萬向節(jié)傳動原理教學積木板的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教學工具，具體涉及一種萬向節(jié)傳動原理教學積木板。
【背景技術】
[0002]萬向傳動裝置主要是萬向節(jié)、傳動軸等組成。萬向傳動裝置的作用是連接不在同一直線上的變速器輸出軸和主減速器輸入軸，并保證在兩軸之間的夾角和距離經(jīng)常變化的情況下，仍能可靠地傳遞動力。萬向傳動裝置結(jié)構(gòu)簡單，重量輕，現(xiàn)代汽車領域中廣泛應用萬向傳動裝置。由于萬向節(jié)傳動裝置在實際汽車上工作時，其傳動原理不容易觀察，因此在教學過程中往往需要通過借助其他輔助設備進行教學。例如同課本或者多媒體技術等等，雖然這些輔助設備具有對教學有一定的效果，但是僅僅通過課本或者多媒體技術等學員不容易直觀的去了解萬向節(jié)傳動裝置傳動時的工作原理，因此有必要研發(fā)一種能直觀展示萬向節(jié)傳動裝置傳動原理的裝置。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]針對現(xiàn)有技術的不足，本實用新型的目的在于提供一種結(jié)構(gòu)合理、能直觀展示凸輪軸工作原理的萬向節(jié)傳動原理教學積木板。
[0004]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用如下技術方案:
[0005]一種萬向節(jié)傳動原理教學積木板，包括安裝板，還包括支架、第一套筒、十字軸、第二套筒、傳動軸及導軌；所述支架及導軌均固定在安裝板上；所述第一套筒包括一體成型的第一連接段與轉(zhuǎn)動段；所轉(zhuǎn)動段與導軌滑動配合；所述第二套筒包括一體成型的第二連接段與傳動段；所述十字軸與第一連接段及第二連接段均連接；所述傳動軸與傳動段連接，其該傳動軸以可轉(zhuǎn)動的方式穿插的支架上。
[0006]優(yōu)選地，所述導軌為半圓形，該導軌上開設有半圓形的導槽，所述轉(zhuǎn)動段遠離第一連接段的端部與所述導槽滑動配合。
[0007]優(yōu)選地，所述第一連接段包括兩個相互間隔的設置的第一連接片，該兩第一連接片遠離轉(zhuǎn)動段的一端與十字軸連接。
[0008]優(yōu)選地，所述第二連接段包括兩個相互間隔的設置的第二連接片；該兩第二連接片遠離傳動段的一端與十字軸連接。
[0009]優(yōu)選地，所述兩個第二連接片分別穿插在兩個第一連接片的間隙內(nèi)，并與轉(zhuǎn)動段之間均形成有間隔；所述兩個第一連接片分別穿插在兩個第二連接片的間隙內(nèi)，并傳動段之間均形成有間隔。
[0010]優(yōu)選地，還包括手柄，該手柄與傳動軸固接。
[0011]優(yōu)選地，還包括提手，該提手固定在安裝板的一側(cè)邊上。
[0012]本實用新型的有益效果:
[0013]與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的萬向節(jié)傳動原理教學積木板通過在安裝板上安裝第一套筒、十字軸、第二套筒、傳動軸及導軌，通過傳動軸帶動第二套筒轉(zhuǎn)動，然后通過十字軸帶動第一套筒以十字軸為中心轉(zhuǎn)動，并且第一套筒遠離十字軸的一端在導軌上往復滑動，使得萬向節(jié)在傳動過程中第一套筒、十字軸、第二套筒、傳動軸之間相互配合的運動過程均能直觀的進行展示，提高教學效果。
【附圖說明】
[0014]圖1為本實用新型中實施例的一種萬向節(jié)傳動原理教學積木板結(jié)構(gòu)示意圖；
[0015]圖中:1、安裝板；2、支架；3、第一套筒；31、第一連接段；311、第一連接片；32、轉(zhuǎn)動段；4、十字軸；5、第二套筒；51、第二連接段；511、第二連接片；52、傳動段；6、傳動軸；7、導軌；71、導槽；8、手柄；9、提手。
【具體實施方式】
[0016]下面，結(jié)合附圖以及【具體實施方式】，對本實用新型做進一步描述:
[0017]參照圖1，本實施例所述的一種萬向節(jié)傳動原理教學積木板，包括安裝板1、支架
2、第一套筒3、十字軸4、第二套筒5、傳動軸6及導軌7。所述支架2及導軌7均固定在安裝板I上。所述第一套筒3包括一體成型的第一連接段31與轉(zhuǎn)動段32。所轉(zhuǎn)動段32與導軌7滑動配合。所述第二套筒5包括一體成型的第二連接段51與傳動段52。所述十字軸4與第一連接段31及第二連接段51均連接，即通過十字軸4將第一套筒3及第二套筒5連接。所述傳動軸6與傳動段52連接，其該傳動軸6以可轉(zhuǎn)動的方式穿插的支架2上。優(yōu)選地，所述導軌7為半圓形，該導軌7上開設有半圓形的導槽71，所述轉(zhuǎn)動段32遠離第一連接段31的端部與所述導槽71滑動配合。
