一種數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備。
【背景技術(shù)】
[0002]在教學(xué)過程中經(jīng)常需要在黑板上寫字和作圖講解演示，現(xiàn)有技術(shù)主要是由教師在黑板上進(jìn)行書寫，幾乎整節(jié)課老師都在黑板上書寫，在黑板上寫滿字后又要用黑板擦將之擦掉，教師在擦粉筆字的時候粉筆會直接落入老師的身體上，對教師的身體健康很不利，且教師仰起頭書寫，脖子會酸痛，時間久了會導(dǎo)致職業(yè)病，教師在用粉筆寫字的時候，粉筆經(jīng)常會發(fā)生斷裂，斷裂之后的粉筆頭直接落至地面上，不能被回收利用，造成不必要的浪費(fèi)。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)造合理，操作靈活簡易，便于在黑板上書寫教學(xué)，減輕老師教學(xué)負(fù)擔(dān)，且能大量回收利用粉筆頭的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供以下技術(shù)方案:一種數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備，包括固定座、兩塊橡膠黑板、斜板、接料盒、以及兩個平行設(shè)于墻壁上的滑輪，所述兩塊黑板通過滑鏈掛在滑輪上，上述兩根滑鏈對稱設(shè)于黑板兩側(cè)鎖邊的頂部，所述黑板的底邊上設(shè)有一個拉環(huán)，所述固定座的上部開有一個凹槽，上述凹槽的后側(cè)面上等間距設(shè)有多根檔桿，位于凹槽后側(cè)面中部的檔桿上設(shè)有一個用于掛住拉環(huán)的支部，所述斜板的底部與上述檔桿固定連接，斜板的上端伸出凹槽外，所述固定座的外部開有一個后側(cè)與凹槽相通的方形孔，上述接料盒通過方形孔塞入凹槽內(nèi)，且方形孔的底面與凹槽的底面在同一個水平面上，且接料盒的底面大小與凹槽底面大小相適合。
[0005]本實(shí)用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比具有的有益效果是:其中，本實(shí)用新型中設(shè)置了一個用來放置橡膠黑板的固定座以及斜板，向下拉動黑板，使其至于斜板上，并用黑板下部的拉環(huán)扣在檔桿向下彎曲的結(jié)構(gòu)上，教師即可在黑板上進(jìn)行書寫，由于此時的黑板有一個非直角傾斜的角度，教師不用昂著頭，而是低著頭，不會出現(xiàn)脖子酸痛的現(xiàn)象，用粉筆書寫時溢出的粉筆灰也不會漸入到教師的鼻腔里；其中，本實(shí)用新型中設(shè)置了兩塊黑板，兩塊黑板輪著用，黑板上的知識點(diǎn)停留的時間便長了，學(xué)生就有足夠的時間觀看黑板上的內(nèi)容；且教師在書寫時斷裂的粉筆頭會直接從黑板上滑落入接料盒內(nèi)，便于相關(guān)人員對粉筆頭進(jìn)行回收利用，減少不必要資源的浪費(fèi)。本實(shí)用新型設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)造合理，操作靈活簡易，具有廣泛的市場前景。
【附圖說明】
[0006]圖1為本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)圖；
[0007]圖2為圖1中A部放大圖；
[0008]圖3為本實(shí)用新型黑板的結(jié)構(gòu)圖。
[0009]圖中標(biāo)號為:1-固定座，101-平臺，2-凹槽，3-方形孔，4-接料盒，5-檔桿，6-斜板，7-黑板，8-滑輪，9-滑鏈，10-拉環(huán)，11-連接件。
【具體實(shí)施方式】
[0010]為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。
[0011]在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“縱向”、“橫向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實(shí)用新型的限制。
