一種語文教學(xué)設(shè)備的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型是一種語文教學(xué)設(shè)備，屬于教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。語文課實(shí)際上就是通過言語來學(xué)習(xí)語言，也就是通過課文，一些具有漢語典范性的文作品來學(xué)習(xí)語言的，而不是孤立地去學(xué)字、詞、句、章、等知識的?，F(xiàn)有的語文教學(xué)機(jī)構(gòu)在使用時不方便，而且不能達(dá)到使用效果，浪費(fèi)時間，操作復(fù)雜。目前，在學(xué)習(xí)語文課程時，一般是老師根據(jù)講課進(jìn)度對某一部分內(nèi)容單獨(dú)進(jìn)行講解，這種教學(xué)方法雖然可以滿足學(xué)生對這一部分內(nèi)容的記憶，但對于眾多的詞語、詞組和解釋，或者在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的需要記憶的大量不同的重點(diǎn)和段落，這樣容易使學(xué)生混淆，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，現(xiàn)有的教學(xué)方法無法對各個教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行區(qū)別比較，所以無法加深學(xué)生的印象，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于一個老師需要在多個班級內(nèi)授課，這樣在不同的班級內(nèi)，老師需要在黑板上反復(fù)對這些內(nèi)容進(jìn)行講解并區(qū)分，增加了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，降低了學(xué)習(xí)效率。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]針對現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型目的是提供一種語文教學(xué)設(shè)備，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題，本實(shí)用新型:便于實(shí)現(xiàn)快速教學(xué)，且提高了教學(xué)了效率，節(jié)省了時間，操作簡便，使用方便。
[0004]為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型是通過如下的技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn):一種語文教學(xué)設(shè)備，包括框架、顯示屏、操作板、蓄電池、USB接口、電源按鈕、放置框、底座、萬向輪、教學(xué)黑板、抽拉板、抽屜、支撐框、升降桿、剎車片、刷桿、毛刷、把手和導(dǎo)軌，所述框架的一端設(shè)有顯示屏，另一端設(shè)有教學(xué)黑板，所述顯示屏的一側(cè)設(shè)有操作板，且顯示屏的下端設(shè)有蓄電池、USB接口和電源按鈕，所述教學(xué)黑板的四周邊緣設(shè)有導(dǎo)軌，所述教學(xué)黑板上設(shè)有刷桿，所述刷桿的內(nèi)側(cè)一端固定安裝有毛刷，且刷桿的外端表面焊接有把手，所述刷桿的兩端均安裝在導(dǎo)軌上，所述抽拉板設(shè)在教學(xué)黑板的空腔內(nèi)，所述框架的中部下端設(shè)有支撐框，所述支撐框和底座之間設(shè)有升降桿，所述底座的下端安裝有萬向輪，所述萬向輪的外端設(shè)有剎車片。
[0005]進(jìn)一步地，所述蓄電池和操作板均單向電性連接顯示屏。
[0006]進(jìn)一步地，所述USB接口雙向信號連接顯示屏。
[0007]進(jìn)一步地，所述框架的底部兩端分別設(shè)有抽屜和放置框。
[0008]進(jìn)一步地，所述升降桿由鏈輪和傳動搖桿組成。
[0009]本實(shí)用新型的有益效果:本實(shí)用新型的一種語文教學(xué)設(shè)備，便于實(shí)現(xiàn)快速教學(xué)，且提高了教學(xué)了效率，節(jié)省了時間，操作簡便，使用方便。
【附圖說明】
[0010]通過閱讀參照以下附圖對非限制性實(shí)施例所作的詳細(xì)描述，本實(shí)用新型的其它特征、目的和優(yōu)點(diǎn)將會變得更明顯:
[0011]圖1為本實(shí)用新型一種語文教學(xué)設(shè)備的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖2為本實(shí)用新型一種語文教學(xué)設(shè)備的原理圖；
[0013]圖中:1_框架、2-顯示屏、3-操作板、4-蓄電池、5-USB接口、6-電源按鈕、7-放置框、8-底座、9-萬向輪、10-教學(xué)黑板、11-抽拉板、12-抽屜、13-支撐框、14-升降桿、15-剎車片、16-刷桿、17-毛刷、18-把手、19-導(dǎo)軌。
【具體實(shí)施方式】
[0014]為使本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合【具體實(shí)施方式】，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。
[0015]請參閱圖1和圖2，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案:一種語文教學(xué)設(shè)備，包括框架
