一種用于演示水分蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及小學(xué)科學(xué)教育領(lǐng)域，主要涉及一種用于演示水分蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置
【背景技術(shù)】
[0002]水分蒸發(fā)是一種自然現(xiàn)象，它無時(shí)無刻不發(fā)生在我們的身邊。但是老師在教授小學(xué)生了解水分蒸發(fā)現(xiàn)象時(shí)，由于課本上的理論知識比較抽象和枯燥，再加上小學(xué)生的年齡比較少，理解能力比較差，學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)并沒有很高的興趣，老師在授課工作中壓力也比較大。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，如果有能夠演示水分蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置，輔助老師們進(jìn)行上課，這對學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解是十分有幫助的。但是由于各種條件的限制和約束，學(xué)校中還沒有這樣的教學(xué)演示教具，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)工作的進(jìn)行和發(fā)展，也不利于素質(zhì)教育的實(shí)施和開展。
[0003]綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教育中急切需要一個(gè)用于演示水分蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置，來幫助小學(xué)生們充分學(xué)習(xí)和理解水分蒸發(fā)現(xiàn)象。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是:提供一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便的實(shí)驗(yàn)裝置，該實(shí)驗(yàn)裝置可以直觀、有效地演示出水分蒸發(fā)現(xiàn)象，從而能夠有效地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和理解；同時(shí)輔助了老師的教學(xué)工作，從而減輕了老師的工作壓力和難度。
[0005]為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型包括工作臺(tái)、出水箱、圓柱形的容器I和容器I1、接水箱，所述工作臺(tái)上豎直層疊設(shè)置有臺(tái)面I和臺(tái)面II，該臺(tái)面II位于臺(tái)面I的下方，所述臺(tái)面I上豎直設(shè)置有兩個(gè)支撐桿，該支撐桿上分別設(shè)置有半圓形的卡爪，所述容器I和容器II均均通過卡爪倒置卡合在所述兩個(gè)支撐桿上，且一一對應(yīng)，所述出水箱、容器1、容器II以及接水箱依次通過輸水軟管連通，所述容器I和容器II的底部均設(shè)置有表面涂有高錳酸鉀的實(shí)驗(yàn)板。
[0006]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的改進(jìn)，所述臺(tái)面I上開有用于軟管通過的通孔。
[0007]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的改進(jìn)，所述容器I和容器II上均設(shè)置有刻度線。
[0008]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的改進(jìn)，還包括用于吮吸水流的洗耳球。
[0009]對比現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型的有益效果是:
[0010]1.本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，能夠直觀、有效的給小學(xué)生們顯示出水分蒸發(fā)現(xiàn)象，直接、有效的輔助老師教授水分蒸發(fā)的科學(xué)知識，同時(shí)使課本上比較抽象、枯燥的科學(xué)理論知識采用一種生動(dòng)、直觀的實(shí)驗(yàn)裝置演示出來，增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)有助于小學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解。
[0011]2.容器I和容器II表面上設(shè)置有刻度線，方便了小學(xué)生們在進(jìn)行水分蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)中記錄和觀察前后液位的變化，有助于學(xué)生們的理解和學(xué)習(xí)。
[0012]3.設(shè)置了洗耳球，方便吮吸水流，防止小學(xué)生們用嘴巴吮吸液體，更加方便和衛(wèi)生。
