一種多功能英語教學(xué)板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種輔助教學(xué)用具，具體是一種多功能英語教學(xué)板。
【背景技術(shù)】
[0002]對(duì)于初級(jí)學(xué)習(xí)英語的同學(xué)來說，英語是一項(xiàng)重要的課程，而如何在僅有的課程時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，無疑是眾多教師的心聲，所以提高教學(xué)效率是一方面，現(xiàn)有的初級(jí)英語教學(xué)中，要練習(xí)寫英文字母和單詞默寫，而老師通過四線格尺子在黑板作線較麻煩，學(xué)生在進(jìn)行單詞默寫時(shí)，不能實(shí)時(shí)的進(jìn)行英漢對(duì)照學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，且學(xué)生上課的小動(dòng)作會(huì)分散老師的注意力，影響教學(xué)效率，為此，需要推出一種結(jié)構(gòu)簡單，資源利用率高，成本較低的英語教學(xué)板，以提高老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能英語教學(xué)板，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案:
[0005]一種多功能英語教學(xué)板，包括支架，所述支架為“山”字形結(jié)構(gòu)，支架由左豎直桿、中間桿、右豎直桿和水平桿構(gòu)成，所述支架的左豎直桿與中間桿之間分別設(shè)有一號(hào)寫字板和二號(hào)寫字板，所述一號(hào)寫字板的右側(cè)中部和二號(hào)寫字板左側(cè)中部通過鉸接軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)連接，一號(hào)寫字板的左側(cè)中部通過鉸接軸轉(zhuǎn)動(dòng)固定于支架的左豎直桿上，二號(hào)寫字板的右側(cè)中部通過鉸接軸轉(zhuǎn)動(dòng)固定于固定套上，所述支架的中間桿與右豎直桿之間分別設(shè)有三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板，三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板通過鉸接軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)固定，其連接方式與一號(hào)寫字板和二號(hào)寫字板的連接方式相同，所述一號(hào)寫字板、二號(hào)寫字板、三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板的頂部和底部均設(shè)有磁條，且一號(hào)寫字板、二號(hào)寫字板、三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板的上方于支架的水平桿的下側(cè)分別對(duì)應(yīng)設(shè)有磁條，所述支架的水平桿的正面左右兩側(cè)分別水平設(shè)有二號(hào)照明燈和一號(hào)照明燈，所述支架的水平桿中部設(shè)有攝像頭，所述支架的左豎直桿和右豎直桿分別設(shè)有二號(hào)開關(guān)和一號(hào)開關(guān)，所述支架的中間桿的底部固定有支撐座，所述支撐座的左側(cè)固定有置物盒，所述支撐座的底部外圈設(shè)有滾輪。
[0006]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述一號(hào)寫字板、二號(hào)寫字板、三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板均為雙面矩形板，尺寸結(jié)構(gòu)相同，且一號(hào)寫字板和二號(hào)寫字板的正反面均設(shè)有若干三線格。
[0007]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述一號(hào)照明燈和二號(hào)照明燈的外側(cè)均設(shè)有下開口燈罩。
[0008]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:通過在支架上轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)有一號(hào)寫字板、二號(hào)寫字板、三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板四個(gè)雙面板，且在一號(hào)寫字板和二號(hào)寫字板的正反面設(shè)有若干三線格，可以方便教師和學(xué)生進(jìn)行單詞書寫練習(xí)和默寫對(duì)比練習(xí)，各個(gè)寫字板為雙面結(jié)構(gòu)，資源利用率較高，可以滿足教師一堂課的書寫使用，提高教學(xué)效率，通過各個(gè)寫字板頂部和底部的磁條與支架的水平桿上的磁條進(jìn)行磁吸，以對(duì)各個(gè)寫字板進(jìn)行固定，可以避免書寫時(shí)晃動(dòng)，穩(wěn)定性較高，通過二號(hào)開關(guān)和一號(hào)開關(guān)分別獨(dú)立控制二號(hào)照明燈和一號(hào)照明燈的亮滅，可以分別對(duì)支架的中間桿左右兩側(cè)寫字板進(jìn)行單獨(dú)照明，節(jié)約電量，通過攝像頭實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的坐姿、上課的聽課情況，減輕了教師在課堂上的壓力。