1、顯示屏2、操作板3、蓄電池4、USB接口 5、電源按鈕6、放置框7、底座8、萬向輪9、教學(xué)黑板10、抽拉板11、抽屜12、支撐框13、升降桿14、剎車片15、刷桿16、毛刷17、把手18和導(dǎo)軌19，所述框架I的一端設(shè)有顯示屏2，另一端設(shè)有教學(xué)黑板10，所述顯示屏2的一側(cè)設(shè)有操作板3，且顯示屏2的下端設(shè)有蓄電池4、USB接口 5和電源按鈕6，所述蓄電池4和操作板3均單向電性連接顯示屏2，所述USB接口 5雙向信號連接顯示屏2，所述教學(xué)黑板10的四周邊緣設(shè)有導(dǎo)軌19，所述教學(xué)黑板10上設(shè)有刷桿16，所述刷桿16的內(nèi)側(cè)一端固定安裝有毛刷17，且刷桿的外端表面焊接有把手18，所述刷桿16的兩端均安裝在導(dǎo)軌19上，所述抽拉板11設(shè)在教學(xué)黑板10的空腔內(nèi)，所述框架I的底部兩端分別設(shè)有抽屜12和放置框7，所述框架I的中部下端設(shè)有支撐框13，所述支撐框13和底座8之間設(shè)有升降桿14，所述升降桿14由鏈輪和傳動搖桿組成，所述底座8的下端安裝有萬向輪9，所述萬向輪9的外端設(shè)有剎車片15。
[0016]工作原理:設(shè)有顯示屏2語文老師可以將先前做好的電子文件在其上面進(jìn)行顯示，節(jié)省上課時板書的時間，教學(xué)黑板10上的導(dǎo)軌19和刷桿16、毛刷17的配合使用，將方便的清理黑板10上的文字，方便、清潔，節(jié)約清理時間，抽拉板11可以增加教師板書的內(nèi)容，框架I下端的升降桿14可以調(diào)節(jié)框架I的高度，滿足不同身高的同學(xué)的視野要求，萬向輪9將方便的對該教學(xué)設(shè)備進(jìn)行移動，滿足不同教學(xué)環(huán)境和場地的需求，剎車片15將對該設(shè)備進(jìn)行固定，方便教學(xué)。
[0017]以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)，對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0018]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個實(shí)施方式僅包含一個獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項】
1.一種語文教學(xué)設(shè)備，包括框架(1)、顯示屏(2)、操作板(3)、蓄電池(4)、USB接口(5)、電源按鈕(6)、放置框(7)、底座(8)、萬向輪(9)、教學(xué)黑板(10)、抽拉板(11)、抽屜(12)、支撐框(13)、升降桿(14)、剎車片(15)、刷桿(16)、毛刷(17)、把手(18)和導(dǎo)軌(19)，其特征在于:所述框架(I)的一端設(shè)有顯示屏(2)，另一端設(shè)有教學(xué)黑板(10)，所述顯示屏⑵的一側(cè)設(shè)有操作板(3)，且顯示屏⑵的下端設(shè)有蓄電池(4)、USB接口(5)和電源按鈕￠)，所述教學(xué)黑板(10)的四周邊緣設(shè)有導(dǎo)軌(19)，所述教學(xué)黑板(10)上設(shè)有刷桿(16)，所述刷桿(16)的內(nèi)側(cè)一端固定安裝有毛刷(17)，且刷桿(16)的外端表面焊接有把手(18)，所述刷桿(16)的兩端均安裝在導(dǎo)軌(19)上，所述抽拉板(11)設(shè)在教學(xué)黑板(10)的空腔內(nèi)，所述框架⑴的中部下端設(shè)有支撐框(13)，所述支撐框(13)和底座⑶之間設(shè)有升降桿(14)，所述底座⑶的下端安裝有萬向輪(9)，所述萬向輪(9)的外端設(shè)有剎車片(15)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語文教學(xué)設(shè)備，其特征在于:所述蓄電池(4)和操作板(3)均單向電性連接顯示屏(2)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語文教學(xué)設(shè)備，其特征在于:所述USB接口(5)雙向信號連接顯示屏(2)。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語文教學(xué)設(shè)備，其特征在于:所述框架(I)的底部兩端分別設(shè)有抽屜(12)和放置框(7)。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語文教學(xué)設(shè)備，其特征在于:所述升降桿(14)由鏈輪和傳動搖桿組成。
【專利摘要】本實(shí)用新型提供一種語文教學(xué)設(shè)備，包括框架、毛刷、把手和導(dǎo)軌，所述框架的一端設(shè)有顯示屏，另一端設(shè)有教學(xué)黑板，所述顯示屏的一側(cè)設(shè)有操作板，且顯示屏的下端設(shè)有蓄電池、USB接口和電源按鈕，所述教學(xué)黑板的四周邊緣設(shè)有導(dǎo)軌，所述教學(xué)黑板上設(shè)有刷桿，所述刷桿的兩端均安裝在導(dǎo)軌上，所述抽拉板設(shè)在教學(xué)黑板的空腔內(nèi)，所述框架的中部下端設(shè)有支撐框，所述支撐框和底座之間設(shè)有升降桿，所述底座的下端安裝有萬向輪，所述萬向輪的外端設(shè)有剎車片。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型具有如下的有益效果：便于實(shí)現(xiàn)快速教學(xué)，且提高了教學(xué)了效率，節(jié)省了時間，操作簡便，使用方便。
【IPC分類】B43L21/00, G09B5/02
【公開號】CN204926559
【申請?zhí)枴緾N201520754424
【發(fā)明人】范果, 崔治
【申請人】湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院
【公開日】2015年12月30日
【申請日】2015年9月21日