【附圖說明】
[0013]圖1是本實(shí)用新型用于演示水分蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0014]圖中:1、工作臺(tái)，2、出水箱，3、容器1，4、容器11，5、接水箱，6、臺(tái)面1，7、臺(tái)面11，8、支撐桿，9、卡爪，10、第一軟管，11、第二軟管，12、第三軟管，13、通孔，14、實(shí)驗(yàn)板。
【具體實(shí)施方式】
[0015]下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施例來對本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。
[0016]本實(shí)用新型用于演示水分蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置，包括工作臺(tái)1、出水箱2、圓柱形的容器13和容器114、接水箱5，所述工作臺(tái)I上豎直層疊設(shè)置有臺(tái)面16和臺(tái)面117，該臺(tái)面117位于臺(tái)面16的下方，所述臺(tái)面16上豎直設(shè)置有兩個(gè)支撐桿8，該支撐桿8上分別設(shè)置有半圓形的卡爪9。設(shè)置半圓形的卡爪9與圓柱形的容器13和容器114的形狀相吻合，便于將其卡合在卡爪9上。所述容器13和容器114均通過卡爪9倒置卡合在所述兩個(gè)支撐桿8上，且一一對應(yīng)，所述出水箱2、容器13、容器114以及接水箱5依次通過輸水軟管連通，所述容器13和容器114的底部均設(shè)置有表面涂有高錳酸鉀的實(shí)驗(yàn)板14。設(shè)置涂有高錳酸鉀的實(shí)驗(yàn)板是利用了高錳酸鉀遇水變紅的特性。當(dāng)水分蒸發(fā)以后水蒸氣就會(huì)接觸到涂有高錳酸鉀的實(shí)驗(yàn)板14，實(shí)驗(yàn)板14則會(huì)變紅，這也是本實(shí)驗(yàn)裝置的實(shí)驗(yàn)原理。
[0017]使用時(shí)，將水倒入出水箱2內(nèi)，然后用洗耳球吮吸位于接水箱5內(nèi)的第三軟管12的出水口，使水分充滿整個(gè)軟管。然后拿走洗耳球，液體會(huì)在虹吸原理的作用下繼續(xù)流出。當(dāng)水分流動(dòng)一段時(shí)間后，由于水分的蒸發(fā)水蒸氣會(huì)接觸到涂有高錳酸鉀的實(shí)驗(yàn)板14，此時(shí)實(shí)驗(yàn)板14則會(huì)變紅，則說明了流動(dòng)的水存在蒸發(fā)現(xiàn)象。當(dāng)然，當(dāng)水分充滿軟管后也可以將位于出水箱2和接水箱5內(nèi)的軟管口卡住，防止水分流出和流進(jìn)，這樣水分處于靜止?fàn)顟B(tài)。一段時(shí)間后由于水分的蒸發(fā)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)板14則也會(huì)變紅，則說明了靜止的水分也存在蒸發(fā)現(xiàn)象。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，更加直觀、有效的演示出了水分蒸發(fā)現(xiàn)象，有助于小學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解，增加了小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)輔助了老師的授課，減少了老師的工作壓力。
[0018]本實(shí)用新型能夠直觀、有效地將水分蒸發(fā)現(xiàn)象演示出來，解決的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中沒有水分蒸發(fā)現(xiàn)象演示教學(xué)裝置的問題，能夠直觀和簡單的展示出水分蒸發(fā)現(xiàn)象，幫助小學(xué)生們學(xué)習(xí)和了水分蒸發(fā)，增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)水分蒸發(fā)現(xiàn)象的興趣和積極性，有助于加深小學(xué)生的記憶；同時(shí)這種實(shí)驗(yàn)裝置有效輔助了老師對水分蒸發(fā)這種自然現(xiàn)象的教學(xué)，減少了老師的工作壓力，使教學(xué)工作更加生動(dòng)。
[0019]實(shí)施例