【附圖說明】
[0009]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖2為本實(shí)用新型中燈罩的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0011 ] 下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0012]請(qǐng)參閱圖1?2，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種多功能英語教學(xué)板，包括一號(hào)開關(guān)1、一號(hào)照明燈2、攝像頭3、固定套4、二號(hào)照明燈5、燈罩6、支架7、二號(hào)開關(guān)8、三線格9、一號(hào)寫字板10、磁條11、二號(hào)寫字板12、置物盒13、滾輪14、支撐座15、三號(hào)寫字板16、四號(hào)寫字板17和鉸接軸18，所述支架7為“山”字形結(jié)構(gòu)，支架7由左豎直桿71、中間桿72、右豎直桿73和水平桿74構(gòu)成，所述支架7的左豎直桿71與中間桿72之間分別設(shè)有一號(hào)寫字板10和二號(hào)寫字板12，所述一號(hào)寫字板10的右側(cè)中部和二號(hào)寫字板12左側(cè)中部通過鉸接軸18進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)連接，一號(hào)寫字板10的左側(cè)中部通過鉸接軸18轉(zhuǎn)動(dòng)固定于支架7的左豎直桿71上，二號(hào)寫字板12的右側(cè)中部通過鉸接軸18轉(zhuǎn)動(dòng)固定于固定套4上，所述支架7的中間桿72與右豎直桿73之間分別設(shè)有三號(hào)寫字板16和四號(hào)寫字板17，三號(hào)寫字板16和四號(hào)寫字板17通過鉸接軸18進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)固定，其連接方式與一號(hào)寫字板10和二號(hào)寫字板12的連接方式相同，故不再贅述，所述一號(hào)寫字板10、二號(hào)寫字板12、三號(hào)寫字板16和四號(hào)寫字板17均為雙面矩形板，且尺寸結(jié)構(gòu)相同，所述一號(hào)寫字板10和二號(hào)寫字板12的正反面均設(shè)有若干三線格9，通過三線格9便于老師和學(xué)生進(jìn)行英語單詞書寫練習(xí)，以提升書寫的規(guī)范性，所述一號(hào)寫字板10、二號(hào)寫字板12、三號(hào)寫字板16和四號(hào)寫字板17的頂部和底部均設(shè)有磁條11，且一號(hào)寫字板10、二號(hào)寫字板12、三號(hào)寫字板16和四號(hào)寫字板17的上方于支架7的水平桿74的下側(cè)分別對(duì)應(yīng)設(shè)有磁條11，通過一號(hào)寫字板10、二號(hào)寫字板12、三號(hào)寫字板16和四號(hào)寫字板17端部的磁條11與支架7的水平桿74上的磁條11進(jìn)行磁吸，以對(duì)各個(gè)寫字板進(jìn)行固定。
[0013]所述支架7的水平桿74的正面左右兩側(cè)分別水平設(shè)有二號(hào)照明燈5和一號(hào)照明燈2，且二號(hào)照明燈5和一號(hào)照明燈2的外側(cè)均設(shè)有開口向下的燈罩6，通過二號(hào)照明燈5和一號(hào)照明燈2進(jìn)行教學(xué)輔助照明，且通過燈罩6對(duì)學(xué)生視力進(jìn)行保護(hù)，所述支架7的水平桿74中部設(shè)有攝像頭3，通過攝像頭3實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的坐姿、上課的聽課情況，老師可以在課后查看有小動(dòng)作的學(xué)生，可以在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒，減輕了教師在課堂上的壓力，所述支架7的左豎直桿71和右豎直桿73分別設(shè)有二號(hào)開關(guān)8和一號(hào)開關(guān)1，通過二號(hào)開關(guān)8和一號(hào)開關(guān)I分別控制二號(hào)照明燈5和一號(hào)照明燈2的亮滅，所述支架7的中間桿72的底部固定有支撐座15，所述支撐座15的左側(cè)固定有置物盒13，通過置物盒13放置教學(xué)鞭、粉筆和黑板擦等，所述支撐座15的底部外圈設(shè)有滾輪14，通過滾輪14可以對(duì)裝置進(jìn)行移動(dòng)，提升裝置的靈活性。
