便攜式英語閱讀填空學(xué)習(xí)機(jī)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種英語學(xué)習(xí)機(jī)，具體涉及便攜式英語閱讀填空學(xué)習(xí)機(jī)，屬于英語電子設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]在英語的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到閱讀填空題目，也就是一篇英文文章中省略掉很多詞語，讓學(xué)生將省略掉的詞語重新填上去，英語閱讀填空題目在英語的學(xué)習(xí)過程中非常重要，可以考察學(xué)生對英語單詞、英語語法、英語上下文的理解等多方面的掌握情況。歷年高考中英語閱讀填空題目所占的分值也非常大，所以英語閱讀填空的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說尤為重要。但是現(xiàn)有的英語閱讀填空題目都是由專門的出題老師出題，然后學(xué)生拿到相應(yīng)的試卷才能夠做，能不能做到學(xué)生自己為自己出英語閱讀填空題目。學(xué)生在讀英文課文的時(shí)候，如果有一種機(jī)器能夠?qū)⒄n文中的一些英文單詞擋住，那么學(xué)生在讀英文課文的時(shí)候又可以練習(xí)英語閱讀填空水平，這將大大提高英語學(xué)習(xí)的效率。如果可以實(shí)現(xiàn)的話，那么學(xué)生在讀英語課本、英文課外書籍、英文報(bào)紙的過程中，就可以隨時(shí)自己為自己出一些閱讀填空題目，在閱讀的過程中提升閱讀填空能力。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提供一種便攜式英語閱讀填空學(xué)習(xí)機(jī)，該學(xué)習(xí)機(jī)使得學(xué)生可以自己為自己出英語閱讀填空題目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀英語課文、英語課外書籍、英語報(bào)紙的過程中同時(shí)提升英語閱讀填空的能力。
[0004]為了實(shí)現(xiàn)以上目的，本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是:便攜式英語閱讀填空學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，包括第一透明玻璃板、第二透明玻璃板、控制器單元、多個(gè)非透明磁塊、多個(gè)透明吸盤、人機(jī)交互單元；
[0005]第一透明玻璃板位于第二透明玻璃板的上方，并且第一透明玻璃板與第二透明玻璃板的左上方旋轉(zhuǎn)連接；
[0006]第二透明玻璃板內(nèi)部設(shè)置有磁性材料；
[0007]非透明磁塊均放置于第一透明玻璃板上表面；
[0008]透明吸盤均吸附于第一透明玻璃板上表面，并且透明吸盤均連接一根軟繩，軟繩的另一端固定于第一透明玻璃板的左上方；
[0009]每個(gè)透明吸盤內(nèi)均設(shè)置3個(gè)紫光貼片二極管，
[0010]紫光貼片二極管分別與控制器單元的1端口相連接；
[0011]人機(jī)交互單元與控制器單元相連接。
[0012]更加優(yōu)選的技術(shù)方案，所述的第一透明玻璃板、第二透明玻璃板的大小等于A4紙張大小。
[0013]更加優(yōu)選的技術(shù)方案，所述的人機(jī)交互單元采用可觸控顯示屏。
[0014]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)在于:第一，本發(fā)明有兩種使用方式，第一種是采用紫光二極管遮擋英文單詞的方式，透明吸盤吸附到第一透明玻璃板的上表面，里面設(shè)置的紫光貼片二極管的被點(diǎn)亮的個(gè)數(shù)可以控制，如果英文的字體大就點(diǎn)亮3個(gè)，如果字體非常小，可以嘗試點(diǎn)亮I個(gè)或2個(gè)，第二種是第二透明玻璃板設(shè)置了磁性材料，可以利用放置于第一透明玻璃板上方的非透明磁塊來遮擋英文單詞，此種方式不需要消耗電能，可以在蓄電池沒電的情況下使用；第二，本發(fā)明的便攜式英語閱讀填空學(xué)習(xí)機(jī)，該學(xué)習(xí)機(jī)使得學(xué)生可以自己為自己出英語閱讀填空題目，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在閱讀英語課文、英語課外書籍、英語報(bào)紙的過程中同時(shí)提升英語閱讀填空的能力。第三；本發(fā)明的結(jié)構(gòu)簡單，制造成本低廉，使用方便，有利于提尚學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
【附圖說明】
[0015]圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0016]圖2是從側(cè)面看第一透明玻璃板和第二透明玻璃板示意圖。
[0017]其中，I是透明吸盤，2是紫光貼片二極管，3是非透明磁塊。
【具體實(shí)施方式】
[0018]下面結(jié)合附圖對發(fā)明做進(jìn)一步詳細(xì)描述。
