一種互動翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方法，尤其涉及一種以學(xué)生為中心，多人探究式的互動翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)方法。該方法可廣泛應(yīng)用于信息化教學(xué)、遠(yuǎn)程會議等各個領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用到日常教學(xué)工作中。很多老師開始使用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布課程預(yù)習(xí)內(nèi)容，供學(xué)生提前預(yù)習(xí)功課，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，以期正式講課前發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的問題所在，使講課更具有針對性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但目前以視頻方式的微課作為預(yù)習(xí)功課的功能，由于受視頻的單方采集和單方發(fā)送所限，學(xué)生只能無信息反饋的觀看視頻課，既不能收集學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，及時、方便、準(zhǔn)確地把問題傳達(dá)給老師，使其了解所有學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、主要問題出在什么地方等信息，也不能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的，無法在課堂上有重點(diǎn)、有的放矢的講解，使教學(xué)效果大打折扣。
[0003]盡管目前一些預(yù)習(xí)課采用論壇、微信、類QQ通訊軟件等輔助形式進(jìn)行預(yù)習(xí)交流，但是上述方式存在很多問題:
[0004]第一，沒有辦法保留清晰、有效的內(nèi)容。論壇、微信或類QQ等聊天工具中，沒有一個合理的消息管理機(jī)制，很難選擇性地進(jìn)行信息篩選。特別是聊天型的工具，在交流后，由于聊無關(guān)內(nèi)容的成分很多，要找到核心的信息，需要花費(fèi)大量時間去查找。
[0005]第二，不能緊密地和預(yù)習(xí)內(nèi)容結(jié)合，無法直觀而準(zhǔn)確表明問題的確切位置。聊天工具并不是專門為教學(xué)而設(shè)計，老師的預(yù)習(xí)內(nèi)容是一套體系，而聊天軟件又是另外一套體系。這兩套體系并不能完美的結(jié)合，導(dǎo)致信息混亂，不能統(tǒng)一。
[0006]第三，對學(xué)生來講，非學(xué)習(xí)類的信息吸引力更大。論壇，微信、類QQ等聊天工具上，并不只有老師和同學(xué)，還有很多其他的信息，這些信息都在分散學(xué)生的注意力，使其不能專注在學(xué)習(xí)信息上。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0007]為了解決上述問題，本發(fā)明提供一種互動翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)方法，所述教學(xué)系統(tǒng)包括互動翻轉(zhuǎn)課堂預(yù)習(xí)子系統(tǒng)、互動翻轉(zhuǎn)課堂管理子系統(tǒng)和互動翻轉(zhuǎn)課堂展示子系統(tǒng)，老師提供用于預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)課件，通過互動翻轉(zhuǎn)課堂預(yù)習(xí)子系統(tǒng)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)課件進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；遇到問題時，學(xué)生利用所述預(yù)習(xí)子系統(tǒng)的探究學(xué)習(xí)模式，通過點(diǎn)擊預(yù)習(xí)子系統(tǒng)界面上的“探究”按鈕，在彈出的信息輸入界面提出自己的問題或見解，包括使用文字、語音、圖形、圖片、視頻或動漫，輸入內(nèi)容并確定后，生成一個導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志，學(xué)生可以把導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志放在相關(guān)問題所在的位置，發(fā)布導(dǎo)學(xué)課件的老師和其他學(xué)生可以實時看到該導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志，點(diǎn)擊導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志可查看內(nèi)容或回復(fù)，回復(fù)時同樣可使用文字、語音、圖形、圖片、視頻或動漫，回復(fù)的信息按時間的先后順序逐一分頁記錄，形成導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)；老師通過互動翻轉(zhuǎn)課堂管理子系統(tǒng)，查看、管理或篩選導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)，選擇授課時需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容，并把相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)導(dǎo)出生成導(dǎo)學(xué)探究文件；授課時，老師通過互動翻轉(zhuǎn)課堂展示子系統(tǒng)，將導(dǎo)學(xué)課件和導(dǎo)學(xué)探究文件導(dǎo)入展示子系統(tǒng)，導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志及相關(guān)內(nèi)容就展示在導(dǎo)學(xué)課件的對應(yīng)問題處，針對預(yù)習(xí)情況，老師有重點(diǎn)地準(zhǔn)確講授相關(guān)課程的難點(diǎn)，從而達(dá)到以學(xué)生的需求主導(dǎo)課堂的內(nèi)容教學(xué)，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的目的。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，同時節(jié)約了老師和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間。
