一種適用于小學(xué)教學(xué)的黑板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型屬于教學(xué)用黑板，具體是指一種適用于小學(xué)教學(xué)的黑板。
【背景技術(shù)】
[0002]每個教室都會設(shè)置有相應(yīng)的黑板以供教師教學(xué)所用，通過不同顏色的粉筆在黑板上涂寫進(jìn)行知識的傳播，在通過相應(yīng)的黑板擦可對相應(yīng)的粉筆字進(jìn)行擦除。隨著時代的進(jìn)步，多媒體投影儀的應(yīng)用很大程度上代替了黑板的使用。但是作為小學(xué)生，其所認(rèn)知的知識較為有限，不適宜過多采用多媒體，因而目前小學(xué)生上課還是以黑板板書為主。小學(xué)生身高相對較矮，因此不利于板書的書寫，上黑板答題時，只能在黑板底部進(jìn)行。而為了讓底下同學(xué)們都能看的清，又往往需要將答題的內(nèi)容寫在較高位置上，很是難辦。因此，推拉式黑板開始被運用。但是現(xiàn)有的推拉式黑板的推拉過程中還需要一定的高度，對于低年級的小學(xué)生來講，使用過程中的推拉還是較難為實現(xiàn)的。而且現(xiàn)有的推拉式黑板的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，成本頗高，且容易出現(xiàn)故障，這在較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村是更加難以適用的。因此，針對上述現(xiàn)有技術(shù)存在的問題進(jìn)行解決是本實用新型的研宄目的。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]針對上述現(xiàn)有技術(shù)的不足之處，本實用新型在于提供一種適用于小學(xué)教學(xué)的黑板，能夠有效解決上述現(xiàn)有技術(shù)存在的問題。
[0004]本實用新型的技術(shù)方案是:一種適用于小學(xué)教學(xué)的黑板，包含框架、兩塊黑板和一塊白板，所述框架包含上下平行的上定位橫桿和下定位橫桿，所述上定位橫桿和下定位橫桿的兩側(cè)分別固接有兩根相應(yīng)的第一縱向定位桿，上定位橫桿和下定位橫桿的中間位置固接有兩根相應(yīng)的第二縱向定位桿，所述兩根第二縱向定位桿之間的距離為上定位橫桿長度的8-12%，所述兩根第二縱向定位桿內(nèi)裝置有所述白板，所述兩塊黑板分別裝置于相應(yīng)的第一縱向定位桿與第二縱向定位桿之間；所述第一縱向定位桿與所述第二縱向定位桿相對的一側(cè)分別設(shè)有相應(yīng)的滑軌，所述黑板的兩側(cè)轉(zhuǎn)動裝置有與相應(yīng)的滑軌相配合的滾輪，所述第一縱向定位桿、第二縱向定位桿的中間位置均設(shè)有相應(yīng)的阻擋塊，所述兩塊黑板的頂部均設(shè)有與相應(yīng)的阻擋塊相對應(yīng)的卡板；所述兩塊黑板的背面下方均設(shè)有相應(yīng)的定位槽，所述下定位橫桿兩側(cè)的下方通過彈簧連接有的兩個相對應(yīng)的定位板，所述定位板分別卡接于相應(yīng)的黑板的定位槽內(nèi)；所述兩塊黑板在與其設(shè)有的定位槽相對應(yīng)的位置上分別設(shè)有相應(yīng)的把手，所述把手上裝置有用于按壓定位板的按鈕。
[0005]所述兩根第一縱向定位桿的外側(cè)均設(shè)有相應(yīng)的粉筆放置盒和黑板擦放置盒。
[0006]本實用新型的優(yōu)點:本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，推拉過程簡易，適合于小學(xué)生使用；而且本實用新型成本低廉，故障率極低，即使在較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村也是可以適用的。學(xué)生通過把手上裝置有的按鈕按壓定位板后，可將黑板下拉至阻擋塊擋住卡板，一來可在上課時使黑板的高度適應(yīng)身高便于書寫答題，二來可方便學(xué)生在下課后對黑板的擦拭，書寫后或擦拭后，通過其把手將黑板往上一推使其復(fù)位即可。本實用新型的框架內(nèi)設(shè)置有兩塊黑板和一塊白板，并將白板設(shè)置在中間位置上，可在上課前在白板上寫下本節(jié)課的上課重點難點及主線，有利于提高教學(xué)的效果。
【附圖說明】
[0007]圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0008]圖2為本實用新型的剖視圖。
【具體實施方式】
