一種網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本發(fā)明設(shè)及仿真教學(xué)領(lǐng)域，具體地說是一種網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)。
【背景技術(shù)】
[0002] 目前，各類高校、職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)部口畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)手能 力差，在校學(xué)習(xí)和培訓(xùn)期間，接觸產(chǎn)品機(jī)會(huì)少，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。
[0003] 在電力和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)，該種現(xiàn)象尤為突出。學(xué)校和學(xué)生都希望進(jìn)行更多的 教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。但是技術(shù)發(fā)展快，產(chǎn)品周期短，設(shè)備精密、昂貴，不能進(jìn)行多次操作和實(shí)驗(yàn)。 市場(chǎng)缺乏此類產(chǎn)品，無法滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的基本原理實(shí)驗(yàn)和反復(fù)操作實(shí)驗(yàn)。由于網(wǎng)絡(luò) 和通訊、智能化建筑、安全技術(shù)防范等領(lǐng)域的綜合布線系統(tǒng)比較復(fù)雜，在工程應(yīng)用中大都設(shè) 置在建筑物的隱蔽部位。在日常教學(xué)活動(dòng)中，使用教材中的圖片很難講清楚，學(xué)生不容易理 解和掌握。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004] 本發(fā)明目的是為克服上述不足，一種網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)，W便為學(xué)校、培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)一種網(wǎng)絡(luò)和通訊、智能化建筑、安全技術(shù)防范等領(lǐng)域各種綜合布線、布管、設(shè)備 安裝技術(shù)原理方面的展示設(shè)備，為大學(xué)、職業(yè)院校開展實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面使用，使學(xué)生直 觀清楚、快速的掌握教學(xué)內(nèi)容。
[0005] 本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是：一種網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)，是W結(jié)構(gòu)化布線 理論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，集理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目演示和虛擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn) 練一體的網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)平臺(tái)。其特征是；網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)按照綜合布線的工作 區(qū)子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、建筑物子系統(tǒng)等六 大系統(tǒng)將本平臺(tái)分為六個(gè)部分，進(jìn)入系統(tǒng)后，點(diǎn)擊W藍(lán)天白云和信息樓=維模型為背景的 歡迎界面下方的按鈕可分別進(jìn)入各個(gè)系統(tǒng)，如點(diǎn)擊工作區(qū)子系統(tǒng)后，左側(cè)按鈕為首頁、參觀 模式、學(xué)習(xí)模式、操作模式、考核模式，學(xué)生可根據(jù)需要學(xué)習(xí)工作區(qū)子系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容。
[0006] 所述的參觀模式在進(jìn)入系統(tǒng)后點(diǎn)擊任一子系統(tǒng)進(jìn)入該子系統(tǒng)，在子系統(tǒng)的左側(cè)導(dǎo) 航條點(diǎn)擊參觀模式，如進(jìn)入工作區(qū)子系統(tǒng)點(diǎn)擊參觀模式可^通過鼠標(biāo)的tI^一和鼠標(biāo)滾 輪對(duì)該系統(tǒng)的S維空間進(jìn)行前進(jìn)、后退及上、下、左、右瀏覽，可使學(xué)生對(duì)工作區(qū)子系統(tǒng)有一 個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
[0007] 所述的學(xué)習(xí)模式在進(jìn)入系統(tǒng)后點(diǎn)擊任一子系統(tǒng)進(jìn)入該子系統(tǒng)，在子系統(tǒng)的左側(cè)導(dǎo) 航條點(diǎn)擊學(xué)習(xí)模式，如進(jìn)入工作區(qū)子系統(tǒng)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)模式，此時(shí)會(huì)在右側(cè)彈出該系統(tǒng)典型組 件的導(dǎo)航條，在學(xué)習(xí)模式下點(diǎn)擊右側(cè)導(dǎo)航條的任一組件可對(duì)該組件進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，如點(diǎn)擊 網(wǎng)線錯(cuò)，則在屏幕顯示區(qū)域顯示網(wǎng)線錯(cuò)的S維圖形，該時(shí)可利用鼠標(biāo)的上下左右鍵和鼠標(biāo) 滾輪對(duì)網(wǎng)線錯(cuò)進(jìn)行全息觀察，同時(shí)在屏幕中下方用文字標(biāo)明該組件的名稱及基本性能，實(shí) 現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)組件進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。
