一種數(shù)學(xué)教學(xué)用黑板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)用黑板，屬于教學(xué)用品結(jié)構(gòu)技術(shù)領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，數(shù)學(xué)教師上課時，經(jīng)常需要在黑板上羅列大量的公式，由于這些公式課堂上需要用到，因此，如果擦除后，還需要再在黑板上進行書寫，十分麻煩，再者，教師在授課時，經(jīng)常會使用到某個公式，需要對著公式和學(xué)生講解比較容易理解，若是用到的時候再書寫會占用較多的課堂時間，降低授課效率，再者，數(shù)學(xué)教師上課經(jīng)常需要用到直尺，使用時需要現(xiàn)找，十分不便。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型的目的在于解決現(xiàn)有技術(shù)存在的不足之處，提供一種結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，不占用黑板空間，使用方便，提高課堂效率的數(shù)學(xué)教學(xué)用黑板。
[0004]本實用新型是通過以下技術(shù)方案來實現(xiàn)的:
[0005]一種數(shù)學(xué)教學(xué)用黑板，其特殊之處在于包括安裝于黑板I左右兩側(cè)的兩個垂直滑槽2，垂直滑槽2包括與黑板I板面固定連接且長度與黑板I高度相匹配的帶狀槽底3，槽底3的左右兩側(cè)均設(shè)有與其為一體結(jié)構(gòu)的L型擋邊4，兩個垂直滑槽2內(nèi)均安裝有可沿滑槽2上下滑動的滑板5，滑板5的兩側(cè)被兩個L型擋邊4抵住，兩個滑板5的中間均安裝有與滑板5相垂直的橫臂6，兩個橫臂6均呈圓柱形且為中空結(jié)構(gòu)，兩個橫臂6內(nèi)安裝有滾珠7，滾珠7上均固定有連接桿8，兩個橫臂6上均設(shè)有用于穿過連接桿8的條狀開口，條狀開口貫穿于橫臂6整個長度方向，兩個連接桿8之間安裝有長條狀、用于書寫公式的副板9 ;
[0006]所述副板9的長度方向上標(biāo)注有刻度線15，可以當(dāng)做直尺使用；
[0007]為了起到限位作用，所述擋邊4的側(cè)壁上設(shè)有多個相間隔的插孔，擋邊4的頂部連接有掛繩11，掛繩11連接有與插孔配合使用的插銷12 ；
[0008]所述副板9的底部安裝有多個相間隔的掛環(huán)13，掛環(huán)13上連接有夾子14。
[0009]本實用新型的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用黑板擦，設(shè)計巧妙，教師授課前可以將所有公式全部記載于副板上，具體使用方法為:下拉副板，然后后推副板，使副板抵于擋邊上，然后教師將所有公式全部記載于副板上，上抬副板，上抬到合適位置后，將插銷插于插孔內(nèi)，即可將副板固定于當(dāng)前位置，若教師不想讓學(xué)生提前看見公式，可以向前拉動副板，副板由滾珠帶動可前后移動，然后以連接桿為軸，轉(zhuǎn)動副板，使副板書寫公式的一面面向黑板即可，副板底部的夾子可以夾住書本或者展示圖片，副板上設(shè)有刻度，可以作為尺子使用，使用起來非常方便。
【附圖說明】
[0010]圖1:本實用新型一種數(shù)學(xué)教學(xué)用黑板的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2:垂直滑槽的A向結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0012]下面結(jié)合附圖和具體實施例對本實用新型作進一步說明。
[0013]實施例1
