一種教學裝置的制造方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教具，尤其涉及一種力矩演示教學裝置。
【背景技術】
[0002]力在生活中無處不在，雖然中學物理才開始真正的系統(tǒng)的學歷牛頓力學，很多小學生甚至更小的學生都對力的現(xiàn)象十分感興趣，但是他們有限的知識面對抽象的物理原理的理解能力不高，且對專業(yè)知識的接受能力不夠，老師在講解的時候很費勁。
【實用新型內容】
[0003]本實用新型的目的:提供一種教學裝置，能演示力矩的變化和力的大小之間的關系，適用于小學教學。
[0004]為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型的技術方案是:
[0005]一種教學裝置，包括力矩桿、支撐柱、轉軸、平衡底座、多個鉤環(huán)、一對掛鉤、置物籃、伸縮彈簧、砝碼籃、臉部透明板、滑軌、紅色板及白色板；所述的支撐柱垂直設置在所述的平衡底座上，位于所述的平衡底座的中央，所述的支撐柱的上端設有“U”形開口，所述的力矩桿的中央嵌入在所述的支撐柱上端的“U”形開口內，所述的力矩桿通過所述的轉軸與所述的支撐柱的上端連接，所述的力矩桿繞所述的轉軸轉動；所述的多個鉤環(huán)等間隔設置在所述的力矩桿上，位于所述的力矩桿的下端，所述的一對掛鉤分別鉤掛在所述的多個鉤環(huán)上，所述的一對掛鉤分別位于所述的支撐柱的兩側；所述的置物籃連接在一個所述的掛鉤上，位于所述的支撐柱的一側；所述的伸縮彈簧的上端連接在另一個所述的掛鉤上，位于所述的支撐柱的另一側，所述的伸縮彈簧的下端與所述的砝碼籃連接，所述的紅色板及白色板分別貼合在所述的砝碼籃上，所述的紅色板為紅色的圓形結構，所述的白色板為白色圓形結構，所述的紅色板位于所述的白色板的正上方；所述的置物籃的重力與所述的伸縮彈簧、砝碼籃、紅色板及白色板的重力相當；所述的滑軌鋪設在所述的平衡底座上，位于所述的砝碼籃的下方；所述的臉部透明板通過所述的滑軌設置在所述的平衡底座上，所述的臉部透明板位于所述的砝碼籃前方，所述的臉部透明板為印刷有紅色笑臉的透明圓形結構。
[0006]上述的教學裝置，其中，所述的力矩桿的中部設有平衡基準線，所述的轉軸的中央設有平衡參考針，所述的平衡參考針與所述的平衡基準線位于同一豎直線上。
[0007]上述的教學裝置，其中，所述的平衡底座的底部設有防滑墊，所述的平衡底座通過所述的防滑墊水平放置。
[0008]上述的教學裝置，其中，所述的置物籃的底部設有減震墊，所述的砝碼籃的底部也設有減震墊。
[0009]上述的教學裝置，其中，還包括砝碼觀察窗，所述的砝碼觀察窗安裝在所述的砝碼籃的側端面上。
[0010]本實用新型形象生動的演示了力矩的大小和距離之間的關系，把抽象的問題具體化，便于學生理解，引發(fā)學生的好奇心，為以后的學習打好基礎。
【附圖說明】
[0011]圖1是本實用新型教學裝置的主視圖。
[0012]圖2是本實用新型教學裝置的砝碼籃的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0013]以下結合附圖進一步說明本實用新型的實施例。
