兒童樂園眾創(chuàng)空間的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001 ]本發(fā)明發(fā)明屬于眾創(chuàng)空間領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，一般的兒童樂園僅僅是一個供兒童游戲玩耍的公共場合，兒童樂園內(nèi)設(shè)置有組合滑梯、動物造型滑梯、人工轉(zhuǎn)椅、電動轉(zhuǎn)椅、腳踩轉(zhuǎn)筒、各種造型的電動碰碰車、碰轉(zhuǎn)結(jié)合的電動警車、室內(nèi)沙灘、創(chuàng)意積木區(qū)等常見玩樂設(shè)施;在兒童樂園的外圍還會設(shè)置一些投幣的游戲機、娃娃機等。這些游樂設(shè)施、或功能分區(qū)只是僅僅滿足兒童的游戲玩耍的需求，在這個服務(wù)的過程中，并沒有做到兒童樂園內(nèi)有限的資源高效利用，并沒有對兒童樂園內(nèi)的游樂兒童形成創(chuàng)客教育、學(xué)習(xí)；沒有達(dá)到玩中學(xué)、做中學(xué)的效果的新型兒童樂園要求；市場也未曾見到過兒童樂園與專業(yè)化的眾創(chuàng)空間相結(jié)合的復(fù)合型兒童樂園；同時，現(xiàn)有的常規(guī)兒童樂園也沒有對兒童樂園內(nèi)的資源進行協(xié)同共享及共同創(chuàng)業(yè);從而導(dǎo)致現(xiàn)有的兒童樂園創(chuàng)新形式匱乏，不能滿足兒童的玩樂、窺探好奇心理等功能，更不能做到玩中學(xué)、做中學(xué)的創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)兼游樂模式的功能。
[0003]其次，目前市場上缺乏專業(yè)的眾創(chuàng)空間與兒童樂園進行資源協(xié)同共享、共同創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化的兒童娛樂教育學(xué)習(xí)的眾創(chuàng)空間，而現(xiàn)有的眾創(chuàng)空間在物理模式、運營模式大都淪于二手房東模式，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者沒有提供低成本、高效率的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)，很難出優(yōu)秀有創(chuàng)意的產(chǎn)品或服務(wù)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]為了要解決上述問題，本發(fā)明設(shè)計了一種兒童樂園眾創(chuàng)空間，是將兒童樂園與眾創(chuàng)空間兩者的功能、資源、人才進行協(xié)調(diào)共享、共同創(chuàng)業(yè)整合;所述的兒童樂園眾創(chuàng)空間是一個包括但不限于游樂設(shè)施、益智兒童產(chǎn)品、兒童用品、體驗式互動娛樂學(xué)習(xí)區(qū)、體驗互動式娛樂學(xué)習(xí)創(chuàng)客教育平臺、兒童樂園、專業(yè)領(lǐng)域人才的眾創(chuàng)空間;所述的兒童樂園眾創(chuàng)空間內(nèi)各資源協(xié)同共享、共同創(chuàng)業(yè);并且，所述的兒童樂園眾創(chuàng)空間為了要達(dá)到低成本、快速高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的，所述的兒童樂園眾創(chuàng)空間內(nèi)各資源的配置需要構(gòu)成創(chuàng)業(yè)鏈價值要素形成一個生態(tài)閉環(huán)的兒童樂園眾創(chuàng)空間。
[0005]為了要實現(xiàn)上述所述的兒童樂園眾創(chuàng)空間，由體驗式互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施和專業(yè)領(lǐng)域人才相結(jié)合，設(shè)計構(gòu)成一個體驗互動式娛樂學(xué)習(xí)創(chuàng)客教育平臺。所述的體驗式互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施包括多媒體教學(xué)設(shè)施、娛樂場景式教學(xué)設(shè)施、娛樂教學(xué)互動機器人等，專業(yè)領(lǐng)域人才包括兒童樂園設(shè)計師、兒童老師幼師、兒童心理學(xué)教師、兒童樂園創(chuàng)客、倉Il客等;所述的體驗互動式娛樂學(xué)習(xí)創(chuàng)客教育平臺承擔(dān)創(chuàng)客教育、學(xué)習(xí)、玩樂等功能。