[0018]所述第一連接段31包括兩個相互間隔的設置的第一連接片311，該兩第一連接片311遠離轉(zhuǎn)動段32的一端與十字軸4連接。所述第二連接段51包括兩個相互間隔的設置的第二連接片511 ;該兩第二連接片511遠離傳動段52的一端與十字軸4連接。所述兩個第二連接片511分別穿插在兩個第一連接片311的間隙內(nèi)，并與轉(zhuǎn)動段32之間均形成有間隔。所述兩個第一連接片311分別穿插在兩個第二連接片511的間隙內(nèi)，并傳動段52之間均形成有間隔；從而使得第一套筒3與第二套筒5形成的角度可以在萬向節(jié)傳動過程中在預定范圍內(nèi)變化。
[0019]作為另一較佳實施例，為了更好的轉(zhuǎn)動傳動軸，本實用新型的萬向節(jié)傳動原理教學積木板還包括手柄8，該手柄8與傳動軸6固接?？赏ㄟ^手動轉(zhuǎn)動手柄8，使得傳動軸6隨著手柄8 —起轉(zhuǎn)動。
[0020]作為另一較佳實施例，為了更方便攜帶或者搬運，本實用新型的萬向節(jié)傳動原理教學積木板還包括提手9，該提手9固定在安裝板I的一側(cè)邊上。
[0021]綜上所述，本實用新型的萬向節(jié)傳動原理教學積木板通過在安裝板I上安裝第一套筒3、十字軸4、第二套筒5、傳動軸6及導軌7，通過傳動軸6帶動第二套筒5轉(zhuǎn)動，然后通過十字軸4帶動第一套筒3以十字軸4為中心轉(zhuǎn)動，并且第一套筒3遠離十字軸4的一端在導軌7上往復滑動，使得萬向節(jié)在傳動過程中第一套筒3、十字軸4、第二套筒5、傳動軸6之間相互配合的運動過程均能直觀的進行展示，提高教學效果。
[0022]對本領域的技術人員來說，可根據(jù)以上描述的技術方案以及構(gòu)思，做出其它各種相應的改變以及形變，而所有的這些改變以及形變都應該屬于本實用新型權利要求的保護范圍之內(nèi)。
【主權項】
1.萬向節(jié)傳動原理教學積木板，包括安裝板，其特征在于:還包括支架、第一套筒、十字軸、第二套筒、傳動軸及導軌；所述支架及導軌均固定在安裝板上；所述第一套筒包括一體成型的第一連接段與轉(zhuǎn)動段；所轉(zhuǎn)動段與導軌滑動配合；所述第二套筒包括一體成型的第二連接段與傳動段；所述十字軸與第一連接段及第二連接段均連接；所述傳動軸與傳動段連接，其該傳動軸以可轉(zhuǎn)動的方式穿插的支架上。2.根據(jù)權利要求1所述的萬向節(jié)傳動原理教學積木板，其特征在于:所述導軌為半圓形，該導軌上開設有半圓形的導槽，所述轉(zhuǎn)動段遠離第一連接段的端部與所述導槽滑動配入口 ο3.根據(jù)權利要求1所述的萬向節(jié)傳動原理教學積木板，其特征在于:所述第一連接段包括兩個相互間隔的設置的第一連接片，該兩第一連接片遠離轉(zhuǎn)動段的一端與十字軸連接。4.根據(jù)權利要求3所述的萬向節(jié)傳動原理教學積木板，其特征在于:所述第二連接段包括兩個相互間隔的設置的第二連接片；該兩第二連接片遠離傳動段的一端與十字軸連接。5.根據(jù)權利要求4所述的萬向節(jié)傳動原理教學積木板，其特征在于:所述兩個第二連接片分別穿插在兩個第一連接片的間隙內(nèi)，并與轉(zhuǎn)動段之間均形成有間隔；所述兩個第一連接片分別穿插在兩個第二連接片的間隙內(nèi)，并傳動段之間均形成有間隔。6.根據(jù)權利要求1-5任一項所述的萬向節(jié)傳動原理教學積木板，其特征在于:還包括手柄，該手柄與傳動軸固接。7.根據(jù)權利要求1-5任一項所述的萬向節(jié)傳動原理教學積木板，其特征在于:還包括提手，該提手固定在安裝板的一側(cè)邊上。
【專利摘要】本實用新型公開一種萬向節(jié)傳動原理教學積木板，其包括安裝板、支架、第一套筒、十字軸、第二套筒、傳動軸及導軌；所述支架及導軌均固定在安裝板上；所述第一套筒包括一體成型的第一連接段與轉(zhuǎn)動段；所轉(zhuǎn)動段與導軌滑動配合；所述第二套筒包括一體成型的第二連接段與傳動段；所述十字軸與第一連接段及第二連接段均連接；所述傳動軸與傳動段連接，其該傳動軸以可轉(zhuǎn)動的方式穿插的支架上。本實用新型的萬向節(jié)傳動原理教學積木板使得萬向節(jié)在傳動過程中第一套筒、十字軸、第二套筒、傳動軸之間相互配合的運動過程均能直觀的進行展示，提高教學效果。
【IPC分類】G09B25/02
【公開號】CN204632234
【申請?zhí)枴緾N201520262277
【發(fā)明人】張銳忠, 陳玉華, 魏立斌, 楊安華, 馮津, 王耀武
【申請人】惠州市技師學院
【公開日】2015年9月9日
【申請日】2015年4月22日