[0019]如圖1所示，便攜式英語閱讀填空學(xué)習(xí)機(jī)，包括第一透明玻璃板、第二透明玻璃板、控制器單元、多個(gè)非透明磁塊、多個(gè)透明吸盤、人機(jī)交互單元；
[0020]第一透明玻璃板位于第二透明玻璃板的上方，并且第一透明玻璃板與第二透明玻璃板的左上方旋轉(zhuǎn)連接；
[0021]第二透明玻璃板內(nèi)部設(shè)置有磁性材料；非透明磁塊均放置于第一透明玻璃板上表面；透明吸盤均吸附于第一透明玻璃板上表面，并且透明吸盤均連接一根軟繩，軟繩的另一端固定于第一透明玻璃板的左上方；每個(gè)透明吸盤內(nèi)均設(shè)置3個(gè)紫光貼片二極管，紫光貼片二極管分別與控制器單元的1端口相連接；人機(jī)交互單元與控制器單元相連接。
[0022]其中，所述的第一透明玻璃板、第二透明玻璃板的大小等于A4紙張大小。所述的人機(jī)交互單元采用可觸控顯示屏。
[0023]本發(fā)明的便攜式英語閱讀填空學(xué)習(xí)機(jī)的兩種使用方法如下:第一步，將A4紙張大小的英語材料放置于第一透明玻璃板和第二透明玻璃板之間；第二步，通過可觸控顯示屏輸入需要點(diǎn)亮的紫光二極管的個(gè)數(shù)，然后將透明吸盤放置到需要遮擋的位置處；第三步，當(dāng)閱讀填空題目做完時(shí)通過可觸控顯示屏熄滅點(diǎn)亮的紫光二極管。
[0024]另一種使用方法如下:第一，將A4紙張大小的英語材料放置于第一透明玻璃板和第二透明玻璃板之間，第二，將非透明磁塊放置于需要遮擋的英文單詞上方即可。
[0025]本發(fā)明的便攜式英語閱讀填空學(xué)習(xí)機(jī)的工作原理說明:當(dāng)透明玻璃棒的紫光二極管被點(diǎn)亮?xí)r候，被點(diǎn)亮的紫光二極管會遮擋住下方的英語單詞，由于需要點(diǎn)亮的二極管的個(gè)數(shù)以及位置都可以通過軟件事先設(shè)置好，因此學(xué)生只需要將A4紙張大小的英語材料放置于第一透明玻璃板和第二透明玻璃板之間，然后通過可觸控顯示屏就可以自己為自己出題。同時(shí)要求二極管是發(fā)紫光的，根據(jù)視覺效應(yīng)紫光二極管能夠很好的擋住玻璃板下方對應(yīng)位置的文字，如果換成白光二極管、或者紅光二極管都不行。另一種原理說明，就是非透明磁塊位于第一透明玻璃板上方，會被第二透明玻璃板上的磁性材料牢牢的吸住，非透明磁塊遮擋英文單詞。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.便攜式英語閱讀填空學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，包括第一透明玻璃板、第二透明玻璃板、控制器單元、多個(gè)非透明磁塊、多個(gè)透明吸盤、人機(jī)交互單元； 第一透明玻璃板位于第二透明玻璃板的上方，并且第一透明玻璃板與第二透明玻璃板的左上方旋轉(zhuǎn)連接； 第二透明玻璃板內(nèi)部設(shè)置有磁性材料； 非透明磁塊均放置于第一透明玻璃板上表面； 透明吸盤均吸附于第一透明玻璃板上表面，并且透明吸盤均連接一根軟繩，軟繩的另一端固定于第一透明玻璃板的左上方； 每個(gè)透明吸盤內(nèi)均設(shè)置3個(gè)紫光貼片二極管， 紫光貼片二極管分別與控制器單元的1端口相連接； 人機(jī)交互單元與控制器單元相連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的便攜式英語閱讀填空學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，所述的第一透明玻璃板、第二透明玻璃板的大小等于A4紙張大小。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的便攜式英語閱讀填空學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，所述的人機(jī)交互單元采用可觸控顯示屏。
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種便攜式英語閱讀填空學(xué)習(xí)機(jī)，包括第一透明玻璃板、第二透明玻璃板、控制器單元、多個(gè)非透明磁塊、多個(gè)透明吸盤、人機(jī)交互單元；第一透明玻璃板位于第二透明玻璃板的上方，并且第一透明玻璃板與第二透明玻璃板的左上方旋轉(zhuǎn)連接；第二透明玻璃板內(nèi)部設(shè)置有磁性材料；非透明磁塊均放置于第一透明玻璃板上表面；透明吸盤均吸附于第一透明玻璃板上表面，并且透明吸盤均連接一根軟繩，軟繩的另一端固定于第一透明玻璃板的左上方；每個(gè)透明吸盤內(nèi)均設(shè)置3個(gè)紫光貼片二極管，紫光貼片二極管分別與控制器單元的IO端口相連接。本發(fā)明的結(jié)構(gòu)簡單，制造成本低廉；使用方便，有利于提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
【IPC分類】G09B19/06
【公開號】CN105070151
【申請?zhí)枴緾N201510608183
【發(fā)明人】愈先梅
【申請人】愈先梅
【公開日】2015年11月18日
【申請日】2015年9月22日