漢語(yǔ)言教學(xué)多媒體裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種新型漢語(yǔ)言教學(xué)多媒體裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]漢語(yǔ)言教學(xué)中的成語(yǔ)教學(xué)較為復(fù)雜，對(duì)于老師來(lái)講經(jīng)常需要板書很多文字在黑板上，而且學(xué)生也要花不少時(shí)間來(lái)抄寫。這樣子一來(lái)不僅增大了老師的工作強(qiáng)度，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)也可能由于聽(tīng)到了沒(méi)有寫下來(lái)或者寫下來(lái)了又沒(méi)有聽(tīng)明白老師的講解，影響了學(xué)習(xí)效率，而且傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言成語(yǔ)教學(xué)輔助裝置通常不能隨時(shí)移動(dòng)和升降，機(jī)動(dòng)性差。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]為了解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型的目的在于提供一種使用方便、能提高教學(xué)效率的新型漢語(yǔ)言教學(xué)多媒體裝置。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型所采用技術(shù)方案如下:
[0005]提供一種漢語(yǔ)言教學(xué)多媒體裝置，它主要由主機(jī)箱體(2)、主顯示器(3)和操作臺(tái)
(1)組成，所述的主機(jī)箱體(2)設(shè)有帶拉手(9)的箱體門(8)，主機(jī)箱體(2)的下端設(shè)有四個(gè)帶行止裝置(12)的滑輪(11)，主機(jī)箱體(2)通過(guò)轉(zhuǎn)軸(6)連接操作臺(tái)(1)，操作臺(tái)(I)設(shè)有帶扣手的抽屜(10)，操作臺(tái)(I)上方設(shè)有兩個(gè)可升降的支架(5)，所述的支架(5)通過(guò)套筒式主副架實(shí)現(xiàn)升降調(diào)節(jié)，支架(5)的上端連接主顯示器(3)，所述的主顯示器(3) —側(cè)設(shè)有副顯示器(4)，另一側(cè)設(shè)有記事板(7)。
[0006]本實(shí)用新型將主機(jī)箱體和顯示器通過(guò)兩個(gè)支架連接成一個(gè)整體，所述的支架通過(guò)套筒式主副架實(shí)現(xiàn)升降調(diào)節(jié)，便于根據(jù)課堂實(shí)際教學(xué)需求調(diào)整該裝置的高度。
[0007]本實(shí)用新型使用時(shí)，老師可以不用走到黑板下進(jìn)行板書，可以通過(guò)操作臺(tái)輸入要講授的成語(yǔ)顯示到副顯示器上，將成語(yǔ)的寓意等顯示到主顯示器上，不僅降低了老師的教學(xué)疲勞，還提高了教學(xué)的針對(duì)性，提高了授課效率。
【附圖說(shuō)明】
[0008]圖1為本實(shí)用新型的主體外觀結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0009]下面將結(jié)合附圖以及具體實(shí)施方法來(lái)詳細(xì)說(shuō)明本實(shí)用新型，在本實(shí)用新型的示意性實(shí)施及說(shuō)明用來(lái)解釋本實(shí)用新型，但并不作為對(duì)本實(shí)用新型的限定。
[0010]如圖1所示，本實(shí)施例公開(kāi)了一種漢語(yǔ)言教學(xué)多媒體裝置，它主要由主機(jī)箱體
(2)、主顯示器(3)和操作臺(tái)(I)組成，所述的主機(jī)箱體(2)設(shè)有帶拉手(9)的箱體門(8)，主機(jī)箱體(2)的下端設(shè)有四個(gè)帶行止裝置(12)的滑輪(11)，主機(jī)箱體(2)通過(guò)轉(zhuǎn)軸(6)連接操作臺(tái)(1)，操作臺(tái)(I)設(shè)有帶扣手的抽屜(10)，操作臺(tái)(I)上方設(shè)有兩個(gè)可升降的支架