[0006]為了要實現(xiàn)上述所述的兒童樂園眾創(chuàng)空間，高效低成本的利用兒童眾創(chuàng)空間內(nèi)的所有資源及共同創(chuàng)業(yè)，提高資源利用效率，所述的兒童樂園眾創(chuàng)空間是一個角色體驗樂園，即在兒童樂園眾創(chuàng)空間內(nèi)，兒童可以真實地充分利用所述的兒童樂園眾創(chuàng)空間內(nèi)一切資源，模擬成人的身份角色，進行真實的產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、創(chuàng)業(yè)、會議、路演、演講、報告、娛樂、派對聚會、商務(wù)、教育、學(xué)習(xí)等等一切活動;更進一步，在所述的兒童樂園眾創(chuàng)空間內(nèi)，由于創(chuàng)客、游客、顧客、兒童、家長均可以共享于兒童樂園眾創(chuàng)空間資源或/和共同創(chuàng)業(yè)，在這個過程中，如果游客、顧客一旦獲取靈感與創(chuàng)意，即可著手將靈感或創(chuàng)意通過所述的空間內(nèi)的創(chuàng)業(yè)資源設(shè)計加工制造成產(chǎn)品，這時，游客、顧客就轉(zhuǎn)化為創(chuàng)客;同理，其他身份角色根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)娛樂任務(wù)的變化，創(chuàng)客、游客、顧客、兒童、家長的身份角色隨之變化。
[0007]為了要實現(xiàn)上述所述的兒童樂園眾創(chuàng)空間，所述的兒童樂園眾創(chuàng)空間內(nèi)資源和/或功能分區(qū)，包括但不限于:游樂設(shè)施、體驗式互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施、益智兒童產(chǎn)品、兒童用品、書店、體驗式互動娛樂學(xué)習(xí)場景、娛樂學(xué)習(xí)機器人區(qū)、虛擬現(xiàn)實區(qū)、電影區(qū)、兒童樂園、智力興趣開發(fā)中心、兒童烘焙坊、咖啡餐飲美食區(qū)、創(chuàng)客工位、創(chuàng)客研發(fā)部、創(chuàng)客體驗館、創(chuàng)客公寓，3D打印中心、樣品加工制作中心、測試與檢測認(rèn)證中心、創(chuàng)意產(chǎn)品展示與銷售平臺，為了要達(dá)到資源高效低成本的利用，上述所述的各設(shè)施和/或功能區(qū)資源協(xié)同共享、共同創(chuàng)業(yè)及由資源所構(gòu)成的創(chuàng)業(yè)價值鏈要素形成一個生態(tài)周期閉環(huán)的全過程產(chǎn)業(yè)鏈。
[0008]為了要實現(xiàn)上述所述的兒童樂園眾創(chuàng)空間，所述的體驗式互動娛樂學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)計為包括但不限于:
宇宙科學(xué)實物娛樂場景與多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)區(qū)，該功能區(qū)是將宇宙科學(xué)原理實物化為一組娛樂設(shè)施，比如太陽系里的月亮圍繞地球轉(zhuǎn)、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)這一宇宙科學(xué)原理，把月亮、地球設(shè)計成一個月亮、地球形狀的兒童游樂座椅，通過模擬的月亮、地球運轉(zhuǎn)的軌道，地球座椅圍繞太陽形狀的游樂設(shè)施運轉(zhuǎn)，月亮形狀的座椅圍繞地球形狀的座椅進行運轉(zhuǎn)；同時，在該功能區(qū)配置有多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施，相應(yīng)的宇宙學(xué)原理教學(xué)可以通過多媒體進行現(xiàn)場展示教學(xué)，為了要達(dá)到玩中學(xué)、做中學(xué)的目的，該功能區(qū)還設(shè)計有DIY區(qū)、繪畫區(qū)，兒童可以自行繪畫、設(shè)計、制作太陽、地球、月亮、星星、衛(wèi)星、飛船、兒童自己本身的人物塑像等等；制作好的這些創(chuàng)意產(chǎn)品可以展示、可以出售、可以帶走，還可以通過掃描儀器進行掃描后，自動輸入到多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施里面，進行體驗互動式教學(xué)；自動輸入到多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施里面所形成的視頻資源可以下載備份形成一個教學(xué)課件，供參與游樂的兒童學(xué)習(xí)相應(yīng)知識形成一個互動體驗型娛樂學(xué)習(xí)資料。通過對宇宙科學(xué)實物娛樂場景與多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)區(qū)的功能配置，在該功能區(qū)游樂的兒童可以做到玩中學(xué)、做中學(xué)的新型互動娛樂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