[0008]所述導(dǎo)學(xué)課件可由ppt、word、pdf文件生成。學(xué)生輸入的問題或見解信息與導(dǎo)學(xué)課件的頁碼以及該頁面上某一個坐標(biāo)點(diǎn)關(guān)聯(lián)，形成可視的導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志，從而在直覺上，呈現(xiàn)出這個問題或見解是針對課件某個知識點(diǎn)的提問，提問可以關(guān)聯(lián)多個回復(fù)內(nèi)容，形成討論過程。
[0009]本發(fā)明由以下部分組成:
[0010]1.導(dǎo)學(xué)課件。即老師發(fā)布的預(yù)習(xí)內(nèi)容文件。形式可以是ppt、word、pdf等標(biāo)準(zhǔn)文件格式(包括但不限于這些文件)，也可以是包含聲音的ppt、word、pdf等標(biāo)準(zhǔn)文件格式。
[0011]2.互動翻轉(zhuǎn)課堂預(yù)習(xí)子系統(tǒng)。此系統(tǒng)允許學(xué)生在課件不同的頁碼中通過探究學(xué)習(xí)模式功能進(jìn)行提問與討論，生成導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志并自行決定標(biāo)志在頁面中的坐標(biāo)位置。這里的坐標(biāo)，指提問導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志在此頁課件中圖形意義上的像素坐標(biāo)。
[0012]3.互動翻轉(zhuǎn)課堂管理子系統(tǒng)。此系統(tǒng)允許老師對學(xué)生的討論內(nèi)容數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，并可以選擇性的導(dǎo)出討論內(nèi)容數(shù)據(jù)，形成導(dǎo)學(xué)探究文件。
[0013]4.互動翻轉(zhuǎn)課堂展示子系統(tǒng)。此系統(tǒng)將老師的導(dǎo)學(xué)課件，與對應(yīng)的導(dǎo)學(xué)探究文件進(jìn)行引用，使老師在講課的過程中，翻至課件的特定頁碼，都可以看到本頁內(nèi)學(xué)生在課前放置的導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志，且導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志會出現(xiàn)在學(xué)生提問時所放置的坐標(biāo)位置。通過點(diǎn)擊導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志，即可查看提問內(nèi)容和討論過程。
【附圖說明】
[0014]圖1和圖2是互動翻轉(zhuǎn)課堂預(yù)習(xí)子系統(tǒng)示意圖
[0015]圖3是互動翻轉(zhuǎn)課堂展示子系統(tǒng)示意圖
[0016]其中，1為導(dǎo)學(xué)課件；2為“探究”按鈕；3為點(diǎn)擊“探究”按鈕后彈出的信息輸入界面；4為導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志；5為其他人查看和回復(fù)問題時點(diǎn)擊導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志后的信息界面；6為老師通過互動翻轉(zhuǎn)課堂管理子系統(tǒng)篩選需要的學(xué)生提問并導(dǎo)出形成的導(dǎo)學(xué)探究文件；7為互動翻轉(zhuǎn)課堂展示子系統(tǒng)顯示的導(dǎo)學(xué)課件的講授界面；8為互動翻轉(zhuǎn)課堂展示子系統(tǒng)顯示的導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志；9為點(diǎn)擊任意導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志彈出的探究信息內(nèi)容界面。
【具體實施方式】
[0017]以下參照【附圖說明】本發(fā)明的【具體實施方式】。
[0018]老師把導(dǎo)學(xué)課件1通過互動翻轉(zhuǎn)課堂預(yù)習(xí)子系統(tǒng)上傳至服務(wù)器并發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生通過互動翻轉(zhuǎn)課堂預(yù)習(xí)子系統(tǒng)查看導(dǎo)學(xué)課件1，并根據(jù)導(dǎo)學(xué)課件1的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)自學(xué)，當(dāng)在導(dǎo)學(xué)課件1的學(xué)習(xí)中遇到疑難問題時，點(diǎn)擊導(dǎo)學(xué)課件上的“探究”按鈕2，在彈出的信息輸入界面3提出自己的問題或見解，輸入內(nèi)容并點(diǎn)擊確定后，生成導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志4，學(xué)生把生成的導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志4放在相關(guān)問題所在的坐標(biāo)位置。發(fā)布導(dǎo)學(xué)課件的老師和其他學(xué)生可實時發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志4 ;發(fā)布導(dǎo)學(xué)課件的老師和其他學(xué)生點(diǎn)擊導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志4，會彈出信息界面5，并可以在此界面查看探究數(shù)據(jù)標(biāo)志中包含的問題內(nèi)容，回復(fù)參與討論；老師通過互動翻轉(zhuǎn)課堂管理子系統(tǒng)，查看、管理并篩選授課時需要重點(diǎn)講解的問題，生成導(dǎo)學(xué)探究文件6 ;授課時，老師通過互動翻轉(zhuǎn)課堂展示子系統(tǒng)，準(zhǔn)確地將導(dǎo)學(xué)探究文件6引用到導(dǎo)學(xué)課件中疑難問題相對應(yīng)的坐標(biāo)位置，進(jìn)行合并，生成導(dǎo)學(xué)課件的講授界面7 ;同時，學(xué)生在課堂上即可看到其他學(xué)生在課前加入的多個導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志8，老師可以點(diǎn)擊這些導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志8開啟探究信息內(nèi)容界面9中查看提問及回復(fù)討論內(nèi)容，有針對性地講解相關(guān)的疑難知識點(diǎn)。