[0012]參照圖1、圖2和圖3可知，一種數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備，包括固定座1、兩塊橡膠黑板7、斜板6、接料盒4、以及兩個平行設(shè)于墻壁上的滑輪8，所述兩塊黑板7通過滑鏈9掛在滑輪8上，上述兩根滑鏈9對稱設(shè)于黑板7兩側(cè)鎖邊的頂部，所述黑板7的底邊上設(shè)有一個拉環(huán)10，所述固定座I的上部開有一個凹槽2，上述凹槽2的后側(cè)面上等間距設(shè)有多根檔桿5，位于凹槽2后側(cè)面中部的檔桿5上設(shè)有一個用于掛住拉環(huán)10的支部，所述斜板6的底部與上述檔桿5固定連接，斜板6的上端伸出凹槽2外，所述固定座I的外部開有一個后側(cè)與凹槽2相通的方形孔3，上述接料盒4通過方形孔3塞入凹槽2內(nèi)，且方形孔3的底面與凹槽2的底面在同一個水平面上，且接料盒4的底面大小與凹槽2底面大小相適合；還包括四根用于限制黑板7位移尺寸的連接件11，所述連接件11的一端固定設(shè)于墻壁上，另一端固定設(shè)于黑板7左、右鎖邊的中部；所述固定座I上還設(shè)有用于放置粉筆、黑板7檫等教具的平臺101，上述平臺101的高度低于凹槽2的高度。
[0013]其中，本實(shí)用新型中設(shè)置了一個用來放置橡膠黑板7的固定座I以及斜板6，向下拉動黑板7，使其至于斜板6上，并用黑板7下部的拉環(huán)10扣在檔桿5向下彎曲的結(jié)構(gòu)上，教師即可在黑板7上進(jìn)行書寫，由于此時的黑板7有一個非直角傾斜的角度，教師不用昂著頭，而是低著頭，不會出現(xiàn)脖子酸痛的現(xiàn)象，用粉筆書寫時溢出的粉筆灰也不會漸入到教師的鼻腔里；其中，本實(shí)用新型中設(shè)置了兩塊黑板7，兩塊黑板7輪著用，黑板7上的知識點(diǎn)停留的時間便長了，學(xué)生就有足夠的時間觀看黑板7上的內(nèi)容；且教師在書寫時斷裂的粉筆頭會直接從黑板7上滑落入接料盒4內(nèi)，便于相關(guān)人員對粉筆頭進(jìn)行回收利用，減少不必要資源的浪費(fèi)。以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備，其特征在于:包括固定座、兩塊橡膠黑板、斜板、接料盒、以及兩個平行設(shè)于墻壁上的滑輪，所述兩塊黑板通過滑鏈掛在滑輪上，上述兩根滑鏈對稱設(shè)于黑板兩側(cè)鎖邊的頂部，所述黑板的底邊上設(shè)有一個拉環(huán)，所述固定座的上部開有一個凹槽，上述凹槽的后側(cè)面上等間距設(shè)有多根檔桿，位于凹槽后側(cè)面中部的檔桿上設(shè)有一個用于掛住拉環(huán)的支部，所述斜板的底部與上述檔桿固定連接，斜板的上端伸出凹槽外，所述固定座的外部開有一個后側(cè)與凹槽相通的方形孔，上述接料盒通過方形孔塞入凹槽內(nèi)，且方形孔的底面與凹槽的底面在同一個水平面上，且接料盒的底面大小與凹槽底面大小相適合。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備，其特征在于:還包括四根用于限制黑板位移尺寸的連接件，所述連接件的一端固定設(shè)于墻壁上，另一端固定設(shè)于黑板左、右鎖邊的中部。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備，其特征在于:所述固定座上還設(shè)有用于放置粉筆、黑板檫等教具的平臺，上述平臺的高度低于凹槽的高度。
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備。包括固定座、兩塊橡膠黑板、斜板、接料盒、以及兩個平行設(shè)于墻壁上的滑輪，所述兩塊黑板通過滑鏈掛在滑輪上，所述黑板的底邊上設(shè)有一個拉環(huán)，所述固定座的上部開有一個凹槽，上述凹槽的后側(cè)面上等間距設(shè)有多根檔桿，位于凹槽后側(cè)面中部的檔桿上設(shè)有一個用于掛住拉環(huán)的支部，所述斜板的底部與上述檔桿固定連接，所述固定座的外部開有一個后側(cè)與凹槽相通的方形孔，上述接料盒通過方形孔塞入凹槽內(nèi)。本實(shí)用新型設(shè)計(jì)新穎，方便教師在黑板上書寫教學(xué)，可以回收利用大量粉筆頭，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
【IPC分類】B43L1-04
【公開號】CN204506244
【申請?zhí)枴緾N201520222465
【發(fā)明人】翟顯林
【申請人】翟顯林
【公開日】2015年7月29日
【申請日】2015年4月14日