俄國史教學展示機構的制作方法
【技術領域】
:
[0001]本實用新型涉及一種俄國史教學展示機構，屬于俄國史用具技術領域。
【背景技術】
:
[0002]俄語是聯(lián)合國和俄羅斯聯(lián)邦的官方語言之一，也是中華人民共和國承認的少數(shù)民族正式語言之一。俄語屬于斯拉夫語族的東斯拉夫語支。主要在俄羅斯和前蘇聯(lián)的其它成員國中使用，在華沙條約的成員國里曾經(jīng)被學校廣泛作為第一外語教學。在蘇聯(lián)時期，俄語在其加盟共和國中被大大的強調(diào)。雖然很多前蘇聯(lián)的國家現(xiàn)在開始強調(diào)當?shù)卣Z言的重要性，但是俄語仍然是這些地區(qū)最廣泛使用的語言，并且也是這些國家進行交流時使用的語言。挪威俄語是俄語和挪威語的混合語。
[0003]直至1917年，俄語是沙俄的唯一官方語言，但在蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟時期，每個成員共和國都有自己的官方語言，俄語就成為俄羅斯一體角色的語言。在1989年東歐劇變、1991年蘇聯(lián)解體之后，獨立國家鼓勵了他們本國的母語，從而扭轉了俄語獨大的狀況，但是它作為大部分東歐和中亞國家溝通的角色不變。
[0004]在拉脫維亞，有超過三分之一的俄語人口，主要來自兩次大戰(zhàn)前的俄國和蘇聯(lián)移民。而俄語在課堂的使用依然在辯論中。而在愛沙尼亞，蘇維埃時代的移民和他們的后裔構成國家的當前人口的大約四分之一左右。在立陶宛，俄語人口代表少于十分之一國家的整體人口。然而，大約80%波羅的海地區(qū)的人口能用基本俄語交談。而在芬蘭，曾經(jīng)是俄國的一部分，仍然有幾個俄語社區(qū)。
[0005]在20世紀，俄語廣泛被華沙條約的成員學校使用，這些國家包括波蘭、保加利亞、捷克、斯洛伐克、匈牙利、羅馬尼亞和阿爾巴尼亞。但是，現(xiàn)在的年輕一代通常都不流利，因為俄語不再在學校使用。此外，由于受到蘇聯(lián)影響，一些亞洲國家，譬如老撾、越南、柬埔寨和蒙古，依然會教授俄語。而在阿富汗的幾個部落，俄語仍然被使用作為混合語。
[0006]在中國，主要分布于新疆維吾爾自治區(qū)的伊犁、塔城、阿勒泰地區(qū)以及內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾市的滿洲里、額爾古納等地俄羅斯族聚集地，并使用俄文。
[0007]現(xiàn)有的俄語史在教學時需要花費大量的時間來實現(xiàn)，使用不方便，操作復雜，浪費人力和時間。
【實用新型內(nèi)容】:
[0008]針對上述問題，本實用新型要解決的技術問題是提供一種俄國史教學展示機構。
[0009]本實用新型的一種俄國史教學展示機構，它包含左框架、右框架、折疊軸、滾輪、顯示屏、處理器、電源配置器、蓄電池、讀取器、USB接口、粘接板、卡片存儲盒、操作機構、繼電器，左框架與右框架采用折疊軸連接，左框架、右框架的底部均安裝有滾輪，顯示屏安裝在左框架上，處理器、電源配置器、蓄電池、讀取器、繼電器均安裝在左框架的內(nèi)部，USB接口安裝在顯示屏的下端，右框架上安裝有粘接板，粘接板的下端設置有卡片存儲盒，卡片存儲盒上安裝有操作機構，USB接口與讀取器的一端連接，讀取器的另一端與處理器的輸入端連接，處理器的輸出端與顯示屏連接，電源配置器與繼電器線圈的一端連接，蓄電池與繼電器常閉觸點的一端連接，繼電器常閉觸點的另一端分別與繼電器線圈的另一端、處理器的電源端、顯示屏的電源端連接。
[0010]作為優(yōu)選，所述的折疊軸上安裝有鎖緊栓。
[0011]作為優(yōu)選，所述的滾輪上設置有剎車。
[0012]本實用新型的有益效果為:便于實現(xiàn)快速教學，且使用方便，工作效率高，節(jié)省了時問，勞動強度低，操作簡便。
【附圖說明】
:
[0013]為了易于說明，本實用新型由下述的具體實施及附圖作以詳細描述。
[0014]圖1為本實用新型的結構示意圖；
[0015]圖2為本實用新型的電路原理圖。
[0016]圖中:1_左框架；2_右框架；3_折疊軸；4-滾輪；5_顯示屏；6_處理器；7_電源配置器；8_蓄電池；9_讀取器；10-USB接口 ； 11-粘接板；12-卡片存儲盒；13-操作機構；KMl-繼電器。
【具體實施方式】
:
[0017]為使本實用新型的目的、技術方案和優(yōu)點更加清楚明了，下面通過附圖中示出的具體實施例來描述本實用新型。但是應該理解，這些描述只是示例性的，而并非要限制本實用新型的范圍。此外，在以下說明中，省略了對公知結構和技術的描述，以避免不必要地混淆本實用新型的概念。