[0020]如圖1所示，本實(shí)用新型用于演示水分蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置，包括工作臺(tái)1，該工作臺(tái)I上水平固定有臺(tái)面16和臺(tái)面117。該臺(tái)面16和臺(tái)面117豎直層疊布置，且臺(tái)面117位于臺(tái)面I的下方。臺(tái)面16上豎直固定有兩個(gè)支撐桿8，所述兩個(gè)支撐桿8上分別設(shè)置有半圓形的卡爪9。如圖1所示，本實(shí)用新型還包括出水箱2、圓柱形的容器13和容器114、接水箱5、洗耳球，容器13和容器114的表面上均設(shè)置有刻度線，用于方便同學(xué)們記錄和觀察液體液位的變化。該出水箱2位于臺(tái)面16上，接水箱5位于臺(tái)面117上。容器13和容器114分別開口朝下通過卡爪9倒置固定在支撐桿8上，且該容器13和容器114與支撐桿8 一一對應(yīng)。如圖1所示，出水箱2與容器13通過第一軟管10連通，容器114與容器13通過第二軟管11連通，容器114與接水箱5通過第三軟管12連通。為了方便第三軟管12的布置，臺(tái)面117上開有一個(gè)通孔13，方便了第三軟管12通過臺(tái)面16。所述第一軟管10、第二軟管11、第三軟管12均通過活塞連接在容器13和容器114上。如圖1所示，在容器13和容器114的底部均固定有實(shí)驗(yàn)板14，實(shí)驗(yàn)板14表面上涂有高錳酸鉀。該實(shí)驗(yàn)板14離容器13和容器114內(nèi)的水面存在一定的距離，這樣就防止了水分直接噴射到實(shí)驗(yàn)板14上。
[0021]需要說明是實(shí)施例是本實(shí)用新型的最優(yōu)選的實(shí)施方式，并非是對本實(shí)用新型作其它形式的限制，任何屬于本領(lǐng)域的技術(shù)人員都可能利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容加以變更或改型為等同變化的等效實(shí)施方式。但是凡是未脫離本實(shí)用新型技術(shù)原理的前提下，依據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)實(shí)質(zhì)對以上實(shí)施方式所作的任何簡單修改、等同變化與改型，皆應(yīng)落入本實(shí)用新型專利保護(hù)范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種用于演示水分蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置，包括工作臺(tái)(I)，其特征在于:包括出水箱(2)、圓柱形的容器I (3)和容器II (4)、接水箱(5)，所述工作臺(tái)(I)上豎直層疊設(shè)置有臺(tái)面I (6)和臺(tái)面II (7)，該臺(tái)面II (7)位于臺(tái)面I (6)的下方，所述臺(tái)面1(6)上豎直設(shè)置有兩個(gè)支撐桿(8)，該支撐桿(8)上分別設(shè)置有半圓形的卡爪(9)，所述容器I (3)和容器II (4)均通過卡爪倒置卡合在所述兩個(gè)支撐桿(8)上，且一一對應(yīng)，所述出水箱(2)、容器1(3)、容器IK4)以及接水箱(5)依次通過輸水軟管連通，所述容器1(3)和容器II (4)的底部均設(shè)置有表面涂有高錳酸鉀的實(shí)驗(yàn)板(14)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于演示水分蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于:所述臺(tái)面I(6)上開有用于軟管通過的通孔(13)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于演示水分蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于:所述容器I(3)和容器II (4)上均設(shè)置有刻度線。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于演示水分蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于:還包括用于吮吸水流的洗耳球。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種用于演示水分蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置，包括工作臺(tái)、出水箱、圓柱形的容器I和容器II、接水箱，所述工作臺(tái)上豎直層疊設(shè)置有臺(tái)面I和臺(tái)面II，該臺(tái)面II位于臺(tái)面I的下方，所述臺(tái)面I上豎直設(shè)置有兩個(gè)支撐桿，該支撐桿上分別設(shè)置有半圓形的卡爪，所述容器I和容器II均通過卡爪倒置卡合在所述兩個(gè)支撐桿上，且一一對應(yīng)，所述出水箱、容器I、容器II以及接水箱依次通過輸水軟管連通，所述容器I和容器II的底部均設(shè)置有表面涂有高錳酸鉀的實(shí)驗(yàn)板。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)能夠直觀、有效的給小學(xué)生們顯示出水分蒸發(fā)現(xiàn)象，直接、有效的輔助老師教授水分蒸發(fā)的科學(xué)知識，增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)有助于小學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解。
【IPC分類】G09B23-16
【公開號】CN204557886
【申請?zhí)枴緾N201520264624
【發(fā)明人】袁永民
【申請人】袁永民
【公開日】2015年8月12日
【申請日】2015年4月28日