[0014]本實施例的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用黑板，包括安裝于黑板I左右兩側(cè)的兩個垂直滑槽2，垂直滑槽2包括與黑板I板面固定連接且長度與黑板I高度相匹配的帶狀槽底3，槽底3的左右兩側(cè)均設(shè)有與其為一體結(jié)構(gòu)的L型擋邊4，兩個垂直滑槽2內(nèi)均安裝有可沿滑槽2上下滑動的滑板5，滑板5的兩側(cè)被兩個L型擋邊4抵住，兩個滑板5的中間均安裝有與滑板5相垂直的橫臂6，兩個橫臂6均呈圓柱形且為中空結(jié)構(gòu)，兩個橫臂6內(nèi)安裝有滾珠7，滾珠7上均固定有連接桿8，兩個橫臂6上均設(shè)有用于穿過連接桿8的條狀開口，條狀開口貫穿于橫臂6整個長度方向，兩個連接桿8之間安裝有長條狀、用于書寫公式的副板9 ;副板9的長度方向上標(biāo)注有刻度線15，可以當(dāng)做直尺使用；為了起到限位作用，擋邊4的側(cè)壁上設(shè)有多個相間隔的插孔，擋邊4的頂部連接有掛繩11，掛繩11連接有與插孔配合使用的插銷12 ;副板9的底部安裝有多個相間隔的掛環(huán)13，掛環(huán)13上連接有夾子14。
[0015]使用方法:教師授課前可以將所有公式全部記載于副板9上，具體使用方法為:下拉副板9，然后后推副板9，使副板9抵于擋邊4上，然后教師將所有公式全部記載于副板9上，上抬副板9，上抬到合適位置后，將插銷12插于插孔內(nèi)，即可將副板9固定于當(dāng)前位置，若教師不想讓學(xué)生提前看見公式，可以向前拉動副板9，副板9由滾珠7帶動可前后移動，然后以連接桿8為軸，轉(zhuǎn)動副板9，使副板9書寫公式的一面面向黑板即可，副板9底部的夾子可以夾住書本或者展示圖片，副板9上設(shè)有刻度，可以作為尺子使用。
【主權(quán)項】
1.一種數(shù)學(xué)教學(xué)用黑板，其特征在于包括安裝于黑板(I)左右兩側(cè)的兩個垂直滑槽(2)，垂直滑槽(2)包括與黑板(I)板面固定連接且長度與黑板(I)高度相匹配的帶狀槽底(3)，槽底(3)的左右兩側(cè)均設(shè)有與其為一體結(jié)構(gòu)的L型擋邊(4)，兩個垂直滑槽(2)內(nèi)均安裝有可沿滑槽(2)上下滑動的滑板(5)，滑板(5)的兩側(cè)被兩個L型擋邊(4)抵住，兩個滑板(5)的中間均安裝有與滑板(5)相垂直的橫臂(6)，兩個橫臂(6)均呈圓柱形且為中空結(jié)構(gòu)，兩個橫臂(6)內(nèi)安裝有滾珠(7)，滾珠(7)上均固定有連接桿(8)，兩個橫臂(6)上均設(shè)有用于穿過連接桿(8)的條狀開口，條狀開口貫穿于橫臂(6)整個長度方向，兩個連接桿(8)之間安裝有長條狀、用于書寫公式的副板(9)。
2.按照權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用黑板，其特征在于所述副板(9)的長度方向上標(biāo)注有刻度線(15)。
3.按照權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用黑板，其特征在于所述擋邊(4)的側(cè)壁上設(shè)有多個相間隔的插孔，擋邊(4)的頂部連接有掛繩(11)，掛繩(11)連接有與插孔配合使用的插銷(12) ο
4.按照權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用黑板，其特征在于所述副板(9)的底部安裝有多個相間隔的掛環(huán)(13)，掛環(huán)(13)上連接有夾子(14)。
【專利摘要】本實用新型涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)用黑板，屬于教學(xué)用品結(jié)構(gòu)技術(shù)領(lǐng)域。包括安裝于黑板左右兩側(cè)的兩個垂直滑槽，垂直滑槽包括與黑板板面固定連接的帶狀槽底，槽底的左右兩側(cè)均設(shè)有與其為一體結(jié)構(gòu)的L型擋邊，兩個垂直滑槽內(nèi)均安裝滑板，兩個滑板的中間均安裝有與滑板相垂直的橫臂，兩個橫臂均呈圓柱形且為中空結(jié)構(gòu)，兩個橫臂內(nèi)安裝有滾珠，滾珠上均固定有連接桿，兩個橫臂上均設(shè)有用于穿過連接桿的條狀開口，兩個連接桿之間安裝有長條狀、用于書寫公式的副板。本實用新型結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，不占用黑板空間，使用方便，提高課堂效率。
【IPC分類】B43L1-04
【公開號】CN204367675
【申請?zhí)枴緾N201520036549
【發(fā)明人】張學(xué)清
【申請人】張學(xué)清
【公開日】2015年6月3日
【申請日】2015年1月14日