一種數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖工具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及機(jī)械技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖工具。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，因?yàn)樯婕暗礁鞣N函數(shù)圖形以及幾何圖形，所以繪圖工具成為了數(shù)學(xué)教師必不可少的上課工具。教師通常會攜帶直尺、三角板、圓規(guī)和量角器等繪圖工具，由此產(chǎn)生的問題是:傳統(tǒng)的教學(xué)繪圖工具都是獨(dú)立的，不方便攜帶，而且在繪制圖形時(shí)往往需要幾個(gè)工具配合使用，攜帶和使用都非常不方便。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提供一種數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖工具，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案:一種數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖工具，包括直尺和副尺，所述直尺一端和副尺頂端通過轉(zhuǎn)軸鉸接，所述直尺A側(cè)壁設(shè)有半量角器A，所述副尺側(cè)壁設(shè)有半量角器B，且半量角器A和半量角器B可對接成一個(gè)量角器，所述直尺另一端通過轉(zhuǎn)軸連接等腰三角尺，所述等腰三角尺頂端通過轉(zhuǎn)軸連接等邊三角尺，且等腰三角尺的腰長和等邊三角尺邊長相等，所述等邊三角尺底部設(shè)有圓弧。
[0005]優(yōu)選的，所述等腰三角尺和等邊三角尺可以對接成一個(gè)直角三角形。
[0006]優(yōu)選的，所述半量角器A厚度比半量角器B厚度小I毫米。
[0007]優(yōu)選的，所述直尺和副尺長度相等。
[0008]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是:該數(shù)學(xué)繪圖工具，通過等邊三角尺和等腰三角尺的對接可以連接成直角三角尺，而且通過等邊三角尺上的圓弧可以轉(zhuǎn)動(dòng)畫圓，該組合形式簡單方便，而且不用帶很多的繪圖工具，通過直尺和副尺上的半量角器，可以拼接一個(gè)整的量角器，不用再額外帶一個(gè)量角器，該工具通過轉(zhuǎn)軸可以靈活使用，也可以折疊，節(jié)省工具占用空間。
【附圖說明】
[0009]圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；
[0010]圖2為直尺和副尺展開結(jié)構(gòu)圖。
[0011]圖中:1直尺、2副尺、3等腰三角尺、4等邊三角尺、5圓弧、6半量角器A、7半量角器B、8轉(zhuǎn)軸。
【具體實(shí)施方式】
[0012]下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0013]請參閱圖1-2，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案:一種數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖工具，包括直尺I和副尺2，所述直尺I 一端和副尺2頂端通過轉(zhuǎn)軸8鉸接，直尺I和副尺2長度相等，所述直尺I側(cè)壁設(shè)有半量角器A 7，所述副尺2側(cè)壁設(shè)有半量角器B 6，且半量角器A 7和半量角器B6可對接成一個(gè)整量角器，半量角器A 7厚度比半量角器B 6厚度小I毫米，所述直尺I另一端通過轉(zhuǎn)軸8連接等腰三角尺3，所述等腰三角尺3頂端通過轉(zhuǎn)軸8連接等邊三角尺4，且等腰三角尺3的腰長和等邊三角尺4邊長相等，等腰三角尺3和等邊三角尺4可以對接成一個(gè)直角三角形，所述等邊三角尺4底部設(shè)有圓弧5，該數(shù)學(xué)繪圖工具，通過等邊三角尺4和等腰三角尺3的對接可以連接成直角三角尺，而且通過等邊三角尺4上的圓弧5可以畫圓，該組合形式簡單方便，而且不用帶很多的繪圖工具，通過直尺I和副尺2上的半量角器，可以拼接一個(gè)整的量角器，不用再額外帶一個(gè)量角器，該工具通過轉(zhuǎn)軸8可以靈活使用，也可以折疊，節(jié)省工具占用空間。
[0014]盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖工具，包括直尺(I)和副尺(2)，其特征在于:所述直尺(I) 一端和副尺⑵頂端通過轉(zhuǎn)軸⑶鉸接，所述直尺A側(cè)壁設(shè)有半量角器A (7)，所述副尺⑵側(cè)壁設(shè)有與半量角器A (7)對應(yīng)的半量角器B (6)，且半量角器A (7)和半量角器B (6)可對接成一個(gè)整的量角器，所述直尺(I)另一端通過轉(zhuǎn)軸(8)連接等腰三角尺(3)，所述等腰三角尺(3)頂端通過轉(zhuǎn)軸(8)連接等邊三角尺(4)，且等腰三角尺(3)的腰長和等邊三角尺(4)邊長相等，所述等邊三角尺(4)底部設(shè)有圓弧(5)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖工具，其特征在于:所述等腰三角尺(3)和等邊三角尺(4)可以對接成一個(gè)直角三角形。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖工具，其特征在于:所述半量角器A(7)厚度比半量角器B (6)厚度小I毫米。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖工具，其特征在于:所述直尺(I)和副尺(2)長度相等。
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖工具，包括直尺和副尺，所述直尺一端和副尺頂端通過轉(zhuǎn)軸鉸接，所述直尺側(cè)壁設(shè)有半量角器A，所述副尺側(cè)壁設(shè)有半量角器B，且半量角器A和半量角器B可對接成一個(gè)量角器，所述直尺另一端通過轉(zhuǎn)軸連接等腰三角尺，所述等腰三角尺頂端通過轉(zhuǎn)軸連接等邊三角尺，且等腰三角尺的腰長和等邊三角尺邊長相等，所述等邊三角尺底部設(shè)有圓弧，該數(shù)學(xué)繪圖工具，通過等邊三角尺和等腰三角尺的對接可以連接成直角三角尺，該組合形式簡單方便，而且不用帶很多的繪圖工具，直尺和副尺上的半量角器，可以拼接一個(gè)整的量角器，不用再額外帶一個(gè)量角器，該工具靈活使用，也可以折疊，節(jié)省空間。
【IPC分類】B43L13/00
【公開號】CN104999833
【申請?zhí)枴緾N201510377218
【發(fā)明人】連冬艷, 李滿, 童珊珊, 郭學(xué)軍, 胡麗, 朱玉清, 馬戈, 杜書德
【申請人】南陽理工學(xué)院
【公開日】2015年10月28日
【申請日】2015年6月30日