字母數(shù)/音素?cái)?shù)/詞性)，然后使用者判斷并以語音或文字形式輸入第一個詞，然后計(jì)算機(jī)判斷使用者輸入的詞是否正確，如不正確就改正，接著計(jì)算機(jī)給出第二個詞的若干個特征，依此類推，直到句子結(jié)束。
2.計(jì)算機(jī)給出語法要求。
3.計(jì)算機(jī)講解語法知識。
4.存儲在計(jì)算機(jī)存儲裝置里的句子按難度分成若干個等級。
以下將通過實(shí)例對本發(fā)明作詳細(xì)描述。
書面表達(dá)測試實(shí)例計(jì)算機(jī)給出“I will give him a key so that he can get into the house whenever he likes”的句意“我準(zhǔn)備給他一把鑰匙，以便他隨時可以進(jìn)入這幢房子”。
計(jì)算機(jī)給出第一個詞的第一個字母I。使用者判斷第一個詞是I并輸入空格。計(jì)算機(jī)判斷使用者輸入的空格正確。
計(jì)算機(jī)給出第二個詞的第一個字母w。使用者判斷第二個詞是will并輸入第二個詞的其余字母ill。計(jì)算機(jī)判斷使用者輸入的字母ill正確，顯示字母ill。
計(jì)算機(jī)給出第三個詞的第一個字母g。使用者判斷第三個詞是get并輸入第三個詞的其余字母et。計(jì)算機(jī)判斷使用者輸入的字母et不正確，改為ive再顯示并記錄一個錯詞。
計(jì)算機(jī)給出第四個詞的第一個字母h?！钡接?jì)算機(jī)顯示了整個句子。
接著計(jì)算機(jī)給出下一句的句意?！瓬y試若干句以后，計(jì)算機(jī)計(jì)算錯詞數(shù)與總詞數(shù)之比。比值越小，成績越好。
如果采用某個等級的句子測試成績較好，就可以進(jìn)而采用更高等級的句子測試。
書面表達(dá)教學(xué)實(shí)例在以上書面表達(dá)測試實(shí)例的基礎(chǔ)上增加1)計(jì)算機(jī)在給出句意以后給出語法要求(目的狀語從句；時間狀語從句)。2)計(jì)算機(jī)在顯示了整個句子以后講解語法知識(so that he canget into the house whenever he likes是目的狀語從句；whenever he likes是時間狀語從句)。
口頭表達(dá)測試實(shí)例計(jì)算機(jī)給出“I will give him a key so that he can get into the house whenever he likes”的句意“我準(zhǔn)備給他一把鑰匙以便他隨時可以進(jìn)入這幢房子”。
計(jì)算機(jī)給出第一個詞的第一個字母I。使用者判斷第一個詞是I并說出。計(jì)算機(jī)判斷使用者說出的詞正確。
計(jì)算機(jī)給出第二個詞的第一個字母w。使用者判斷第二個詞是will并說出。計(jì)算機(jī)判斷使用者說出的詞正確。
計(jì)算機(jī)給出第三個詞的第一個字母g。使用者判斷第三個詞是get并說出。計(jì)算機(jī)判斷使用者說出的詞不正確，說出正確的詞give并記錄一個錯詞。
計(jì)算機(jī)給出第四個詞的第一個字母h?！钡骄渥咏Y(jié)束。
接著計(jì)算機(jī)給出下一句的句意?！瓬y試若干句以后，計(jì)算機(jī)計(jì)算錯詞數(shù)與總詞數(shù)之比。比值越小，成績越好。如果采用某個等級的句子測試成績較好，就可以進(jìn)而采用更高等級的句子測試。
本發(fā)明適用于任何一種語言的表達(dá)的教學(xué)與測試。
* * *學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)能力(發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力)。
學(xué)習(xí)包括接受(理解、記憶)知識和參加實(shí)踐(發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)踐)兩個方面。
知識分為事物型知識和方法(發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法)型知識兩種。
計(jì)算機(jī)輔助詞匯-語法-閱讀-表達(dá)結(jié)合語言教學(xué)方法是知識和實(shí)踐密切結(jié)合、事物型知識和方法型知識密切結(jié)合的語言教學(xué)方法。
權(quán)利要求
1.計(jì)算機(jī)輔助詞匯教學(xué)方法，其特征是計(jì)算機(jī)以線和/或其他標(biāo)記直觀地顯示詞語的層次結(jié)構(gòu)并以若干種語言提供關(guān)于詞素、詞和/或詞組的知識。
