伸縮式復(fù)合教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及教學(xué)教具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及伸縮式復(fù)合教具。
【背景技術(shù)】
[0002]在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于各種尺具裝置的功能單一，如直尺、圓規(guī)、量角器等等，所以教師每次上課總要攜帶多種教學(xué)尺類教具，同時攜帶多種尺具會讓人感到很不方便，尤其在忘掉攜帶任意一件的情況下，都會對教學(xué)的正常進(jìn)行造成不利的影響；同時，在教學(xué)中不斷更換教具，會影響教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量，也增加了教師的工作強(qiáng)度。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]針對上述現(xiàn)有技術(shù)問題，本發(fā)明公開了伸縮式復(fù)合教具，克服現(xiàn)有技術(shù)的不足之處，提供一種伸縮式復(fù)合教具，方便數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠提高作圖速度和教學(xué)質(zhì)量及效率，減輕教師的工作強(qiáng)度。
[0004]具體方案如下:
[0005]伸縮式復(fù)合教具，由定尺1( 一端有量角器，另一端有鋼針)和“I”字形的動尺2(—端有滑針，另一端有規(guī)腳夾)及“I”字形的動尺3組成。動尺2通過鉸軸與定尺1的量角器相鉸接，且鉸接點(diǎn)與量角器的圓心重合；動尺3通過鉸軸與定尺1的直尺段相鉸接，鉸接點(diǎn)位于直尺和動尺的對稱中心線上；動尺2和動尺3以滑塊相連接(動尺上有滑槽)。
[0006]定尺1設(shè)置有量角器，量角器上設(shè)置有量角刻度線，在量角器刻度線內(nèi)側(cè)的量角器板面上，設(shè)置有弧形槽。
[0007]動尺2設(shè)置有規(guī)腳夾，粉筆插入規(guī)腳夾中；動尺2通過鉸軸與定尺1的量角器相鉸接，此鉸軸中心到鋼針尖和粉筆頭的高度基本一樣。
[0008]動尺2和動尺3上都設(shè)置有滑槽，滑塊在滑槽上滑動。
[0009]動尺和定尺為木板、不銹鋼、透明塑料、或它們中的一種或幾種組合。
[0010]本發(fā)明伸縮式復(fù)合教具，動尺2通過鉸軸與定尺1的量角器相鉸接，具有圓規(guī)的功能。動尺2設(shè)置有規(guī)腳夾，粉筆插入規(guī)腳夾中；此鉸軸中心到鋼針尖和粉筆頭的高度基本一樣。使用時將動尺2按要求調(diào)整，此時滑塊在動尺2和動尺3的滑槽上滑動，調(diào)整到合適的位置時，將滑塊滑到滑槽的凹槽中，確保圓的半徑不變，以免松動，造成誤差；畫圓過程中帶有鋼針的一端(即圓心)不動，使“圓規(guī)”稍微傾斜30度左右，使畫出的圓的線條流暢。
[0011]本發(fā)明伸縮式復(fù)合教具，兩動尺與定尺通過鉸軸連接，兩動尺本身通過滑塊連接，滑塊在動尺的滑槽上滑動，可以組合成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，具有三角板的功能，還具有演示的功能，可以使教學(xué)更生動、更形象，提高直觀性。同時由于定尺上有量角器，利用對頂角相等的原理可以直接準(zhǔn)確地畫出30度直角三角形和45度直角三角形，滿足數(shù)學(xué)教學(xué)中的特殊要求(如30度角直角三角形的對邊等于斜邊的一半)。
[0012]本發(fā)明伸縮式復(fù)合教具，折合后具有直尺的功能，可以根據(jù)直尺上的刻度劃出不同長度的線段。
[0013]本發(fā)明伸縮式復(fù)合教具，折合后還可以單獨(dú)使用量角器，用粉筆在量角器刻度的適當(dāng)處記號，將該記號與圓心相連，準(zhǔn)確劃出不同的角度，或直接用它對角度量角。
[0014]本實(shí)發(fā)明伸縮式復(fù)合教具，由定尺1( 一端有量角器，另一端有鋼針)和“I”字形的動尺2 ( —端有滑針，另一端有規(guī)腳夾)及“I”字形的動尺3組成。動尺2通過鉸軸與定尺1的量角器相鉸接，且鉸接點(diǎn)與量角器的圓心重合；動尺3通過鉸軸與定尺1的直尺段相鉸接，鉸接點(diǎn)位于直尺和動尺的對稱中心線上；動尺2和動尺3以滑塊相連接(動尺上有滑槽)，復(fù)合教具是一種伸縮結(jié)構(gòu)。本教具具有圓規(guī)，量角器，三角板和直尺的功能，滿足了數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是立體幾何教學(xué)的要求，避免老師在繪圖時不停地更換教具，能夠提高作圖速度和教學(xué)質(zhì)量及效率；教具的伸縮性，還可滿足不同場合的使用要求。
【附圖說明】
[0015]圖1是本發(fā)明展開時的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0016]圖2是本發(fā)明折合時的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0017]圖3是定尺1的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]圖4是鉸軸的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0019]圖5是滑塊的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0020]圖中:1-定尺1 ;2_動尺2 ;3_動尺3 ;4_量角器；5_規(guī)腳夾；6_鋼針；