[000引所述的操作模式在進(jìn)入系統(tǒng)后首先選擇某一系統(tǒng)如工作區(qū)子系統(tǒng)點(diǎn)擊進(jìn)入，點(diǎn)擊 右側(cè)導(dǎo)航條的操作模式進(jìn)入操作模式，可演示系統(tǒng)內(nèi)各種典型操作，本系統(tǒng)演示工作區(qū)子 系統(tǒng)的水晶頭制作，網(wǎng)線測(cè)試及模塊制作等S種基本操作模式。W水晶頭制作為例，點(diǎn)擊 操作模式下右側(cè)導(dǎo)航條的水晶頭制作，則在該導(dǎo)航條左側(cè)出現(xiàn)水晶頭制作的剝線、排序、剪 平、插入、壓線等水晶頭制作的典型工作過程導(dǎo)航條，可順序點(diǎn)擊，則動(dòng)態(tài)顯示各個(gè)制作過 程。
[0009] 所述的考核模式在進(jìn)入系統(tǒng)后點(diǎn)擊進(jìn)入考核模式，考核模式設(shè)計(jì)為能夠激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣的互動(dòng)游戲模式，類似于拼圖游戲，學(xué)生可W拖動(dòng)下面的典型綜合布線操作圖標(biāo) 放置到上面的順序圖標(biāo)中，只有順序正確才能放入，使學(xué)生在游戲互動(dòng)中完成綜合布線典 型操作的學(xué)習(xí)。
[0010] 本發(fā)明滿足了綜合布線必須依托建筑模型進(jìn)行施工的要求，使學(xué)生在綜合布線 實(shí)訓(xùn)時(shí)有一種身臨其境的感覺，克服了綜合布線往往需要現(xiàn)實(shí)的操作環(huán)境，同時(shí)消耗大 量的實(shí)訓(xùn)耗材，在實(shí)際教學(xué)中是不容易做到的缺點(diǎn)。本發(fā)明綜合運(yùn)用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) AutoCAD,S維動(dòng)畫設(shè)計(jì)3DMAX、圖像處理化otoshop和VRP虛擬現(xiàn)實(shí)建模軟件等豐富的多 媒體技術(shù)手段，在制作各個(gè)組件時(shí)按照實(shí)物比例進(jìn)行建模，操作過程力求貼近實(shí)際，真實(shí)再 現(xiàn)了綜合布線實(shí)訓(xùn)的各個(gè)過程，仿真度比較較高，互動(dòng)性好，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究 學(xué)習(xí)。
【附圖說明】
[0011] 圖1是本發(fā)明實(shí)施例提供的網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)圖；
[0012] 圖2是本發(fā)明實(shí)施例提供的網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)的連接示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0013] 為能進(jìn)一步了解本發(fā)明的
【發(fā)明內(nèi)容】
、特點(diǎn)及功效，茲例舉W下實(shí)施例，并配合附圖 詳細(xì)說明如下：
[0014] 請(qǐng)參閱圖1，
[0015] W上所述僅是對(duì)本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并非對(duì)本發(fā)明作任何形式上的限制， 凡是依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)W上實(shí)施例所做的任何簡單修改，等同變化與修飾，均屬于 本發(fā)明技術(shù)方案的范圍內(nèi)。
[0016] 下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說明。
[0017] 本發(fā)明是一種網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)，W便為學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)一種網(wǎng)絡(luò) 和通訊、智能化建筑、安全技術(shù)防范等領(lǐng)域各種綜合布線、布管、設(shè)備安裝技術(shù)原理方面的 展示設(shè)備，為大學(xué)、職業(yè)院校開展實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面使用，使學(xué)生直觀清楚、快速的掌握 教學(xué)內(nèi)容。
[0018] 本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是：一種網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)，是W結(jié)構(gòu)化布線 理論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，集理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目演示和虛擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn) 練一體的網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)平臺(tái)。其特征是；網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)按照綜合布線的工作 區(qū)子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、建筑物子系統(tǒng)等六 大系統(tǒng)將本平臺(tái)分為六個(gè)部分，進(jìn)入系統(tǒng)后，點(diǎn)擊W藍(lán)天白云和信息樓=維模型為背景的 歡迎界面下方的按鈕可分別進(jìn)入各個(gè)系統(tǒng)，如點(diǎn)擊工作區(qū)子系統(tǒng)后，左側(cè)按鈕為首頁、參觀 模式、學(xué)習(xí)模式、操作模式、考核模式，學(xué)生可根據(jù)需要學(xué)習(xí)工作區(qū)子系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容。
[0019] 表1 ;網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)總體框架結(jié)構(gòu)表