(5)，所述的支架(5)通過(guò)套筒式主副架實(shí)現(xiàn)升降調(diào)節(jié)，支架(5)的上端連接主顯示器(3)，所述的主顯示器(3) —側(cè)設(shè)有副顯示器(4)，另一側(cè)設(shè)有記事板(7)。
[0011]本實(shí)用新型將主機(jī)箱體和顯示器通過(guò)兩個(gè)支架連接成一個(gè)整體，所述的支架通過(guò)套筒式主副架實(shí)現(xiàn)升降調(diào)節(jié)，便于根據(jù)課堂實(shí)際教學(xué)需求調(diào)整該裝置的高度。
[0012]本實(shí)用新型使用時(shí)，老師可以不用走到黑板下進(jìn)行板書，可以通過(guò)操作臺(tái)輸入要講授的成語(yǔ)顯示到副顯示器上，將成語(yǔ)的寓意等顯示到主顯示器上，不僅降低了老師的教學(xué)疲勞，還提高了教學(xué)的針對(duì)性，提高了授課效率。
[0013]以上對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例所提供的技術(shù)方案進(jìn)行了詳細(xì)介紹，本文中應(yīng)用了具體個(gè)例對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例的原理以及實(shí)施方式進(jìn)行了闡述，以上實(shí)施例的說(shuō)明只適用于幫助理解本實(shí)用新型實(shí)施例的原理；同時(shí)，對(duì)于本領(lǐng)域的一般技術(shù)人員，依據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例，在【具體實(shí)施方式】以及應(yīng)用范圍上均會(huì)有改變之處，綜上所述，本說(shuō)明書內(nèi)容不應(yīng)理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種漢語(yǔ)言教學(xué)多媒體裝置，其特征在于:它主要由主機(jī)箱體(2)、主顯示器(3)和操作臺(tái)(I)組成，所述的主機(jī)箱體(2)設(shè)有帶拉手(9)的箱體門(8)，主機(jī)箱體(2)的下端設(shè)有四個(gè)帶行止裝置(12)的滑輪(11)，主機(jī)箱體(2)通過(guò)轉(zhuǎn)軸(6)連接操作臺(tái)(I)，操作臺(tái)(I)設(shè)有帶扣手的抽屜(10)，操作臺(tái)(I)上方設(shè)有兩個(gè)可升降的支架(5)，所述的支架(5)通過(guò)套筒式主副架實(shí)現(xiàn)升降調(diào)節(jié)，支架(5)的上端連接主顯示器(3)，所述的主顯示器(3)一側(cè)設(shè)有副顯示器(4)，另一側(cè)設(shè)有記事板(7)。
【專利摘要】本實(shí)用新型提供一種漢語(yǔ)言教學(xué)多媒體裝置，它主要由主機(jī)箱體(2)、主顯示器(3)和操作臺(tái)(1)組成，所述的主機(jī)箱體(2)設(shè)有帶拉手(9)的箱體門(8)，主機(jī)箱體(2)的下端設(shè)有四個(gè)帶行止裝置(12)的滑輪(11)，主機(jī)箱體(2)通過(guò)轉(zhuǎn)軸(6)連接操作臺(tái)(1)，操作臺(tái)(1)設(shè)有帶扣手的抽屜(10)，操作臺(tái)(1)上方設(shè)有兩個(gè)可升降的支架(5)，所述的支架(5)通過(guò)套筒式主副架實(shí)現(xiàn)升降調(diào)節(jié)，支架(5)的上端連接主顯示器(3)，所述的主顯示器(3)一側(cè)設(shè)有副顯示器(4)，另一側(cè)設(shè)有記事板(7)。本實(shí)用新型使用時(shí)，老師可以不用走到黑板下進(jìn)行板書，可以通過(guò)操作臺(tái)輸入要講授的成語(yǔ)顯示到副顯示器上，將成語(yǔ)的寓意等顯示到主顯示器上，不僅降低了老師的教學(xué)疲勞，還提高了教學(xué)的針對(duì)性，提高了授課效率。
【IPC分類】G09B5-02
【公開(kāi)號(hào)】CN204390511
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520084474
【發(fā)明人】吳正
【申請(qǐng)人】吳正
【公開(kāi)日】2015年6月10日
【申請(qǐng)日】2015年2月2日