[0018]如圖1-2所示，本【具體實施方式】采用以下技術方案:它包含左框架1、右框架2、折疊軸3、滾輪4、顯示屏5、處理器6、電源配置器7、蓄電池8、讀取器9、USB接口 10、粘接板11、卡片存儲盒12、操作機構13、繼電器KM1，左框架I與右框架2采用折疊軸3連接，左框架1、右框架2的底部均安裝有滾輪4，顯示屏5安裝在左框架I上，處理器6、電源配置器7、蓄電池8、讀取器9、繼電器KMl均安裝在左框架I的內(nèi)部，USB接口 10安裝在顯示屏5的下端，右框架2上安裝有粘接板11，粘接板11的下端設置有卡片存儲盒12，卡片存儲盒12上安裝有操作機構13，USB接口 10與讀取器9的一端連接，讀取器9的另一端與處理器6的輸入端連接，處理器6的輸出端與顯示屏5連接，電源配置器7與繼電器KMl線圈的一端連接，蓄電池8與繼電器KMl常閉觸點KMl-1的一端連接，繼電器KMl常閉觸點KMl-1的另一端分別與繼電器KMl線圈的另一端、處理器6的電源端、顯示屏5的電源端連接。
[0019]進一步的，所述的折疊軸3上安裝有鎖緊栓。
[0020]進一步的，所述的滾輪4上設置有剎車。
[0021]本【具體實施方式】的工作原理為:采用USB接口 10插接外置USB設備，讀取器9讀取信息并通過處理器6處理將信息顯示在顯示屏5上，卡片存儲盒12內(nèi)存儲教學卡片，當需要使用時將卡片粘接在粘接板11上進行教學，通過采用不斷電式電源，使用電源配置器與蓄電池切換式供電，操作簡便，使用方便。
[0022]以上顯示和描述了本實用新型的基本原理和主要特征和本實用新型的優(yōu)點。本行業(yè)的技術人員應該了解，本實用新型不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本實用新型的原理，在不脫離本實用新型精神和范圍的前提下，本實用新型還會有各種變化和改進，這些變化和改進都落入要求保護的本實用新型范圍內(nèi)。本實用新型要求保護范圍由所附的權利要求書及其等效物界定。
【主權項】
1.俄國史教學展示機構，其特征在于:它包含左框架(1)、右框架(2)、折疊軸(3)、滾輪(4)、顯示屏(5)、處理器(6)、電源配置器(7)、蓄電池(8)、讀取器(9)、USB接口(10)、粘接板(11)、卡片存儲盒(12)、操作機構(13)、繼電器(KMl)，左框架⑴與右框架(2)采用折疊軸(3)連接，左框架(1)、右框架(2)的底部均安裝有滾輪(4)，顯示屏(5)安裝在左框架(I)上，處理器(6)、電源配置器(7)、蓄電池(8)、讀取器(9)、繼電器(KMl)均安裝在左框架(I)的內(nèi)部，USB接口(10)安裝在顯示屏(5)的下端，右框架(2)上安裝有粘接板(11)，粘接板(11)的下端設置有卡片存儲盒(12)，卡片存儲盒(12)上安裝有操作機構(13)，USB接口(10)與讀取器(9)的一端連接，讀取器(9)的另一端與處理器￠)的輸入端連接，處理器(6)的輸出端與顯示屏(5)連接，電源配置器(7)與繼電器(KMl)線圈的一端連接，蓄電池⑶與繼電器(KMl)常閉觸點(KMl-1)的一端連接，繼電器(KMl)常閉觸點(KMl-1)的另一端分別與繼電器(KMl)線圈的另一端、處理器(6)的電源端、顯示屏(5)的電源端連接。
2.根據(jù)權利要求1所述的俄國史教學展示機構，其特征在于:所述的折疊軸(3)上安裝有鎖緊栓。
3.根據(jù)權利要求1所述的俄國史教學展示機構，其特征在于:所述的滾輪(4)上設置有剎車。
【專利摘要】本實用新型公開了一種俄國史教學展示機構，它涉及俄國史用具技術領域，左框架與右框架采用折疊軸連接，左框架、右框架的底部均安裝有滾輪，顯示屏安裝在左框架上，USB接口安裝在顯示屏的下端，右框架上安裝有粘接板，粘接板的下端設置有卡片存儲盒，卡片存儲盒上安裝有操作機構，USB接口與讀取器的一端連接，讀取器的另一端與處理器的輸入端連接，處理器的輸出端與顯示屏連接，電源配置器與繼電器線圈的一端連接，蓄電池與繼電器常閉觸點的一端連接，繼電器常閉觸點的另一端分別與繼電器線圈的另一端、處理器的電源端、顯示屏的電源端連接；本實用新型便于實現(xiàn)快速教學，且使用方便，工作效率高，節(jié)省了時間，勞動強度低，操作簡便。
【IPC分類】G09B5-02
【公開號】CN204440674
【申請?zhí)枴緾N201520117668
【發(fā)明人】鄒繼偉
【申請人】黑河學院
【公開日】2015年7月1日
【申請日】2015年2月17日