[0014]請參見附圖1所示，一種教學裝置，包括力矩桿1、支撐柱2、轉軸3、平衡底座4、多個鉤環(huán)5、一對掛鉤6、置物籃7、伸縮彈簧8、砝碼籃9、臉部透明板1、滑軌11、紅色板12及白色板13 ;所述的支撐柱2垂直設置在所述的平衡底座4上，位于所述的平衡底座4的中央，所述的支撐柱2的上端設有“U”形開口，所述的力矩桿I的中央嵌入在所述的支撐柱2上端的“U”形開口內，所述的力矩桿I通過所述的轉軸3與所述的支撐柱2的上端連接，所述的力矩桿I繞所述的轉軸3轉動；所述的多個鉤環(huán)5等間隔設置在所述的力矩桿I上，位于所述的力矩桿I的下端，所述的一對掛鉤6分別鉤掛在所述的多個鉤環(huán)5上，所述的一對掛鉤6分別位于所述的支撐柱2的兩側；所述的置物籃7連接在一個所述的掛鉤6上，位于所述的支撐柱2的一側；所述的伸縮彈簧8的上端連接在另一個所述的掛鉤6上，位于所述的支撐柱2的另一側，所述的伸縮彈簧8的下端與所述的砝碼籃9連接，所述的紅色板12及白色板13分別貼合在所述的砝碼籃9上，所述的紅色板12為紅色的圓形結構，所述的白色板13為白色圓形結構，所述的紅色板12位于所述的白色板13的正上方；所述的置物籃7的重力與所述的伸縮彈簧8、砝碼籃9、紅色板12及白色板13的重力相當；所述的滑軌11鋪設在所述的平衡底座4上，位于所述的砝碼籃9的下方；所述的臉部透明板10通過所述的滑軌11設置在所述的平衡底座4上，所述的臉部透明板10位于所述的砝碼籃9前方，所述的臉部透明板10為印刷有紅色笑臉的透明圓形結構。
[0015]所述的力矩桿I的中部設有平衡基準線14，所述的轉軸3的中央設有平衡參考針15，所述的平衡參考針15與所述的平衡基準線14位于同一豎直線上，當平衡參考針15與平衡基準線14重合時，說明力矩桿I處于水平的平衡狀態(tài)。
[0016]所述的平衡底座4的底部設有防滑墊16，所述的平衡底座4通過所述的防滑墊16水平放置，用于保持平衡底座4的水平和穩(wěn)定。
[0017]所述的置物籃7的底部設有減震墊17，所述的砝碼籃9的底部也設有減震墊17，可在置物籃7和砝碼籃9掉落時提供緩沖力，防止物品散落或損壞。
[0018]請參見附圖2所示，還包括砝碼觀察窗18，所述的砝碼觀察窗18安裝在所述的砝碼籃9的側端面上，用于觀察砝碼籃9內的砝碼數(shù)量，便于學生對砝碼重力的直觀理解。
[0019]將本實用新型水平置于桌面上，在置物籃7內放入物品，可以是砝碼，也可以是蘋果等常用物品或食品，便于學生理解和接受，引起學生的好奇心，將置物籃7掛在支撐柱2一側的掛鉤5上；將砝碼籃9掛在支撐柱另一側的掛鉤5上，在砝碼籃9內慢慢加入砝碼，當砝碼籃9內的砝碼越來越重時，砝碼籃9慢慢下沉并拉伸伸縮彈簧8，當砝碼籃9下部的白色板13與臉部透明板10重合時，可清楚的看到臉部透明板10上紅色的笑臉，繼續(xù)在砝碼籃9內加入砝碼直到力矩桿I處于水平位置，砝碼籃9在繼續(xù)下沉的過程中，紅色板12慢慢下降到臉部透明板10的后方，用于提著重物后漲紅的人臉，臉部透明板10上的紅色區(qū)域越多，說明砝碼籃9內的砝碼越重，當臉部透明板10與紅色板12重合時，臉部透明板10上的紅色笑臉看不到，好像物品很重時臉通紅一樣，便于學生理解，讓學生直觀的了解砝碼或常用物品或食品的重量。演示時，砝碼籃9和置物籃7距離支撐柱2的距離可以改變，臉部透明板10的位置也隨砝碼籃9移動。
[0020]綜上所述，本實用新型形象生動的演示了力矩的大小和距離之間的關系，把抽象的問題具體化，便于學生理解，引發(fā)學生的好奇心，為以后的學習打好基礎。
