一種鈞上趨勢練習格的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及文字書寫領(lǐng)域，尤其涉及一種鈞上趨勢練習格。
【背景技術(shù)】
[0002]書法是指語言符號的書寫。換言之，書法是指按照漢字特點及其含義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。書體屬于具有格子獨特面目和獨特風格的漢字書寫體系，書體包括隸書、草書、楷體等。
[0003]在日常生活中，漢字楷體較為流行，而楷體間架結(jié)構(gòu)的風格不一，沒有統(tǒng)一的標準，尤其是中小學(xué)的書法教學(xué)中，因沒有標準統(tǒng)一的教材而無法全國推廣和普及。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明提供一種鈞上趨勢練習格，解決漢字楷體起筆收筆點定位不準，橫向傾斜度把握不好的技術(shù)問題。
[0005]本發(fā)明的目的是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)的:
[0006]一種鈞上趨勢練習格，所述練習格為梯形，外框采用五條縱橫線段將整個方格分成十六個小格，其中，五條縱線垂直于外邊框漸寬排列，五條橫線從左邊框開始保持斜向上的傾斜角度延伸至右邊框。
[0007]—種鈞上趨勢練習格，包括紙張和練習格，所述練習格中有示范字，所述練習格為梯形，外框采用五條縱橫線段將整個方格分成十六個小格，其中，五條縱線垂直于外邊框漸寬排列，五條橫線從左邊框開始保持斜向上的傾斜角度延伸至右邊框。
[0008]通過本發(fā)明提供的一種鈞上趨勢練習格，所述練習格為梯形，外框采用五條縱橫線段將整個方格分成十六個小格，其中，五條縱線垂直于外邊框漸寬排列，五條橫線從左邊框開始保持斜向上的傾斜角度延伸至右邊框。使得可以輕松松找到字體的筆畫定位，練習者易于掌握字體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律和骨架要點。
【附圖說明】
[0009]為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0010]圖1為本發(fā)明實施例提供的練習格的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為本發(fā)明實施例提供的練習格的TJK范字TJK意圖；
[0012]圖3為本發(fā)明實施例提供的一種字帖的示意圖。
【具體實施方式】
[0013]為使本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點能夠更加明顯易懂，下面結(jié)合附圖和【具體實施方式】對本發(fā)明作進一步詳細的說明。
[0014]如圖1所示，為本發(fā)明實施例提供的練習格的結(jié)構(gòu)示意圖，該練習格為直角梯形，外框采用五條縱橫線段將整個方格分成十六個小格，其中，五條縱線垂直于外邊框漸寬排列，五條橫線從左邊框開始保持斜向上的傾斜角度延伸至右邊框。
[0015]其中，所述五條縱線之間為等間距漸寬排列；所述五條橫線在左邊框的五個起始位置之間為等間距分布；所述五條橫線的傾斜角度不同，從最上方橫線的傾斜角度至最下方橫線的傾斜角度逐漸遞減。
[0016]漢字楷體的間架結(jié)構(gòu)為:1、左收右放2、上緊下松3、中緊外疏4、布放均勻。其中，“左收右放”的主要表現(xiàn)為左低右高、左短右長、左小右大、左密右疏；“上緊下松”的主要表現(xiàn)為上部筆畫間距小，下部空闊；“中緊外疏”的主要表現(xiàn)為斜向45度，指向字的中部，相交的中間筆畫相對較短，而四角變長；“布放均勻”主要表現(xiàn)為筆畫相交的視覺感覺較平均。
