一種立體互動觸摸書寫板的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教學裝置，具體地說是一種立體互動觸摸書寫板。
【背景技術】
[0002]現(xiàn)有教學中，用于老師教學講課的黑板，大多為玻璃板面；一方面，老師用粉筆書寫時，大量的粉塵吸入肺中，長此以往，非常不利于老師的身體健康；另一方面，由于玻璃黑板材質(zhì)的特性，老師書寫完的板書，坐在兩側(cè)的同學視線反光，看不清板書內(nèi)容，影響了學習內(nèi)容的及時吸收；同時，由于黑板較大，不易移動，坐在后排的同學看板書也不是很方便；為了解決類似問題，有些學校采用了 PPT幻燈片式的教學方式，教師在課前，將PPT做好，上課時直接放映，這樣雖然省去了寫板書的麻煩，但卻固定了教學形式，削弱教師的教學能動性、創(chuàng)造性，使教師的教學思維定式。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型的目的在于提供一種立體互動觸摸書寫板，采用四面可與電腦主機相連的液晶屏板，不但屏幕顯示清晰，還可實現(xiàn)多元化圓桌式教學模式，可使學生學習分組競技，提高了學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。
[0004]本實用新型采用了如下技術方案:
[0005]—種立體互動觸摸書寫板，包括觸摸液晶屏及用來支撐液晶屏的支架，所述觸摸液晶屏至少設置兩個，且朝向不同方向，觸摸液晶屏底部設置與電腦主機相連的輸入端、輸出端。
[0006]所述支架底部連接一個升降裝置，帶動支架和觸摸液晶屏一起上下升降。
[0007]所述支架上設置有一個放置物品的托盤。
[0008]所述觸摸顯示屏周邊設置有紅外感應框。
[0009]所述升降裝置底部坐落在底盤上。
[0010]所述底盤底部設置有滾輪。
[0011]所述觸摸液晶屏上開設USB插口和互聯(lián)網(wǎng)端口。
[0012]相較于現(xiàn)有技術，本實用新型具有以下有益效果:
[0013]1、本實用新型采用四面可與電腦主機相連的液晶屏板，不但屏幕顯示清晰，還可實現(xiàn)多元化圓桌式教學模式，可使學生學習分組競技，大大提高了學生的學習興趣。
[0014]2、本實用新型可觸摸的液晶屏板的板框四周內(nèi)嵌有紅外感應框，就可使本實用新型不單單可以使老師教學更方便，更靈活；也可以邀請多個學生在課堂上進行角色互換，實現(xiàn)多點觸控，快捷簡單易操作，增加了學生與老師的互動性，提高了教學質(zhì)量。
[0015]3、本實用新型支架上設置有可升降結(jié)構(gòu)，就可使坐在后方和側(cè)方的同學與正前方的同學實現(xiàn)同步學習，學習內(nèi)容同步理解；拉近了師生的距離，有效實現(xiàn)師生之間的互動；寓教于樂，有助于課堂活動的展開。
[0016]4、本實用新型的支架上還設置有托盤，可以便于老師放置一些教學用具，為老師上課教學提供方便。
[0017]5、本實用新型的支架底部設置有萬向輪，可以使本實用新型移動，從而使這種活潑的教學方式，不受地點所限；易安裝、拆卸，可根據(jù)課程內(nèi)容或聽課對象，靈活決定授課環(huán)境。
[0018]6、本實用新型所采用的液晶屏板使老師和學生都減少了粉塵煩惱，減少了對師生的身體危害，體現(xiàn)教學技術的現(xiàn)代化、多元化、靈活性強。
【附圖說明】
[0019]圖1為本實用新型一種立體互動觸摸書寫板的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0020]圖中:1、紅外感應框，2、觸摸液晶屏，3、支架，4、托盤，5、升降裝置，6、底盤，7、滾輪，8、輸入端，9、輸出端，10、USB插口。
【具體實施方式】
[0021]有關本實用新型的詳細說明及技術內(nèi)容，配合【附圖說明】如下，然而附圖僅提供參考與說明之用，并非用來對本實用新型加以限制。
[0022]參考圖1所示，一種立體互動觸摸書寫板，包括觸摸液晶屏及用來支撐液晶屏的支架3，所述觸摸液晶屏2至少設置兩個，且朝向不同方向，觸摸液晶屏底部設置與電腦主機相連的輸入端8、輸出端9。所述觸摸液晶屏上開設USB插口 10和互聯(lián)網(wǎng)端口，方便調(diào)用教學資源。根據(jù)圖紙所以，本實施例采用了前后左右四個面的液晶屏，整體呈立方體結(jié)構(gòu)，加設在支架上端。當然也可以采用三面或者更多。
[0023]所述支架底部連接一個升降裝置5，帶動支架和觸摸液晶屏一起上下升降。所述支架上設置有一個放置物品的托盤4，方便老師放置臨時物品。所述觸摸顯示屏周邊設置有紅外感應框I。所述升降裝置底部坐落在底盤6上。所述底盤底部設置有滾輪7，可根據(jù)教學需要移動整個書寫板。
[0024]以上所述僅為本實用新型的較佳實施例，非用以限定本實用新型的專利范圍，其他運用本實用新型的專利精神的等效變化，均應倶屬本實用新型的專利范圍。
【主權項】
1.一種立體互動觸摸書寫板，包括觸摸液晶屏及用來支撐液晶屏的支架，其特征在于，所述觸摸液晶屏設置兩個以上，朝不同方向設置，觸摸液晶屏底部設置與電腦主機相連的輸入端、輸出端；支架底部連接一個升降裝置，支架上設置有一個放置物品的托盤；觸摸顯示屏周邊設置有紅外感應框；觸摸液晶屏上開設USB插口和互聯(lián)網(wǎng)端口。2.根據(jù)權利要求1所述的一種立體互動觸摸書寫板，其特征在于，所述升降裝置底部坐落在底盤上。3.根據(jù)權利要求1所述的一種立體互動觸摸書寫板，其特征在于，所述底盤底部設置有滾輪。
【專利摘要】本實用新型公開了一種立體互動觸摸書寫板，涉及一種教具，包括觸摸液晶屏及用來支撐液晶屏的支架，所述觸摸液晶屏至少設置兩個，且朝向不同方向，觸摸液晶屏底部設置與電腦主機相連的輸入端、輸出端。所述觸摸液晶屏上開設USB插口和互聯(lián)網(wǎng)端口。所述支架底部連接一個升降裝置，帶動支架和觸摸液晶屏一起上下升降。所述支架上設置有一個放置物品的托盤，方便老師放置臨時物品。所述觸摸顯示屏周邊設置有紅外感應框。所述升降裝置底部坐落在底盤上。所述底盤底部設置有滾輪,可根據(jù)教學需要移動整個書寫板。本實用新型可保障老師身體健康、促進師生教學互動、可調(diào)節(jié)教學氣氛、提高教學質(zhì)量。
【IPC分類】G06F3/041, G09B5/02
【公開號】CN204791589
【申請?zhí)枴緾N201520467207
【發(fā)明人】楊芙蓉, 徐立武
【申請人】沈陽大學
【公開日】2015年11月18日
【申請日】2015年7月2日