[0021]以上所述僅為本實用新型的優(yōu)選實施例，并非因此限制本實用新型的專利范圍，凡是利用本實用新型說明書內容所作的等效結構變換，或直接或間接運用附屬在其他相關產品的技術領域，均同理包括在本實用新型的專利保護范圍內。
【主權項】
1.一種教學裝置，其特征在于:包括力矩桿、支撐柱、轉軸、平衡底座、多個鉤環(huán)、一對掛鉤、置物籃、伸縮彈簧、砝碼籃、臉部透明板、滑軌、紅色板及白色板；所述的支撐柱垂直設置在所述的平衡底座上，位于所述的平衡底座的中央，所述的支撐柱的上端設有“U”形開口，所述的力矩桿的中央嵌入在所述的支撐柱上端的“U”形開口內，所述的力矩桿通過所述的轉軸與所述的支撐柱的上端連接，所述的力矩桿繞所述的轉軸轉動；所述的多個鉤環(huán)等間隔設置在所述的力矩桿上，位于所述的力矩桿的下端，所述的一對掛鉤分別鉤掛在所述的多個鉤環(huán)上，所述的一對掛鉤分別位于所述的支撐柱的兩側；所述的置物籃連接在一個所述的掛鉤上，位于所述的支撐柱的一側；所述的伸縮彈簧的上端連接在另一個所述的掛鉤上，位于所述的支撐柱的另一側，所述的伸縮彈簧的下端與所述的砝碼籃連接，所述的紅色板及白色板分別貼合在所述的砝碼籃上，所述的紅色板為紅色的圓形結構，所述的白色板為白色圓形結構，所述的紅色板位于所述的白色板的正上方；所述的置物籃的重力與所述的伸縮彈簧、砝碼籃、紅色板及白色板的重力相當；所述的滑軌鋪設在所述的平衡底座上，位于所述的砝碼籃的下方；所述的臉部透明板通過所述的滑軌設置在所述的平衡底座上，所述的臉部透明板位于所述的砝碼籃前方，所述的臉部透明板為印刷有紅色笑臉的透明圓形結構。
2.根據權利要求1所述的教學裝置，其特征在于:所述的力矩桿的中部設有平衡基準線，所述的轉軸的中央設有平衡參考針，所述的平衡參考針與所述的平衡基準線位于同一豎直線上。
3.根據權利要求1所述的教學裝置，其特征在于:所述的平衡底座的底部設有防滑墊，所述的平衡底座通過所述的防滑墊水平放置。
4.根據權利要求1所述的教學裝置，其特征在于:所述的置物籃的底部設有減震墊，所述的砝碼籃的底部也設有減震墊。
5.根據權利要求1所述的教學裝置，其特征在于:還包括砝碼觀察窗，所述的砝碼觀察窗安裝在所述的砝碼籃的側端面上。
【專利摘要】本實用新型公開了一種教學裝置，包括力矩桿、支撐柱、轉軸、平衡底座、多個鉤環(huán)、一對掛鉤、置物籃、伸縮彈簧、砝碼籃、臉部透明板、滑軌、紅色板及白色板；支撐柱垂直設置在平衡底座上，力矩桿通過轉軸與支撐柱的上端連接，鉤環(huán)等間隔設置在力矩桿上，一對掛鉤鉤掛在多個鉤環(huán)上；置物籃連接在一個掛鉤上，伸縮彈簧的上端連接在另一個掛鉤上，伸縮彈簧的下端與砝碼籃連接，紅色板及白色板貼合在砝碼籃上，紅色板位于白色板的正上方；臉部透明板通過滑軌設置在平衡底座上，臉部透明板位于砝碼籃前方。本實用新型形象生動的演示了力矩的大小和距離之間的關系，把抽象的問題具體化，便于學生理解，引發(fā)學生的好奇心，為以后的學習打好基礎。
【IPC分類】G09B23-10
【公開號】CN204390563
【申請?zhí)枴緾N201520051968
【發(fā)明人】張孟麗
【申請人】張孟麗
【公開日】2015年6月10日
【申請日】2015年1月26日