[0020]
【主權(quán)項(xiàng)】
1. 一種網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)，其特征在于，該網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)包括 結(jié)構(gòu)化綜合布線包括：工作區(qū)子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、管理間 子系統(tǒng)、建筑物子系統(tǒng)； 工作區(qū)子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)用網(wǎng)線通過水平子系統(tǒng)到設(shè)備間子系統(tǒng)，設(shè)備間子系統(tǒng)連接垂直 干線子系統(tǒng)，垂直干線子系統(tǒng)連接管理間子系統(tǒng)，管理間子系統(tǒng)連接建筑群子系統(tǒng)。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)，其特征在于，參觀模式在如進(jìn) 入工作區(qū)子系統(tǒng)點(diǎn)擊參觀模式通過鼠標(biāo)的丨丨一一和鼠標(biāo)滾輪對(duì)該系統(tǒng)的三維空間進(jìn)行 前進(jìn)、后退及上、下、左、右瀏覽，通過瀏覽觀察工作區(qū)子系統(tǒng)的電腦、桌椅、水晶頭、網(wǎng)線、網(wǎng) 線鉗、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試儀、工作臺(tái)、交換機(jī)各種設(shè)施設(shè)備，使學(xué)生對(duì)工作區(qū)子系統(tǒng)有一個(gè)初步的認(rèn) 識(shí)。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)，其特征在于，學(xué)習(xí)模式在進(jìn)入 系統(tǒng)后首先選擇某一系統(tǒng)如工作區(qū)子系統(tǒng)點(diǎn)擊進(jìn)入，點(diǎn)擊左側(cè)導(dǎo)航條的學(xué)習(xí)模式進(jìn)入學(xué)習(xí) 模式，此時(shí)會(huì)在右側(cè)彈出該系統(tǒng)典型組件的導(dǎo)航條，在學(xué)習(xí)模式下點(diǎn)擊右側(cè)導(dǎo)航條的任一 組件對(duì)該組件進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，如點(diǎn)擊網(wǎng)線鉗，則在屏幕顯示區(qū)域顯示網(wǎng)線鉗的三維圖形，利 用鼠標(biāo)的上下左右鍵和鼠標(biāo)滾輪對(duì)網(wǎng)線鉗進(jìn)行全息觀察，同時(shí)在屏幕中下方用文字標(biāo)明該 組件的名稱及基本性能。
4. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)，其特征在于，操作模式在進(jìn)入 系統(tǒng)后首先選擇某一系統(tǒng)如工作區(qū)子系統(tǒng)點(diǎn)擊進(jìn)入，點(diǎn)擊右側(cè)導(dǎo)航條的操作模式進(jìn)入操作 模式，演示系統(tǒng)內(nèi)各種典型操作，演示工作區(qū)子系統(tǒng)的水晶頭制作，網(wǎng)線測(cè)試及模塊制作三 種典型操作，以水晶頭制作為例，點(diǎn)擊操作模式下右側(cè)導(dǎo)航條的水晶頭制作，則在導(dǎo)航條左 側(cè)出現(xiàn)水晶頭制作的剝線、排序、剪平、插入、壓線水晶頭制作的典型工作過程導(dǎo)航條，順序 點(diǎn)擊，則動(dòng)態(tài)顯示各個(gè)制作過程。
5. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)，其特征在于，考核模式在進(jìn)入 系統(tǒng)后首先選擇某一系統(tǒng)如工作區(qū)子系統(tǒng)點(diǎn)擊進(jìn)入，考核模式設(shè)計(jì)為能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣的互動(dòng)游戲模式，學(xué)生拖動(dòng)下面的典型綜合布線操作圖標(biāo)放置到上面的順序圖標(biāo)中，只 有順序正確才能放入，使學(xué)生在游戲互動(dòng)中完成綜合布線典型操作的學(xué)習(xí)。
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種網(wǎng)絡(luò)綜合布線仿真教學(xué)平臺(tái)，按照綜合布線的工作區(qū)子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、建筑物子系統(tǒng)等六大系統(tǒng)將本平臺(tái)分為六個(gè)部分，點(diǎn)擊以藍(lán)天白云和信息樓三維模型為背景的歡迎界面下方的按鈕可分別進(jìn)入各個(gè)系統(tǒng)，進(jìn)入子系統(tǒng)后，右側(cè)有5個(gè)導(dǎo)航按鈕，點(diǎn)擊首頁導(dǎo)航按鈕可返回系統(tǒng)首頁，剩余的4個(gè)按鈕分別是：參觀模式、學(xué)習(xí)模式、操作模式和考核模式，學(xué)生可根據(jù)需要點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕進(jìn)行學(xué)習(xí)。本發(fā)明按照結(jié)構(gòu)化綜合布線課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置，建立一個(gè)使得實(shí)驗(yàn)者具有身臨其境的現(xiàn)實(shí)感覺，通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地的進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
【IPC分類】G09B19-00, G09B7-02, G06Q50-20, G09B19-22
【公開號(hào)】CN104867375
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201510245634
【發(fā)明人】王鋼
【申請(qǐng)人】威海職業(yè)學(xué)院
【公開日】2015年8月26日
【申請(qǐng)日】2015年5月14日