[0014]本實(shí)用新型的工作原理是:在使用時(shí)，通過一號(hào)寫字板10和二號(hào)寫字板12可以進(jìn)行單詞練習(xí)，且可以互相對(duì)比，通過三號(hào)寫字板16和四號(hào)寫字板17，可以進(jìn)行英文單詞和漢語釋義的默寫，可以在一面寫漢語釋義，另一面寫英文單詞，還可以一個(gè)寫字板上寫英文單詞，另一個(gè)寫字板上寫漢語釋義，可以更直觀的進(jìn)行對(duì)比默寫練習(xí)，且一號(hào)寫字板10、二號(hào)寫字板12、三號(hào)寫字板16和四號(hào)寫字板17均為雙面板，資源利用率較高，可以滿足教師一堂課的書寫使用，通過一號(hào)寫字板10、二號(hào)寫字板12、三號(hào)寫字板16和四號(hào)寫字板17端部的磁條11與支架7的水平桿74上的磁條11進(jìn)行磁吸，以對(duì)各個(gè)寫字板進(jìn)行固定，可以避免書寫時(shí)晃動(dòng)，穩(wěn)定性較高，通過二號(hào)開關(guān)8和一號(hào)開關(guān)I分別控制二號(hào)照明燈5和一號(hào)照明燈2的亮滅，可以分別對(duì)支架7的中間桿72左右兩側(cè)寫字板進(jìn)行單獨(dú)照明，節(jié)約電量，此外，通過置物盒13可以放置教學(xué)物品，通過攝像頭3實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的坐姿、上課的聽課情況，老師可以在課后查看有小動(dòng)作的學(xué)生，可以在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒，減輕了教師在課堂上的壓力。
[0015]對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0016]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種多功能英語教學(xué)板，包括支架，其特征在于，所述支架為“山”字形結(jié)構(gòu)，支架由左豎直桿、中間桿、右豎直桿和水平桿構(gòu)成，所述支架的左豎直桿與中間桿之間分別設(shè)有一號(hào)寫字板和二號(hào)寫字板，所述一號(hào)寫字板的右側(cè)中部和二號(hào)寫字板左側(cè)中部通過鉸接軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)連接，一號(hào)寫字板的左側(cè)中部通過鉸接軸轉(zhuǎn)動(dòng)固定于支架的左豎直桿上，二號(hào)寫字板的右側(cè)中部通過鉸接軸轉(zhuǎn)動(dòng)固定于固定套上，所述支架的中間桿與右豎直桿之間分別設(shè)有三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板，三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板通過鉸接軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)固定，其連接方式與一號(hào)寫字板和二號(hào)寫字板的連接方式相同，所述一號(hào)寫字板、二號(hào)寫字板、三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板的頂部和底部均設(shè)有磁條，且一號(hào)寫字板、二號(hào)寫字板、三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板的上方于支架的水平桿的下側(cè)分別對(duì)應(yīng)設(shè)有磁條，所述支架的水平桿的正面左右兩側(cè)分別水平設(shè)有二號(hào)照明燈和一號(hào)照明燈，所述支架的水平桿中部設(shè)有攝像頭，所述支架的左豎直桿和右豎直桿分別設(shè)有二號(hào)開關(guān)和一號(hào)開關(guān)，所述支架的中間桿的底部固定有支撐座，所述支撐座的左側(cè)固定有置物盒，所述支撐座的底部外圈設(shè)有滾輪。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能英語教學(xué)板，其特征在于，所述一號(hào)寫字板、二號(hào)寫字板、三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板均為雙面矩形板，尺寸結(jié)構(gòu)相同，且一號(hào)寫字板和二號(hào)寫字板的正反面均設(shè)有若干三線格。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能英語教學(xué)板，其特征在于，所述一號(hào)照明燈和二號(hào)照明燈的外側(cè)均設(shè)有下開口燈罩。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種多功能英語教學(xué)板，包括支架，所述支架的左豎直桿與中間桿之間分別設(shè)有一號(hào)寫字板和二號(hào)寫字板，所述支架的中間桿與右豎直桿之間分別設(shè)有三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板，所述一號(hào)寫字板、二號(hào)寫字板、三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板的頂部和底部均設(shè)有磁條，且一號(hào)寫字板、二號(hào)寫字板、三號(hào)寫字板和四號(hào)寫字板的上方于支架的水平桿的下側(cè)分別對(duì)應(yīng)設(shè)有磁條，所述支架的水平桿的正面左右兩側(cè)分別水平設(shè)有二號(hào)照明燈和一號(hào)照明燈。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，制作成本低，資源利用率高，可以滿足老師的輔助教學(xué)使用，提高教學(xué)效率。
【IPC分類】G09B19/08
【公開號(hào)】CN204695634
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520371728
【發(fā)明人】王哲, 蘇佳瑩, 劉卓慧
【申請(qǐng)人】哈爾濱金融學(xué)院
【公開日】2015年10月7日
【申請(qǐng)日】2015年6月2日