[0017]本發(fā)明中的練習格(又名趨勢格)，將書法教學(xué)中字體的“動勢線”即橫筆的傾斜度以及漢字楷體的間架結(jié)的五個要點用趨勢格的形式表現(xiàn)出來，從以上要點發(fā)明的趨勢格應(yīng)用到楷體字上讓練習者很方便地找到相應(yīng)筆畫起筆和收筆以及交叉點和筆畫的收筆連線上，相當于用書法的剖解方法解釋了標準楷體字的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律和骨架要點使練習者能很輕松地找到相應(yīng)的筆畫定位，摒棄了市面上很多鈞上趨勢練習格不同個性風格，沒有統(tǒng)一標準的紛雜局面。
[0018]如圖2為本發(fā)明實施例提供的練習格的示范字示意圖，鈞上趨勢格使用說明，如下:
[0019]起筆和收筆的點不在格子上就在格中間，找準點畫的交叉點和轉(zhuǎn)折點的位置，所有橫筆從左到右趨勢格走向行筆即可。另外，可以將所需要練習書寫的字以電腦中“楷體”字打印到趨勢格中找到相應(yīng)的“起筆點” “收筆點” “轉(zhuǎn)折點” “交叉點”，用筆將上述點按照漢字書寫順序相應(yīng)寫出即可，得到正確合理的字形。
[0020]本發(fā)明上述實施例，坐標紙的形式介紹趨勢格，實際應(yīng)用中，可以在梯形格中進行應(yīng)用，以體現(xiàn)標準楷體字的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律和骨架要點。
[0021]本發(fā)明依照趨勢格，提供了一種鈞上趨勢練習格，如圖3所示，該練習字帖，包括紙張和練習格，所述練習格中有示范字，所述練習格為方形，外框采用五條縱橫線段將整個方格分成十六個小格，其中，五條縱線垂直于外邊框，五條橫線從左邊框開始保持斜向上的傾斜角度延伸至右邊框漸寬排列。
[0022]以上對本發(fā)明進行了詳細介紹，本文中應(yīng)用了具體個例對本發(fā)明的原理及實施方式進行了闡述，以上實施例的說明只是用于幫助理解本發(fā)明的方法及其核心思想；同時，對于本領(lǐng)域的一般技術(shù)人員，依據(jù)本發(fā)明的思想，在【具體實施方式】及應(yīng)用范圍上均會有改變之處，綜上所述，本說明書內(nèi)容不應(yīng)理解為對本發(fā)明的限制。
【主權(quán)項】
1.一種鈞上趨勢練習格，其特征在于，所述練習格為方形，外框采用五條縱橫線段將整個方格分成十六個小格，其中，五條縱線垂直于外邊框漸寬排列，五條橫線從左邊框開始保持斜向上的傾斜角度延伸至右邊框。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的鈞上趨勢練習格，其特征在于，所述五條縱線之間為不等間距漸寬排列。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的鈞上趨勢練習格，其特征在于，所述五條橫線在左邊框的五個起始位置之間為等間距分布。4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的鈞上趨勢練習格，其特征在于，所述五條橫線的傾斜角度不同，從最上方橫線的傾斜角度至最下方橫線的傾斜角度逐漸遞減。5.一種鈞上趨勢練習格，包括紙張和練習格，所述練習格中有示范字，其特征在于，所述練習格為梯形，外框采用五條縱橫線段將整個方格分成十六個小格，其中，五條縱線垂直于外邊框漸寬排列，五條橫線從左邊框開始保持斜向上的傾斜角度延伸至右邊框。
【專利摘要】本發(fā)明涉及文字書寫領(lǐng)域，公開了一種鈞上趨勢練習格，所述練習格為直角梯形，外框采用五條縱橫線段將整個梯形格分成十六個小格，其中，五條縱線垂直于外邊框漸寬排列，五條橫線從左邊框開始保持斜向上的傾斜角度延伸至右邊框。使得可以輕松松找到字體的筆畫定位，練習者易于掌握字體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律和骨架要點。
【IPC分類】G09B11/04
【公開號】CN105225573
【申請?zhí)枴緾N201410272594
【發(fā)明人】李鈞
【申請人】李鈞
【公開日】2016年1月6日
【申請日】2014年6月19日