2.權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助詞匯教學(xué)方法，其特征是使用者查詢所有包含某個語段(詞素、詞、詞組或其他)的詞語。
3.計(jì)算機(jī)輔助語法教學(xué)方法，其特征是使用者分析計(jì)算機(jī)給出的句子，在分析過程中計(jì)算機(jī)通過提出問題和回答問題講解語法知識。
4.權(quán)利要求3所述的計(jì)算機(jī)輔助語法教學(xué)方法，其特征是使用者根據(jù)計(jì)算機(jī)給出的句意和語法要求構(gòu)造句子，然后計(jì)算機(jī)給出正確的句子并講解語法知識。
5.計(jì)算機(jī)輔助閱讀教學(xué)方法，其特征是存儲在計(jì)算機(jī)存儲裝置里的閱讀材料里的部分或全部詞語以若干種語言標(biāo)注在特定的語言環(huán)境里的特定的意義并標(biāo)注按詞根劃分的種類和/或按意義劃分的種類，使用者指定某個按詞根劃分的種類或按意義劃分的種類以后，計(jì)算機(jī)顯示閱讀材料里的包含該種類詞語的句子，使用者指定句子里的某個該種類詞語以后，計(jì)算機(jī)顯示這個詞語在這個特定的語言環(huán)境里的特定的意義。
6.權(quán)利要求5所述的計(jì)算機(jī)輔助閱讀教學(xué)方法，其特征是閱讀材料按難度分成若干個等級供使用者選擇使用。
7.計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)教學(xué)-測試方法，其特征是計(jì)算機(jī)給出句意，給出第一個詞的若干個特征，然后使用者判斷并以語音或文字形式輸入第一個詞，然后計(jì)算機(jī)判斷使用者輸入的詞是否正確，如不正確就改正，接著計(jì)算機(jī)給出第二個詞的若干個特征，依此類推，直到句子結(jié)束。
8.權(quán)利要求7所述的計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)教學(xué)-測試方法，其特征是計(jì)算機(jī)給出語法要求。9權(quán)利要求7或8所述的計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)教學(xué)-測試方法，其特征是計(jì)算機(jī)講解語法知識。
10.權(quán)利要求7或8所述的計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)教學(xué)-測試方法，其特征是存儲在計(jì)算機(jī)存儲裝置里的句子按難度分成若干個等級。
11.權(quán)利要求9所述的計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)教學(xué)-測試方法，其特征是存儲在計(jì)算機(jī)存儲裝置里的句子按難度分成若干個等級。
全文摘要
本發(fā)明提供了由四個密切相關(guān)的部分構(gòu)成的一套計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)方法。層次結(jié)構(gòu)詞匯教學(xué)方法具有以下優(yōu)點(diǎn):1.計(jì)算機(jī)能夠直觀地顯示詞語的層次結(jié)構(gòu)。2.使用者能夠查詢所有包含某個語段(詞素、詞、詞組或其他)的詞語。啟發(fā)式析句構(gòu)句語法教學(xué)方法具有以下優(yōu)點(diǎn):計(jì)算機(jī)講解的語法知識與使用者的理解實(shí)踐和表達(dá)實(shí)踐密切結(jié)合,所以使用者能夠通過語法學(xué)習(xí)高效地提高理解能力和表達(dá)能力。相關(guān)詞語密集閱讀教學(xué)方法具有以下優(yōu)點(diǎn):不但能夠縮減使用者查閱對詞語的解釋的時間,而且能夠大幅度地縮減使用者系統(tǒng)掌握詞匯形成綜合語感所需的閱讀量。限制性構(gòu)句表達(dá)教學(xué)—測試方法具有以下優(yōu)點(diǎn):既是直接測試又是客觀測試,不但效度高而且信度高。本發(fā)明適用于任何一種語言的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
文檔編號G09B19/06GK1267875SQ99113549
公開日2000年9月27日 申請日期1999年3月22日 優(yōu)先權(quán)日1999年3月22日
發(fā)明者程鳴 申請人:程鳴