[0009]物理科學(xué)實物娛樂場景與多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)區(qū)，該功能區(qū)是將物理原理實物化為一組娛樂設(shè)施，比如物理學(xué)中的沖量、動量定理教學(xué)，沖量定理在滑滑梯中可以展示出來，動量定理在兒童碰碰車中可以展示出來；同時，在該功能區(qū)配置有多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施，相應(yīng)的物理原理教學(xué)可以通過多媒體再配合現(xiàn)場的游樂設(shè)備進行現(xiàn)場展示教學(xué);為了要達(dá)到玩中學(xué)、做中學(xué)的目的，該功能區(qū)還設(shè)計有DIY區(qū)、繪畫區(qū)，兒童可以自行繪畫、設(shè)計、制作車輛、飛機、軌道、火車、人物等等創(chuàng)意產(chǎn)品；制作好的這些創(chuàng)意產(chǎn)品可以展示、可以出售、可以帶走，還可以通過掃描儀器進行掃描后，自動輸入到多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施里面，進行體驗互動式教學(xué)；自動輸入到多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施里面所形成的視頻資源可以下載備份形成一個教學(xué)課件，供參與游樂的兒童學(xué)習(xí)相應(yīng)知識形成一個互動體驗型娛樂學(xué)習(xí)資料;制作的這些創(chuàng)意產(chǎn)品還可以再次模擬相應(yīng)物理學(xué)原理進行娛樂互動。通過對物理科學(xué)實物娛樂場景與多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)區(qū)的功能配置，在該功能區(qū)游樂的兒童可以做到玩中學(xué)、做中學(xué)的新型互動娛樂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
[0010]化學(xué)科學(xué)實物娛樂場景與多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)區(qū)，該功能區(qū)是將化學(xué)原理實物化為一組娛樂設(shè)施，比如化學(xué)原理中的燃燒、爆炸反應(yīng)，可以通過絢麗多彩的安全煙花產(chǎn)品進行娛樂教學(xué)；同時，在該功能區(qū)配置有多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施，相應(yīng)的化學(xué)原理教學(xué)可以通過多媒體再配合現(xiàn)場的娛樂產(chǎn)品進行現(xiàn)場展示教學(xué)；為了要達(dá)到玩中學(xué)、做中學(xué)的目的，該功能區(qū)還設(shè)計有DIY區(qū)、繪畫區(qū)，兒童可以自行繪畫、設(shè)計、安全煙花等等創(chuàng)意產(chǎn)品；制作好的這些創(chuàng)意產(chǎn)品可以展示、可以出售、可以帶走，還可以通過掃描儀器進行掃描后，自動輸入到多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施里面，進行體驗互動式教學(xué)；自動輸入到多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施里面所形成的視頻資源可以下載備份形成一個教學(xué)課件，供參與游樂的兒童學(xué)習(xí)相應(yīng)知識形成一個互動體驗型娛樂學(xué)習(xí)資料;對于化學(xué)原理中帶有危險性、不易操作的化學(xué)原理知識展示娛樂教學(xué)，可以通過繪畫區(qū)先繪制好虛擬的化學(xué)物品或模擬的化學(xué)物品，然后通過掃描后輸入到多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施里面，通過相應(yīng)模擬教學(xué)軟件，兒童可以通過在電腦屏幕里面完成相應(yīng)化學(xué)原理學(xué)習(xí)的化學(xué)原材料準(zhǔn)備、制作、反應(yīng)等虛擬的化學(xué)實驗操作，所有的操作均可以通過手指在屏幕上操作完成;通過對化學(xué)原理實物娛樂場景與多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)區(qū)的功能配置，在該功能區(qū)游樂的兒童可以做到玩中學(xué)、做中學(xué)的新型互動娛樂學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了更進一步做到玩中學(xué)、做中學(xué)的目的，在DIY區(qū)域還可以另外設(shè)置一個特殊的、真實的化學(xué)科學(xué)原理娛樂教學(xué)區(qū)，在滿足安全衛(wèi)生的前提下，該區(qū)的所有的化學(xué)原材料、化學(xué)反應(yīng)儀器、設(shè)備均是真實的產(chǎn)品或原材料。
[0011]生命科學(xué)實物娛樂場景與多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)區(qū)，該功能區(qū)是將生命科學(xué)原理實物化為一組娛樂設(shè)施，例如生物學(xué)中DNA(基因)模型的學(xué)習(xí)中，可以將常見的滑滑梯形狀設(shè)計為DNA(基因)模型結(jié)構(gòu)的DNA滑滑梯，并在DNA滑滑梯中有相應(yīng)文字說明該滑滑梯的構(gòu)造、DNA分子的構(gòu)造;同時，在該功能區(qū)配置有多媒體展示化互動娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施，相應(yīng)的物理原理教學(xué)可以通過多媒體再配合現(xiàn)場的游樂設(shè)備進行現(xiàn)場展示教學(xué);為了要達(dá)到玩中學(xué)、做中學(xué)的目的，該功能區(qū)