[0019]此導(dǎo)學(xué)探究文件6中包括學(xué)生提問的內(nèi)容、針對課件的頁碼，以及對應(yīng)頁碼中的像素坐標(biāo)位置(即圖形意義上疑難問題的位置)。在講課時，通過互動翻轉(zhuǎn)課堂展示子系統(tǒng)同時導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)課件1和導(dǎo)學(xué)探究文件6，由程序動態(tài)合成，還原學(xué)生提問所在的位置。并可以點(diǎn)擊展開，查看提問的內(nèi)容。
【主權(quán)項】
1.一種互動翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)方法，所述教學(xué)系統(tǒng)包括互動翻轉(zhuǎn)課堂預(yù)習(xí)子系統(tǒng)、互動翻轉(zhuǎn)課堂管理子系統(tǒng)和互動翻轉(zhuǎn)課堂展示子系統(tǒng)，其特征在于，老師提供用于預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)課件，通過互動翻轉(zhuǎn)課堂預(yù)習(xí)子系統(tǒng)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)課件進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；遇到問題時，學(xué)生利用所述預(yù)習(xí)子系統(tǒng)的探究學(xué)習(xí)模式，通過點(diǎn)擊預(yù)習(xí)子系統(tǒng)界面上的“探究”按鈕，在彈出的信息輸入界面提出自己的問題或見解，包括使用文字、語音、圖形、圖片、視頻或動漫，輸入內(nèi)容并確定后，生成一個導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志，學(xué)生可以把導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志放在相關(guān)問題所在的位置，發(fā)布導(dǎo)學(xué)課件的老師和其他學(xué)生可以實時看到該導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志，點(diǎn)擊導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志可查看內(nèi)容或回復(fù)，回復(fù)時同樣可使用文字、語音、圖形、圖片、視頻或動漫，回復(fù)的信息按時間的先后順序逐一分頁記錄，形成導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)；老師通過互動翻轉(zhuǎn)課堂管理子系統(tǒng)，查看、管理或篩選導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)，選擇授課時需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容，并把相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)導(dǎo)出生成導(dǎo)學(xué)探究文件；授課時，老師通過互動翻轉(zhuǎn)課堂展示子系統(tǒng)，將導(dǎo)學(xué)課件和導(dǎo)學(xué)探究文件導(dǎo)入展示子系統(tǒng)，導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志及相關(guān)內(nèi)容就展示在導(dǎo)學(xué)課件的對應(yīng)問題處，針對預(yù)習(xí)情況，老師有重點(diǎn)地準(zhǔn)確講授相關(guān)課程的難點(diǎn)，從而達(dá)到以學(xué)生的需求主導(dǎo)課堂的內(nèi)容教學(xué)，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的目的。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的互動翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)方法，其特征在于，所述導(dǎo)學(xué)課件可由ppt、word、pdf文件生成。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的互動翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)方法，其特征在于，學(xué)生輸入的問題或見解信息與導(dǎo)學(xué)課件的頁碼以及該頁面上某一個坐標(biāo)點(diǎn)關(guān)聯(lián)，形成可視的導(dǎo)學(xué)探究數(shù)據(jù)標(biāo)志，從而在直覺上，呈現(xiàn)出這個問題或見解是針對課件某個知識點(diǎn)的提問，提問可以關(guān)聯(lián)多個回復(fù)內(nèi)容，形成討論過程。
【專利摘要】本發(fā)明提供一種互動翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)方法。由老師提供用于預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)課件，通過互動翻轉(zhuǎn)課堂預(yù)習(xí)子系統(tǒng)發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)課件進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程遇到問題時，利用系統(tǒng)的探究學(xué)習(xí)模式，在彈出的信息輸入界面提出自己的問題或見解，并把疑難問題的說明數(shù)據(jù)放在問題相關(guān)的課件坐標(biāo)位置，老師和其他學(xué)生可以實時看到上述信息，并進(jìn)行回復(fù)討論，老師通過互動翻轉(zhuǎn)課堂管理子系統(tǒng)，查看、管理并篩選授課需要的問題進(jìn)行導(dǎo)出，生成導(dǎo)學(xué)探究文件；授課時，老師通過互動翻轉(zhuǎn)課堂展示子系統(tǒng)，將導(dǎo)學(xué)課件和導(dǎo)學(xué)探究文件進(jìn)行合并引用，針對預(yù)習(xí)情況，老師有重點(diǎn)的講授相關(guān)課程，從而達(dá)到學(xué)生主導(dǎo)課堂教學(xué)，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的目的。
【IPC分類】G09B5/06, G09B5/14
【公開號】CN105355109
【申請?zhí)枴緾N201510860155
【發(fā)明人】閆健, 任浩
【申請人】閆健
【公開日】2016年2月24日
【申請日】2015年12月2日