[0009]為了便于本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，現(xiàn)將實施例結(jié)合附圖對本實用新型的結(jié)構(gòu)作進(jìn)一步詳細(xì)描述:參考圖1，一種適用于小學(xué)教學(xué)的黑板，包含框架、兩塊黑板2和一塊白板3，所述框架包含上下平行的上定位橫桿1-1和下定位橫桿1-2，所述上定位橫桿1-1和下定位橫桿1-2的兩側(cè)分別固接有兩根相應(yīng)的第一縱向定位桿1-3，上定位橫桿1-1和下定位橫桿1-2的中間位置固接有兩根相應(yīng)的第二縱向定位桿1-4，所述兩根第二縱向定位桿1-4之間的距離為上定位橫桿1-1長度的10%，所述兩根第二縱向定位桿1-4內(nèi)裝置有所述白板3，所述兩塊黑板2分別裝置于相應(yīng)的第一縱向定位桿1-3與第二縱向定位桿1-4之間；所述第一縱向定位桿1-3與所述第二縱向定位桿1-4相對的一側(cè)分別設(shè)有相應(yīng)的滑軌4，所述黑板2的兩側(cè)轉(zhuǎn)動裝置有與相應(yīng)的滑軌4相配合的滾輪5，所述第一縱向定位桿1-3、第二縱向定位桿1-4的中間位置均設(shè)有相應(yīng)的阻擋塊6，所述兩塊黑板2的頂部均設(shè)有與相應(yīng)的阻擋塊6相對應(yīng)的卡板21 ;所述兩塊黑板2的背面下方均設(shè)有相應(yīng)的定位槽，所述下定位橫桿1-2兩側(cè)的下方通過彈簧7連接有的兩個相對應(yīng)的定位板8，所述定位板8分別卡接于相應(yīng)的黑板2的定位槽內(nèi)；所述兩塊黑板2在與其設(shè)有的定位槽相對應(yīng)的位置上分別設(shè)有相應(yīng)的把手9，所述把手9上裝置有用于按壓定位板的按鈕10。所述兩根第一縱向定位桿1-3的外側(cè)均設(shè)有相應(yīng)的粉筆放置盒11和黑板擦放置盒12。
[0010]本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，推拉過程簡易，適合于小學(xué)生使用；而且本實用新型成本低廉，故障率極低，即使在較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村也是可以適用的。學(xué)生上課時需要進(jìn)行答題，或者下課后需要進(jìn)行黑板2擦拭時，只需通過把手9上裝置有的按鈕10按壓定位板8后，便可將黑板2下拉至阻擋塊6擋住卡板21，書寫答題后或擦拭后，通過其把手9將黑板2往上一推使其復(fù)位即可。
[0011]以上所述僅為本實用新型的較佳實施例，凡依本實用新型申請專利范圍所做的均等變化與修飾，皆應(yīng)屬于本實用新型的涵蓋范圍。
【主權(quán)項】
1.一種適用于小學(xué)教學(xué)的黑板，包含框架、兩塊黑板和一塊白板，所述框架包含上下平行的上定位橫桿和下定位橫桿，所述上定位橫桿和下定位橫桿的兩側(cè)分別固接有兩根相應(yīng)的第一縱向定位桿，上定位橫桿和下定位橫桿的中間位置固接有兩根相應(yīng)的第二縱向定位桿，其特征在于:所述兩根第二縱向定位桿之間的距離為上定位橫桿長度的8-12%，所述兩根第二縱向定位桿內(nèi)裝置有所述白板，所述兩塊黑板分別裝置于相應(yīng)的第一縱向定位桿與第二縱向定位桿之間；所述第一縱向定位桿與所述第二縱向定位桿相對的一側(cè)分別設(shè)有相應(yīng)的滑軌，所述黑板的兩側(cè)轉(zhuǎn)動裝置有與相應(yīng)的滑軌相配合的滾輪，所述第一縱向定位桿、第二縱向定位桿的中間位置均設(shè)有相應(yīng)的阻擋塊，所述兩塊黑板的頂部均設(shè)有與相應(yīng)的阻擋塊相對應(yīng)的卡板；所述兩塊黑板的背面下方均設(shè)有相應(yīng)的定位槽，所述下定位橫桿兩側(cè)的下方通過彈簧連接有的兩個相對應(yīng)的定位板，所述定位板分別卡接于相應(yīng)的黑板的定位槽內(nèi)；所述兩塊黑板在與其設(shè)有的定位槽相對應(yīng)的位置上分別設(shè)有相應(yīng)的把手，所述把手上裝置有用于按壓定位板的按鈕。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種適用于小學(xué)教學(xué)的黑板，其特征在于:所述兩根第一縱向定位桿的外側(cè)均設(shè)有相應(yīng)的粉筆放置盒和黑板擦放置盒。
【專利摘要】本實用新型涉及一種適用于小學(xué)教學(xué)的黑板，包含框架、兩塊黑板和一塊白板，所述框架包含上下平行的上定位橫桿和下定位橫桿，所述上定位橫桿和下定位橫桿的兩側(cè)分別固接有兩根相應(yīng)的第一縱向定位桿，上定位橫桿和下定位橫桿的中間位置固接有兩根相應(yīng)的第二縱向定位桿，所述兩根第二縱向定位桿內(nèi)裝置有所述白板，所述兩塊黑板分別裝置于相應(yīng)的第一縱向定位桿與第二縱向定位桿之間。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，推拉過程簡易，適合于小學(xué)生使用；而且本實用新型成本低廉，故障率極低，即使在較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村也是可以適用的。
【IPC分類】B43L1-04
【公開號】CN204526525
【申請?zhí)枴緾N201520017025
【發(fā)明人】曾玥
【申請人】成都格瑞思文化傳播有限公司
【公開日】2015年8月5日
【申請日】2015年1月12日