[0021]7-鉸軸；8_滑塊；9_滑槽；10-凹槽；11-滑針；12-弧形槽。
【具體實(shí)施方式】
[0022]如圖1至圖5所示的伸縮式復(fù)合教具，由定尺1和“I”字形的動尺2及“I”字形的動尺3組成。定尺1的一端有量角器4，量角器4上有弧形槽12，滑針11在弧形槽12內(nèi)滑動，另一端有鋼針6 ;動尺2的一端有滑針11，另一端有規(guī)腳夾5，粉筆插入規(guī)腳夾5中；動尺2通過鉸軸7與定尺1的量角器4相鉸接，且鉸接點(diǎn)與量角器4的圓心重合；動尺3通過鉸軸7與定尺1的直尺段相鉸接，鉸接點(diǎn)位于直尺和動尺的對稱中心線上；動尺2和動尺3以滑塊相連接，動尺上有滑槽9，滑槽9上設(shè)有凹槽10 ;本復(fù)合教具是一種伸縮結(jié)構(gòu)。動尺和定尺為木板、不銹鋼、透明塑料、或它們中的一種或幾種組合。
[0023]本發(fā)明伸縮式復(fù)合教具，動尺2通過鉸軸7與定尺1的量角器相鉸接。動尺2設(shè)置有規(guī)腳夾5，粉筆插入規(guī)腳夾中；此鉸軸中心到鋼針尖和粉筆頭的高度基本一樣。使用時將動尺2按要求調(diào)整，此時滑塊8在動尺2和動尺3的滑槽9上滑動，調(diào)整到合適的位置時，將滑塊8滑到滑槽9適當(dāng)?shù)陌疾?0中，確保圓的半徑不變；畫圓過程中帶有鋼針的一端(即圓心)不動，使“圓規(guī)”稍微傾斜30度左右，使畫出的圓的線條流暢。
[0024]本發(fā)明伸縮式復(fù)合教具，動尺2和動尺3與定尺1通過鉸軸7連接，兩動尺本身通過滑塊8連接，滑塊8在動尺的滑槽9上滑動，可以形成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，具有三角板的功能，還具有演示的功能，可以使教學(xué)更生動、更形象，提高直觀性。同時由于定尺上有量角器，利用對頂角相的原理可以直接準(zhǔn)確地畫出30度直角三角形和45度直角三角形，滿足數(shù)學(xué)教學(xué)中的特殊要求(如30度角直角三角形的對邊等于斜邊的一半)。
[0025]本發(fā)明伸縮式復(fù)合教具，折合后可以根據(jù)直尺上的刻度劃出不同長度的線段。還可以單獨(dú)使用量角器，用粉筆在量角器刻度的適當(dāng)處記號，將該記號與圓心相連，準(zhǔn)確劃出不同的角度，或直接用它對角度量角。
[0026]顯然，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對本發(fā)明進(jìn)行各種改動和變型而不脫離本發(fā)明的精神和范圍。這樣，對這些修改和變型屬于本發(fā)明權(quán)利要求及其等同技術(shù)的范圍之內(nèi)，則本發(fā)明也包含這些改動和變型在內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.伸縮式復(fù)合教具，其特征在于:由定尺1( 一端有量角器，另一端有鋼針)和“I”字形的動尺2 ( —端有滑針，另一端有規(guī)腳夾)及“I”字形的動尺3組成。動尺2通過鉸軸與定尺1的量角器相鉸接，且鉸接點(diǎn)與量角器的圓心重合；動尺3通過鉸軸與定尺1的直尺段相鉸接，鉸接點(diǎn)位于直尺和動尺的對稱中心線上；動尺2和動尺3以滑塊相連接(動尺上有滑槽)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教具，其特征在于:定尺1設(shè)置有量角器，量角器上設(shè)置有量角刻度線，在量角器刻度線內(nèi)側(cè)的量角器板面上，設(shè)置有弧形槽。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教具，其特征在于:動尺2設(shè)置有規(guī)腳夾，粉筆插入規(guī)腳夾中；動尺2通過鉸軸與定尺1的量角器相鉸接，此鉸軸中心到鋼針尖和粉筆頭的高度基本一樣。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教具，其特征在于:動尺2和動尺3上都設(shè)置有滑槽，滑塊在滑槽上滑動。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教具，其特征在于:動尺和定尺為木板、不銹鋼、透明塑料、或它們中的一種或幾種組合。
【專利摘要】本發(fā)明公開了伸縮式復(fù)合教具，由定尺1(一端有量角器，另一端有鋼針)和“I”字形的動尺2(一端有滑針，另一端有規(guī)腳夾)及“I”字形的動尺3組成。動尺2通過鉸軸與定尺1的量角器相鉸接，且鉸接點(diǎn)與量角器的圓心重合；動尺3通過鉸軸與定尺1的直尺段相鉸接，鉸接點(diǎn)位于直尺和動尺的對稱中心線上；動尺2和動尺3以滑塊相連接(動尺上有滑槽)，復(fù)合教具是一種伸縮結(jié)構(gòu)。本教具具有圓規(guī)，量角器，三角板和直尺的功能，滿足了數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是立體幾何教學(xué)的要求，避免老師在繪圖時不停地更換教具，能夠提高作圖速度和教學(xué)質(zhì)量及效率；教具的伸縮性，還可滿足不同場合的使用要求。
【IPC分類】B43L13/00
【公開號】CN105270049
【申請?zhí)枴緾N201510136361
【發(fā)明人】史瑞霞, 顧青林, 陳利艷, 李全省, 程利娟, 張麗敏, 趙玉潔
【申請人】史瑞霞, 顧青林, 陳利艷, 李全省, 程利娟, 張麗敏, 趙玉潔
【公開日】2016年1月27日
【申請日】2015年3月18日